【正文】 是一個(gè)分率，后面不能帶單 位名稱，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。師：那你們能總結(jié)一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？生：分?jǐn)?shù)的意義是既可以表示一個(gè)具體數(shù)量，也可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)的意義卻只能表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系。[設(shè)計(jì)理念：我相信百分?jǐn)?shù)的讀寫法很多同學(xué)都已有經(jīng)驗(yàn)，所以不當(dāng)新課來教，而是讓學(xué)生自學(xué)，這樣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心與決心] 練習(xí)讀下面的百分?jǐn)?shù)寫出下面的白分?jǐn)?shù)判斷下面的分?jǐn)?shù)哪些可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪些不能為什么？ 教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，根據(jù)下面的倆個(gè)信息說說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學(xué)生討論）三、拓展練習(xí)看圖寫數(shù)填一填趣味游戲四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：同學(xué)們的收獲真不少。通過剛才讀的信息你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識（百分?jǐn)?shù)）。（√）百分?jǐn)?shù)都比1小。師糾正寫的不好的。出示一顆樹苗的高度是一顆小樹高度的60%。1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钊肜ㄌ柪?，并說說為什么這么填。提示：一個(gè)組選取一個(gè)問題來重點(diǎn)匯報(bào)，主要介紹你們組是怎么理解的？匯報(bào)時(shí)，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手，逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。(不帶單位)：一顆樹苗的高度是一顆小樹高度的的百分之幾（60%）二、導(dǎo)入師：一顆樹苗的高度是一顆小樹高度的610，也可以說成一顆樹苗的高度是一顆小樹高度610，也可以說成一顆樹苗的高度是一顆小樹高度的百分之幾（60%），（并板書）你在哪些地方還見過這樣的數(shù)。（師引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的形式，師有選擇的進(jìn)行板書）師：剛才我們對每一個(gè)百分?jǐn)?shù)都明白了他的意義，那么你能用自己的話概括出百分?jǐn)?shù)表示什么嗎？把你的想法說一說。誰來讀一讀，師指黑板上的百分?jǐn)?shù)生讀。我要努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。[設(shè)計(jì)理念：情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生充分感知百分?jǐn)?shù)，又讓學(xué)生交流收集到百分?jǐn)?shù)，這樣創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。第四篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)案例評析新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué)：鐘容連百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版六年級上冊第7779頁的內(nèi)容，本節(jié)課主要 使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。師生交流：百分?jǐn)?shù)怎樣寫規(guī)范、美觀？（先寫左上角的小圓圈，再寫斜線，最后寫斜線右下角的小圓圈）由剛才的不好判斷，到現(xiàn)在的一目了然，是誰幫了我們的忙？寫百分?jǐn)?shù)同學(xué)們說了這么多的百分?jǐn)?shù)，說的真好！能寫嗎？咱們來個(gè)比賽！在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，任務(wù)是寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)。把課堂交給學(xué)生。百發(fā)百中 百里挑一 十全十美 十拿九穩(wěn)十有八九 半壁江山五、全課小結(jié)。師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。生：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，不能表示一個(gè)具體的數(shù)量。生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)，教師示范。指名學(xué)生讀信息。（）加工一批零件，全部合格，可以說是100℅合格。老師要提醒大家我們在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫出分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面添上一個(gè)百分號，但是一定要注意把數(shù)字和百分號之間的距離寫開一點(diǎn)。（板書：意義）師。一、復(fù)習(xí)。（三）師生釋疑、解難1．組長匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。2．教師制作多媒體課件。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。（生說出百分?jǐn)?shù)之后并叫他上臺板書）生：我在衣服的標(biāo)簽上知道我上衣面料的成分是82%棉，18%滌綸。生：說師：這位同學(xué)概括的很好，他能把百分?jǐn)?shù)相比的兩個(gè)量用一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)來表示，那么板書:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。四、練習(xí)師：學(xué)習(xí)