六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-14 01 本頁(yè)面
【正文】 （三）師生釋疑、解難1．組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。（三）小結(jié)。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見課件）談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)，但，像18%，25%，%，7%，22%，70% 這樣的數(shù)，仍需要我們來認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。2．教師制作多媒體課件。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）（二）學(xué)生發(fā)布信息師：生活中，你們見過這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎？在哪兒見過的？請(qǐng)說來聽聽。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。提示：一個(gè)組選取一個(gè)問題來重點(diǎn)匯報(bào)，主要介紹你們組是怎么理解的？匯報(bào)時(shí)，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。教師指導(dǎo)：將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“??是??的百分之幾”的形式關(guān)于百分?jǐn)?shù)的寫法先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫在黑板上，其余學(xué)生注意觀察他們的寫法；再師生互評(píng)，并談自己搜集時(shí)的寫法是否正確，從而規(guī)范寫法。感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)大家善于觀察、比較，勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神，滲透思想品德教育。1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钊肜ㄌ?hào)里，并說說為什么這么填。（生說出百分?jǐn)?shù)之后并叫他上臺(tái)板書）生：我在衣服的標(biāo)簽上知道我上衣面料的成分是82%棉，18%滌綸。出示一顆樹苗的高度是一顆小樹高度的60%。生：說師：這位同學(xué)概括的很好，他能把百分?jǐn)?shù)相比的兩個(gè)量用一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)來表示，那么板書:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：剛才同學(xué)們提出了“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)一樣嗎？”這個(gè)問題，我們來研究一下。所以當(dāng)分?jǐn)?shù)帶上單位，表示一個(gè)具體的數(shù)量的時(shí)候，就不能用百分?jǐn)?shù)表示。師糾正寫的不好的。四、練習(xí)師：學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，大家能用所學(xué)知識(shí)解決問題嗎? 生：能師：課件出示鞏固練習(xí)：下面哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示。百分之一百二十（120℅）百分之四點(diǎn)五（℅）百分之六十（60℅）百分之一百（100℅）百分之九十八點(diǎn)七（℅）從上面選擇恰當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填入括號(hào)里。（4）六年級(jí)共有100人，其中在食堂就餐的人數(shù)是60人，在食堂就餐的人數(shù)是全年級(jí)人數(shù)的（60℅）師：看來同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò)，百分?jǐn)?shù)在我們的身邊無處不在，就連我們很多成語中也蘊(yùn)含著百分?jǐn)?shù)呢，你相信嗎？請(qǐng)看： 課件：看成語猜百分?jǐn)?shù)：百里挑一（1℅）百戰(zhàn)百勝（100℅）十拿九穩(wěn)（90℅）五、小結(jié)師：今天這節(jié)課你覺得自己收獲了多少？用一個(gè)百分?jǐn)?shù)告訴我？師：看來同學(xué)們都掌握的特別好，老師來點(diǎn)更有難度的題目考考大家。（√）百分?jǐn)?shù)都比1小。拓展練習(xí)三：見教材第79頁(yè)第三題。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。教師制作多媒體課件。通過剛才讀的信息你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)（百分?jǐn)?shù)）。]二、探索新知出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。（師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）師：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。出示課前收集的信息叫同學(xué)說表示的意義。[設(shè)計(jì)理念：我相信百分?jǐn)?shù)的讀寫法很多同學(xué)都已有經(jīng)驗(yàn)，所以不當(dāng)新課來教，而是讓學(xué)生自學(xué)，這樣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心與決心] 練習(xí)讀下面的百分?jǐn)?shù)寫出下面的白分?jǐn)?shù)判斷下面的分?jǐn)?shù)哪些可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪些不能為什么？ 教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，根據(jù)下面的倆個(gè)信息說說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學(xué)生討論）三、拓展練習(xí)看圖寫數(shù)填一填趣味游戲四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：同學(xué)們的收獲真不少。通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、比較的能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。生：54%表示的是丙的投中數(shù)占投球數(shù)的54%。師：那你們能總結(jié)一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？生：分?jǐn)?shù)的意義是既可以表示一個(gè)具體數(shù)量，也可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)的意義卻只能表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師,教師要不斷更新教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。（添加板書的意義和寫法）二、新授：探究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。小組匯報(bào)員匯報(bào)各組完成情況。師：百分?jǐn)?shù)可以寫成分?jǐn)?shù)
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