【正文】 峽的思想感情。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。十、不提供答案。第五篇：人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設(shè)計人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設(shè)計人教新課標小學語文四年級上冊第六單元單元整組教學設(shè)計 躍華學校小學部 李致彪一、教材分析愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，還是力量。本冊教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。教學本組課文，應(yīng)注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。同時，應(yīng)引導學生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。教學本組教材可用14課時。其中，預習模塊2課時，理解內(nèi)容2課時，領(lǐng)悟表達2課時，口語交際與習作2課時，語文實踐2課時，讀書交流2課時，復習檢測2課時。二、學情分析四年級的學生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對學生的朗讀能力和對文章的概括能力缺乏循序漸進的培養(yǎng)，學生的學習比較被動。所以在課堂教學中要繼續(xù)培養(yǎng)學生對文本感知、感悟的能力。針對學生的實際學習能力，我在教學中要引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣：自主探索，動筆動腦，讀中感悟，互動體驗。三、教學策略，以建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境。注意傾聽學生真實的內(nèi)心體驗和獨特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學生有異于文本解析的看法。、合作交流，讓學生經(jīng)歷、體驗“獲得的快樂和給予的快樂”兩個過程。在學生交流讀書感受、闡述見解時，指導學生通過有感情的朗讀感受“給予是快樂的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達出自己的理解，并加深情感體驗。四、教學目標，會寫30個生字。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當然、襲擊、空曠”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗。、多想、多體會并學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習慣。、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無私奉獻的人生態(tài)度。五、教學重難點重點：從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動和人物的心理感受，從字里行間感受人物美好的心靈。難點：體會并學習作者通過平凡的事物讓我們感受到美的方法。設(shè)計理念教師首先導入單元的主題，引導學生思考：什么是人間真情？人間真情包括哪些？書本中的幾篇文章分別表現(xiàn)了哪些人間真情？然后圍繞單元主題“人間真情”，讓學生閱讀反映人間真情的文章，參加體現(xiàn)人間真情的實踐活動，這就把課堂教學和閱讀、寫作、實踐活動有機的整合起來了。教學流程： 模塊一：預習一、激趣導入，整體把握。，激發(fā)其學習興趣 文，使學生對“人間真情”有初步的了解。二、自學字詞，利用查字典和結(jié)合上下文的方法識字解詞。，并交流對生詞的理解。三、以自己喜歡的方式讀文，簡要概括每篇文章的內(nèi)容。，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方畫上“ ”，讀不懂的地方做上“ ”遇到難題，也可以跟老師交流。四、師生互動，了解預習情況。，對照要求自評。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒解決的提出請教。，做到人人參與，字字落實,詞詞理解。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。五、交流初步感受。模塊二：理解內(nèi)容 板塊一：學習古詩一、朗讀詩文，理解大意。 。（如：查字典、看注釋、想畫面、觀插圖、查資料等。）二、運用學法，自學悟詩。，同桌互助交流。，學習古詩，各組交流匯報。，練習有感情地朗讀三、品讀詩句，進入詩境。，理解古詩?！盁熁ㄈ隆保归_想象。，并熟讀成誦。板塊二：學習《搭石》一、初讀課文，質(zhì)疑問難。，你有什么問題想問嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？怎樣過搭石？。討論：圍繞“搭石”，課文每個自然段寫的什么內(nèi)容？，邊讀邊想象；如果是自己過搭石，什么情形？ ，描述自己想象的內(nèi)容。（捕捉學生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。）：下節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文第2至5自然段，從更多的地方感受到美！板塊三：學習《跨越海峽的生命橋》一、讀文思考：故事中出現(xiàn)了幾個人物？圍繞他們講了一件什么事？二、結(jié)合“談何容易”研讀課文，從課文中找到相關(guān)詞語。，從文中找到有關(guān)句子。，寫出自己的感想和體會。板塊四：學習《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。二、引入新課，借情朗讀。引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。下面請同學們放聲朗讀課文，并找出你認為最感人的地方。，把自己認為最感人的地方讀出來。，把自己的感想和體會寫在書上。模塊三：領(lǐng)悟表達模塊一、領(lǐng)悟詩情。導入：元二與王維到底是怎樣的一對朋友呢？再次默讀古詩，想一想，：你是從詩中的哪些地方看出來的。抓“勸”“更”“盡”等字的理解，感受好朋友送別時的情景。抓“雨”“柳”，等景物來感受朋友間離別的愁緒是越來越濃。二、方法運用，自主解讀?！斑h影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。，練習有感情地朗讀。三、遷移學法，拓展思維。（如：思鄉(xiāng)詩，邊塞詩，詠春詩等等。）四、研討課文，尋找美。，說說在這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？，說出美和感受 、說，表現(xiàn)美。五、默讀思考，體會寫法?！犊_納》一文中作者是通過寫什么讓我們看到了一個悲痛的形象？，師巡視指導，學生交流匯報。：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個悲傷的卡羅納。模塊四：整本書閱讀課前準備：熟讀《長襪子皮皮》，填寫讀書匯報單。內(nèi)容簡介這是關(guān)于一個奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。她有兩個好朋友，有一只猴子和一匹馬，還有一大箱的金幣，當然，最重要的還是，她有無人可敵的力氣。這些東西就足夠這個小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個“永遠也不長大”的夢了。其實皮皮的夢，也就是林格倫本人的夢想。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個又一個永遠不會長大的童年伙伴。閱讀要點《長襪子皮皮》這本書，情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨立成體的。讀書交流過程就是引導孩子回顧細節(jié)，通過談友情、親情以及我們生活中存在的現(xiàn)實問題，讓孩子做到能夠自由表達，談出自己的想法，通過深入閱讀和討論的過程，使學生能夠更深刻理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗。活動設(shè)計一、認識皮皮引語：同學們，最近我認識了一位小姑娘，這個小姑娘可了不起了！她能將世界上力氣最大的勇士摔倒在地上；她從不害怕小偷和強盜；她常說，她的媽媽是天使，她的爸爸是黑人國王??總之一句話，她是我見過的孩子中最特別的一個。你們信嗎？她就是這本書里的主人公—長襪子皮皮，你們相認識她嗎？《長襪子皮皮》一書，簡單介紹一下故事內(nèi)容及作者情況。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問題交流？請將這件事復述下來。，這次她去成了嗎？杜米和阿尼卡怎么辦？ ？在島上發(fā)生的哪些事情最讓你羨慕？？文中是怎樣描寫的？ ？你喜歡皮皮的生活嗎？為什么三、交流總結(jié)把自己的收獲或最想說的話寫到讀書筆記上。模塊五：實踐活動 教學過程：一、播放古典樂曲《憶故人》激發(fā)興趣激情。：大自然中的青山綠水，白云碧空，銀星素月、青松翠竹、綠葉紅花等以色彩之美吸引著詩人。例如倡導“詩中有畫”的王維曾說自己“宿世謬詞客,前身應(yīng)畫師”。古人做詩，很善于運用色彩表達內(nèi)心的情感，同學們，今天，就讓我們?nèi)ふ以娭械娘L景。二、小組分類展示古詩詞 三、小組詩朗誦古詩詞，創(chuàng)設(shè)情景并朗誦。四、課外延伸？模塊六：口語交際與習作學習流程一、師生交流導語引入：生活中難免會碰到困難和煩惱，在這樣的時候，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，也希望我們送去一句安慰的話，伸出援助之手，那就讓我們打開記憶之門，搜索你感謝他人、安慰他人的事情。二、創(chuàng)設(shè)情境，練習交流。：放學時下起了雨，一個小女孩滑倒了，劉強快步走上去扶起了小女孩，小女孩的媽媽說：“??”。，應(yīng)如何去感謝，又怎樣去安慰呢?、交流匯報。三、小組創(chuàng)設(shè)生活情境，學會靈活運用 ，進行語言練習。，其余同學認真聽，聽后進行評議。：人間自有真情，真情時時暖人心。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人。讓我們學會關(guān)心，多一些安慰和奉獻。四、導入習作今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。“勝似親人”。，理解圖意。，猜測圖中人物關(guān)系。，明確習作要求。五、畫外聯(lián)想。、匯報。、動筆習作。六、回顧要求，組內(nèi)評改。，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。，由學生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。七、自我修改。模塊七：單元檢測一、我做小編輯?！?我們是多么愛雪啊，我們推雪人，打雪扙，在銀白的世界里盡情地悠戲?！?下雪了，我向窗外望去。○3樹是白色的，房子是白色的，就連整個校園也都是白色的，一片白色，美極了?！?從天而降的雪花，好像千萬只白色的胡蝶歡快的來到大地，世界噸時變得白芒芒的。，請你用“ ”畫出來，并幫他改正過來。“ ”畫出來，并幫他修改一下。，你能幫著調(diào)整一下嗎？把正確順序的序號填在橫線上：二、小作文：失物招領(lǐng) 已知信息：手套一副要求：假設(shè)你拾到一副手套，要寫一個公告找到失主，那你會把那些要素寫清楚呢？思考清楚之后再動筆。