六年級百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 01:42本頁面
【正文】 生抽象、概括、分析、比較的能力。成功=1%的靈感+99%的勤奮希望同學們把這句話制成書簽，時時鼓勵自己做一個成功的人。[設(shè)計理念：我相信百分數(shù)的讀寫法很多同學都已有經(jīng)驗，所以不當新課來教，而是讓學生自學，這樣增強學生學好數(shù)學知識的信心與決心] 練習讀下面的百分數(shù)寫出下面的白分數(shù)判斷下面的分數(shù)哪些可以用百分數(shù)表示，哪些不能為什么？ 教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似，根據(jù)下面的倆個信息說說百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學生討論）三、拓展練習看圖寫數(shù)填一填趣味游戲四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師：同學們的收獲真不少。師：我們已經(jīng)了解了百分數(shù)的意義，那么百分數(shù)怎樣讀寫呢？請學生自學課本78頁。出示課前收集的信息叫同學說表示的意義。（板書百分率或百分比）[設(shè)計理念：在這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我讓學生通過討論、合作交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，然后學生根據(jù)自己的理解說出自己對百分數(shù)的認識，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性和學生的自主性，另外，通過交流加深對百分數(shù)意義的理解，使學生學會提高，學會應(yīng)用，符合學生的認知規(guī)律]（2）體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。（師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）師：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。②你能說說這些百分數(shù)表示的意義嗎？（學生討論）（1）讓學生說說每一個百分數(shù)的意義。]二、探索新知出示主題圖，理解百分數(shù)的意義。（板書百分數(shù)）師：看來百分數(shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分數(shù)，那么你們想知道百分數(shù)的哪些知識？今天我們先來學習百分數(shù)的意義和寫法（板書課題）。通過剛才讀的信息你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學知識（百分數(shù)）。教學過程：一、情境導(dǎo)入師：同學們，老師收集了一些生活中的信息，你們想不想知道？ 出示生活中有關(guān)百分數(shù)的信息。教師制作多媒體課件。教學難點：使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。在教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學生的比較分析能力。所以最后老師送給大家一句話：天才=1%的靈感+99%的汗水希望我們共同進步！第三篇：百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計《百分數(shù)的意義和寫法》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教課標實驗教材十一冊P7779 教學目標：讓學生理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)在實際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分數(shù)。拓展練習三：見教材第79頁第三題。（√）拓展練習二： 數(shù)學日記3000 小明在學了這節(jié)知識后進行了總結(jié)：我的身高是（120%）米，我的體重是（）100千克，我們班的男生是全班人數(shù)的60%，讀作：（百分之60）。（√）百分數(shù)都比1小。（）百分數(shù)和分數(shù)的意義相同。（4）六年級共有100人，其中在食堂就餐的人數(shù)是60人，在食堂就餐的人數(shù)是全年級人數(shù)的（60℅）師：看來同學們學的都不錯，百分數(shù)在我們的身邊無處不在，就連我們很多成語中也蘊含著百分數(shù)呢，你相信嗎？請看： 課件：看成語猜百分數(shù)：百里挑一（1℅）百戰(zhàn)百勝（100℅）十拿九穩(wěn)（90℅）五、小結(jié)師：今天這節(jié)課你覺得自己收獲了多少？用一個百分數(shù)告訴我？師：看來同學們都掌握的特別好，老師來點更有難度的題目考考大家。（2）小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他診治的牙病治愈率達到（℅）。百分之一百二十（120℅）百分之四點五（℅）百分之六十（60℅）百分之一百（100℅）百分之九十八點七（℅）從上面選擇恰當?shù)陌俜謹?shù)填入括號里。37(2)在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占100。四、練習師：學習了這么多知識，大家能用所學知識解決問題嗎? 生：能師：課件出示鞏固練習：下面哪些分數(shù)可以用百分數(shù)表示。如60%讀作：百分之六十。師糾正寫的不好的。師:我們來看看剛才這幾位同學在黑板上寫的百分數(shù)。所以當分數(shù)帶上單位，表示一個具體的數(shù)量的時候，就不能用百分數(shù)表示。師：為什么？ 生：因為610米），可以說成一棵樹苗的高度是60%米嗎？610米表示的是一個具體的數(shù)量，而60%只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示一個具體的量，所以不能說成一棵樹的高度是60%米。師：剛才同學們提出了“百分數(shù)和分數(shù)一樣嗎？”這個問題，我們來研究一下。師：百分數(shù)還有另外兩個名字，叫百分率或百分比。生：說師：這位同學概括的很好，他能把百分數(shù)相比的兩個量用一個數(shù)和另一個數(shù)來表示，那么板書:
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