【正文】 搭石的詞語(yǔ)，你也一定能讀好它們。１、齊讀這句話。３、交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書(shū)：整走讓背??過(guò)??五、抄寫(xiě)、積累 抄寫(xiě)尋找到的美景 第二課時(shí) 積累背誦描寫(xiě)美景的片段 品讀重點(diǎn)句段昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在老師來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)生字，初讀課文１、自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？２、交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”?！璧?蕓蕓眾生，孰不愛(ài)生?愛(ài)生之極，進(jìn)而愛(ài)群。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。）板書(shū)：依依惜別６、指名朗讀依依惜別的話。）師：想到朋友即將遠(yuǎn)去塞外荒漠，孤身漂泊，這種難分難舍的情緒化作──生讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。）師：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒卻──黃沙滿天。陽(yáng)關(guān)以西，千里迢迢，人煙荒蕪。渭城又在何處？（陜西省咸陽(yáng)市東北。４、師：真的記不清喝了多少杯酒，也真的記不清說(shuō)了多少遍祝福的話。”３、師：讀讀整首詩(shī)，再想想，元二和王維看到哪些景物，離別的愁緒會(huì)更濃？透過(guò)客舍的窗外，他們看到了──（指板書(shū)：雨）師：女生讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。板書(shū)：柳我們來(lái)讀一讀王維詩(shī)中的這幅畫(huà)：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。蘇軾說(shuō)：味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。）請(qǐng)大家大聲地讀讀詩(shī)歌，注意把生字讀準(zhǔn)。今天，我們將要送別的是千古傳唱中的哪一曲呢？板書(shū)：送（播放課件。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。２、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚意。）２、有感情地背讀。）（3）討論： 滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導(dǎo)體會(huì)朋友之間那種“海內(nèi)存知己”的情誼。⑵ 重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”：讓學(xué)生想象詩(shī)人站在江邊久久不離去，看著友人漸漸遠(yuǎn)去，詩(shī)人此時(shí)會(huì)有何感想。（拓展學(xué)生思維，體會(huì)詩(shī)人和朋友離別的情景。（出示地圖：黃鶴樓。２、學(xué)生自主利用上述方法互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。２、交流收集到的材料，進(jìn)一步了解李白、孟浩然兩位詩(shī)人。２、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。４、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)6 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)本組教材可用10～13課時(shí)。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。第一篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元人間真情教學(xué)內(nèi)容：20——24課 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元生字，正確讀寫(xiě)本單元詞語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際讓學(xué)生對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。20《古詩(shī)兩首》 【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，走進(jìn)詩(shī)句的意境，體會(huì)作者的思想感情。３、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。３、檢查預(yù)習(xí)情況，校正讀音。３、理解詩(shī)意。）⑵ 圖文對(duì)照，理解“西辭”。讓學(xué)生入境入情。（引導(dǎo)體會(huì)朋友之間情誼之深。）(4)分角色，練習(xí)有感情地朗讀。３、用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。３、比較課文中的兩首送別詩(shī)和收集到的其他送別詩(shī)。二、歌曲導(dǎo)入新課（李叔同的《送別》引入古詩(shī)。）２、讀題，你從詩(shī)歌題目中明白了什么？理解“使”。找一找這首詩(shī)里還有哪些地方名？解讀“渭城”：陜西省咸陽(yáng)市東北，“陽(yáng)關(guān)”：漢朝設(shè)置的邊關(guān)名，在甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門(mén)關(guān)一樣同是出塞必經(jīng)的關(guān)口。３、讀王維的這首詩(shī)，你看到了怎樣的一幅畫(huà)？你是從詩(shī)歌的哪幾句中看到的？ 雨：什么時(shí)候的雨？怎樣的雨？板書(shū)：雨客舍：客中送客?！比?、品詩(shī)意，三嘆“故人”１、師：王維和元二是什么關(guān)系？從詩(shī)歌哪個(gè)詞中直接可以看出？板書(shū)：故人２、師：再讀讀古詩(shī)，和同桌討論一下，詩(shī)中哪些地方，還能找到元二和王維是好朋友的依據(jù)？從“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蓖高^(guò)客舍的窗外，他們看到了──（指板書(shū)：柳）師：男生讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。此次分別，不知何時(shí)相見(jiàn)。）陽(yáng)關(guān)呢？（漢朝設(shè)置的邊關(guān)名，在甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門(mén)關(guān)一樣同是出塞必經(jīng)的關(guān)口。）師：自古人生重離別。也許渭城這兒生機(jī)勃勃，安西那兒卻──滿目荒涼?！毕氲脚笥鸭磳⑦h(yuǎn)去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，這種難分難舍的情緒化作──生讀“勸君??”。四、明古風(fēng)，體會(huì)別意師：你在課外還搜集了哪些送別詩(shī)？（課件別詩(shī)欣賞。３、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受、充沛想象的習(xí)慣?！镨?夜把花悄悄地開(kāi)放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。３、交流搭石給人留下的印象。問(wèn)：你們知道什么是搭石？請(qǐng)找出文中的句子來(lái)告訴大家。師評(píng)：你們大家預(yù)習(xí)得很好。個(gè)別讀。最后出示：構(gòu)成一道風(fēng)景線，給人畫(huà)一般的美感。讀了以后再請(qǐng)你把有關(guān)的句子劃下來(lái)。個(gè)別讀。自身讀讀，從這段話中你又感受到了什么？（節(jié)奏的美，音樂(lè)的美。請(qǐng)女生讀，男生讀。現(xiàn)在讓我們感受著這幅畫(huà)面的意境，配著音樂(lè)再一起讀好這段話。３、讓我們把畫(huà)一般的美感展示給大家聽(tīng)。師：假如有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走──你覺(jué)得這兩個(gè)人會(huì)是怎樣的兩個(gè)人？又會(huì)怎樣招手示意讓誰(shuí)先走呢？讓我們來(lái)看看這幅圖上站在兩岸的是誰(shuí)？你們想會(huì)讓誰(shuí)先走。一男一女，女的在溪的對(duì)面，男的肯定會(huì)讓女的先過(guò)去。不同身份，不同學(xué)歷，不同性別，不同年齡，不同職業(yè)的人，都能互相謙讓。（教師過(guò)渡語(yǔ)連接）師述：看這一幅幅畫(huà)面，村里的人能為他人著想“上了點(diǎn)年歲的人──一行人走搭石又是多么協(xié)調(diào)有序。四、拓展延升出示：一排排搭石，任人走，任人踏，他們聯(lián)結(jié)著。等會(huì)請(qǐng)你把整首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)?！菊n前準(zhǔn)備】音樂(lè)磁帶。剛滿１８歲的年輕人──小錢(qián)，不幸患了白血病，眼看病魔就要奪走他的生命。（注意時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件等要素。生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放：⑴ 你從這句話體會(huì)到什么？你們了解白血病嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？⑵ 含苞的花朵指什么？文中指什么？原本就像含苞的花朵，可如今花朵還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)放，就要凋謝了。相信你們也一樣，讓我們接著學(xué)習(xí)課文３～７自然段，看看到底什么感動(dòng)了我們。此時(shí)的臺(tái)灣怎樣呢？是啊，面對(duì)余震，本來(lái)大家應(yīng)該想到什么，可這位青年呢？李博士呢？他們又是怎么做的呢？過(guò)渡：當(dāng)針頭從肌膚里脫落時(shí)，李博士和那位青年又怎樣做呢？ ，那位青年也靜靜地躺在病床上。五、拓展思維這是一次跨越海峽的行動(dòng)，這是一次與死神爭(zhēng)奪生命的較量，在人們無(wú)私的給予中，小錢(qián)得救了。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。用愛(ài)擁抱每一天，用心感動(dòng)每一個(gè)人 愛(ài)心，是你需要時(shí)我出現(xiàn)在你身邊 人類最崇高的行為是“奉獻(xiàn)”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛(ài)”。）名言激情：師：每一個(gè)人都有自己親愛(ài)的母親，母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛(ài)的媽媽，他遭遇巨大的不幸后，發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？二、初讀課文，了解大意 １、提出要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。卡羅納來(lái)到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。３、全班交流：師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自己的收獲和感受。師：當(dāng)卡羅納如此不幸，如此悲傷時(shí)，身邊的人又是怎樣做的呢？⑵ 請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生選擇寫(xiě)信，交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從人物的語(yǔ)言和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受?！郀柣囊饬x在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭(zhēng)取。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。（指名回答。）出示：這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的。（指名學(xué)生講故事。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。）是?。”Ａ_錯(cuò)了，小男孩不是希望自己也有這樣一個(gè)哥哥，而是希望自己想當(dāng)這樣的一個(gè)哥哥。男孩一定想把他的快樂(lè)與他弟弟一起分享。他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。”在我們的日常生活中也不時(shí)能體會(huì)到給予的快樂(lè)，也許是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一顆慷慨的愛(ài)心。我們課后就有一篇這樣的文章《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。實(shí)物投影儀。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（屏幕顯示三個(gè)句子）1。組內(nèi)交流。日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）1。3。拓展延伸，搜集整理。2。精彩回放：a。c。2。教師個(gè)別指導(dǎo)。推薦代表交流。獨(dú)立進(jìn)行修改。，知道碰釘子等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)心情。教學(xué)難點(diǎn)。】新課教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)蔬菜）（出示課件4）（3）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)什么情況下用到這些詞語(yǔ)，造句。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。機(jī)不可失，失不再來(lái)。比上不足，比下有余。（出示課件7）同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書(shū)邊做批注，認(rèn)識(shí)了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語(yǔ)什么意思，怎樣用，學(xué)會(huì)了用動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)心情，還積累了一些八字的成語(yǔ)。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。師揭題：感謝和安慰。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來(lái)信。（齊讀）理解“勝似親人”明確習(xí)作要求。理解圖意，用幾句話寫(xiě)寫(xiě)圖上的情景學(xué)生試寫(xiě)片段講評(píng)。指導(dǎo)圖后想象。資料袋交換，同桌之間相互交流。借助注釋，初步了解詩(shī)意。推開(kāi)窗子，面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。（8分）huǎng hūf232。q237。n（）（）（）（）zh232。ohuī f249。n（）（）（）（）二、辨字組詞。2．長(zhǎng)城像一條巨龍（）在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。注意 保護(hù) 遵守 愛(ài)護(hù) 保持6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財(cái)產(chǎn)，（）環(huán)境是社會(huì)公德的基本要求。（改為帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變）3．浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。C．既使遇到困難，他也能想方設(shè)法解決。3．“你的成績(jī)有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。2．這句