【正文】 峽的思想感情。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。十、不提供答案。第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì) 躍華學(xué)校小學(xué)部 李致彪一、教材分析愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛是理解，是寬容，還是力量。本冊教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語文園地?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點(diǎn)語句感悟課文內(nèi)容。教學(xué)本組教材可用14課時(shí)。其中，預(yù)習(xí)模塊2課時(shí)，理解內(nèi)容2課時(shí)，領(lǐng)悟表達(dá)2課時(shí)，口語交際與習(xí)作2課時(shí)，語文實(shí)踐2課時(shí)，讀書交流2課時(shí)，復(fù)習(xí)檢測2課時(shí)。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對學(xué)生的朗讀能力和對文章的概括能力缺乏循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動。所以在課堂教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對文本感知、感悟的能力。針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：自主探索，動筆動腦，讀中感悟，互動體驗(yàn)。三、教學(xué)策略，以建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境。注意傾聽學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學(xué)生有異于文本解析的看法。、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)“獲得的快樂和給予的快樂”兩個(gè)過程。在學(xué)生交流讀書感受、闡述見解時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀感受“給予是快樂的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達(dá)出自己的理解，并加深情感體驗(yàn)。四、教學(xué)目標(biāo)，會寫30個(gè)生字。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、襲擊、空曠”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗(yàn)。、多想、多體會并學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動和人物的心理感受，從字里行間感受人物美好的心靈。難點(diǎn)：體會并學(xué)習(xí)作者通過平凡的事物讓我們感受到美的方法。設(shè)計(jì)理念教師首先導(dǎo)入單元的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是人間真情？人間真情包括哪些？書本中的幾篇文章分別表現(xiàn)了哪些人間真情？然后圍繞單元主題“人間真情”，讓學(xué)生閱讀反映人間真情的文章，參加體現(xiàn)人間真情的實(shí)踐活動，這就把課堂教學(xué)和閱讀、寫作、實(shí)踐活動有機(jī)的整合起來了。教學(xué)流程： 模塊一：預(yù)習(xí)一、激趣導(dǎo)入，整體把握。，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 文，使學(xué)生對“人間真情”有初步的了解。二、自學(xué)字詞，利用查字典和結(jié)合上下文的方法識字解詞。，并交流對生詞的理解。三、以自己喜歡的方式讀文，簡要概括每篇文章的內(nèi)容。，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方畫上“ ”，讀不懂的地方做上“ ”遇到難題，也可以跟老師交流。四、師生互動，了解預(yù)習(xí)情況。，對照要求自評。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒解決的提出請教。，做到人人參與，字字落實(shí),詞詞理解。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。五、交流初步感受。模塊二：理解內(nèi)容 板塊一：學(xué)習(xí)古詩一、朗讀詩文，理解大意。 。（如：查字典、看注釋、想畫面、觀插圖、查資料等。）二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩。，同桌互助交流。，學(xué)習(xí)古詩，各組交流匯報(bào)。，練習(xí)有感情地朗讀三、品讀詩句，進(jìn)入詩境。，理解古詩。“煙花三月”，展開想象。，并熟讀成誦。板塊二：學(xué)習(xí)《搭石》一、初讀課文，質(zhì)疑問難。，你有什么問題想問嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？怎樣過搭石？。討論：圍繞“搭石”，課文每個(gè)自然段寫的什么內(nèi)容？，邊讀邊想象；如果是自己過搭石，什么情形？ ，描述自己想象的內(nèi)容。（捕捉學(xué)生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。）：下節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文第2至5自然段，從更多的地方感受到美！板塊三：學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》一、讀文思考：故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？圍繞他們講了一件什么事？二、結(jié)合“談何容易”研讀課文，從課文中找到相關(guān)詞語。，從文中找到有關(guān)句子。，寫出自己的感想和體會。板塊四：學(xué)習(xí)《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。二、引入新課，借情朗讀。引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€(gè)處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。下面請同學(xué)們放聲朗讀課文，并找出你認(rèn)為最感人的地方。，把自己認(rèn)為最感人的地方讀出來。，把自己的感想和體會寫在書上。模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)模塊一、領(lǐng)悟詩情。導(dǎo)入：元二與王維到底是怎樣的一對朋友呢？再次默讀古詩，想一想，：你是從詩中的哪些地方看出來的。抓“勸”“更”“盡”等字的理解，感受好朋友送別時(shí)的情景。抓“雨”“柳”，等景物來感受朋友間離別的愁緒是越來越濃。二、方法運(yùn)用，自主解讀?！斑h(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。，練習(xí)有感情地朗讀。三、遷移學(xué)法，拓展思維。（如：思鄉(xiāng)詩，邊塞詩，詠春詩等等。）四、研討課文，尋找美。，說說在這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？，說出美和感受 、說，表現(xiàn)美。五、默讀思考，體會寫法。《卡羅納》一文中作者是通過寫什么讓我們看到了一個(gè)悲痛的形象？，師巡視指導(dǎo)，學(xué)生交流匯報(bào)。：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個(gè)悲傷的卡羅納。模塊四：整本書閱讀課前準(zhǔn)備：熟讀《長襪子皮皮》，填寫讀書匯報(bào)單。內(nèi)容簡介這是關(guān)于一個(gè)奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。她有兩個(gè)好朋友，有一只猴子和一匹馬，還有一大箱的金幣，當(dāng)然，最重要的還是，她有無人可敵的力氣。這些東西就足夠這個(gè)小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個(gè)“永遠(yuǎn)也不長大”的夢了。其實(shí)皮皮的夢，也就是林格倫本人的夢想。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個(gè)又一個(gè)永遠(yuǎn)不會長大的童年伙伴。閱讀要點(diǎn)《長襪子皮皮》這本書，情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨(dú)立成體的。讀書交流過程就是引導(dǎo)孩子回顧細(xì)節(jié)，通過談友情、親情以及我們生活中存在的現(xiàn)實(shí)問題，讓孩子做到能夠自由表達(dá)，談出自己的想法，通過深入閱讀和討論的過程，使學(xué)生能夠更深刻理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗(yàn)?；顒釉O(shè)計(jì)一、認(rèn)識皮皮引語：同學(xué)們，最近我認(rèn)識了一位小姑娘，這個(gè)小姑娘可了不起了！她能將世界上力氣最大的勇士摔倒在地上；她從不害怕小偷和強(qiáng)盜；她常說，她的媽媽是天使，她的爸爸是黑人國王??總之一句話，她是我見過的孩子中最特別的一個(gè)。你們信嗎？她就是這本書里的主人公—長襪子皮皮，你們相認(rèn)識她嗎？《長襪子皮皮》一書，簡單介紹一下故事內(nèi)容及作者情況。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問題交流？請將這件事復(fù)述下來。，這次她去成了嗎？杜米和阿尼卡怎么辦？ ？在島上發(fā)生的哪些事情最讓你羨慕？？文中是怎樣描寫的？ ？你喜歡皮皮的生活嗎？為什么三、交流總結(jié)把自己的收獲或最想說的話寫到讀書筆記上。模塊五：實(shí)踐活動 教學(xué)過程：一、播放古典樂曲《憶故人》激發(fā)興趣激情。：大自然中的青山綠水，白云碧空，銀星素月、青松翠竹、綠葉紅花等以色彩之美吸引著詩人。例如倡導(dǎo)“詩中有畫”的王維曾說自己“宿世謬詞客,前身應(yīng)畫師”。古人做詩，很善于運(yùn)用色彩表達(dá)內(nèi)心的情感，同學(xué)們，今天，就讓我們?nèi)ふ以娭械娘L(fēng)景。二、小組分類展示古詩詞 三、小組詩朗誦古詩詞，創(chuàng)設(shè)情景并朗誦。四、課外延伸？模塊六：口語交際與習(xí)作學(xué)習(xí)流程一、師生交流導(dǎo)語引入：生活中難免會碰到困難和煩惱，在這樣的時(shí)候，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，也希望我們送去一句安慰的話，伸出援助之手，那就讓我們打開記憶之門，搜索你感謝他人、安慰他人的事情。二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)交流。：放學(xué)時(shí)下起了雨，一個(gè)小女孩滑倒了，劉強(qiáng)快步走上去扶起了小女孩，小女孩的媽媽說：“??”。，應(yīng)如何去感謝，又怎樣去安慰呢?、交流匯報(bào)。三、小組創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)會靈活運(yùn)用 ，進(jìn)行語言練習(xí)。，其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。：人間自有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人。讓我們學(xué)會關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。四、導(dǎo)入習(xí)作今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》?！皠偎朴H人”。，理解圖意。，猜測圖中人物關(guān)系。，明確習(xí)作要求。五、畫外聯(lián)想。、匯報(bào)。、動筆習(xí)作。六、回顧要求，組內(nèi)評改。，改正文中的錯(cuò)別字，還要把不通順的句子修改過來。，由學(xué)生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。七、自我修改。模塊七：單元檢測一、我做小編輯。○1我們是多么愛雪啊，我們推雪人，打雪扙，在銀白的世界里盡情地悠戲。○2下雪了，我向窗外望去?！?樹是白色的，房子是白色的，就連整個(gè)校園也都是白色的，一片白色，美極了。○4從天而降的雪花，好像千萬只白色的胡蝶歡快的來到大地，世界噸時(shí)變得白芒芒的。，請你用“ ”畫出來，并幫他改正過來?！?”畫出來，并幫他修改一下。，你能幫著調(diào)整一下嗎？把正確順序的序號填在橫線上：二、小作文：失物招領(lǐng) 已知信息：手套一副要求：假設(shè)你拾到一副手套，要寫一個(gè)公告找到失主，那你會把那些要素寫清楚呢？思考清楚之后再動筆。