六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 一道題：現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)看一看下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？一堆煤 97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。師：同學(xué)們，課前教師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎？在哪兒找到的？這說(shuō)明了什么？說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)} 出示圖片，這些百分?jǐn)?shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎？我國(guó)小學(xué)生的近視率為18%，中學(xué)生的近視率為49%產(chǎn)品的合格率是98%。師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？都表示什么？生：分母都是100，都表示進(jìn)球個(gè)數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。百分之一百分之四十五百分之九十八現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)，要用今天我們學(xué)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己完成任務(wù)情況，大家來(lái)猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)？最后集體訂正。百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，成語(yǔ)里也有百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)將下列詞語(yǔ)用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。本節(jié)課上我緊緊圍繞“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一關(guān)鍵，在教學(xué)中，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，從而對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了具體的認(rèn)識(shí)、深刻的理解，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)“初步感知——合作探究——獲得新知——實(shí)踐應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程，留出充分的空間和時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流、操作應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固理解。百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎？（分?jǐn)?shù)即可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。如果還有時(shí)間可以寫(xiě)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)。小組匯報(bào)員匯報(bào)各組完成情況。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師,教師要不斷更新教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。生：54%表示的是丙的投中數(shù)占投球數(shù)的54%。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、比較的能力。出示課前收集的信息叫同學(xué)說(shuō)表示的意義。]二、探索新知出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。教師制作多媒體課件。拓展練習(xí)三：見(jiàn)教材第79頁(yè)第三題。（4）六年級(jí)共有100人，其中在食堂就餐的人數(shù)是60人，在食堂就餐的人數(shù)是全年級(jí)人數(shù)的（60℅）師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò)，百分?jǐn)?shù)在我們的身邊無(wú)處不在，就連我們很多成語(yǔ)中也蘊(yùn)含著百分?jǐn)?shù)呢，你相信嗎？請(qǐng)看： 課件：看成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)：百里挑一（1℅）百戰(zhàn)百勝（100℅）十拿九穩(wěn)（90℅）五、小結(jié)師：今天這節(jié)課你覺(jué)得自己收獲了多少？用一個(gè)百分?jǐn)?shù)告訴我？師：看來(lái)同學(xué)們都掌握的特別好，老師來(lái)點(diǎn)更有難度的題目考考大家。四、練習(xí)師：學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，大家能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎? 生：能師：課件出示鞏固練習(xí)：下面哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示。所以當(dāng)分?jǐn)?shù)帶上單位，表示一個(gè)具體的數(shù)量的時(shí)候，就不能用百分?jǐn)?shù)表示。生：說(shuō)師：這位同學(xué)概括的很好，他能把百分?jǐn)?shù)相比的兩個(gè)量用一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)來(lái)表示，那么板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)之后并叫他上臺(tái)板書(shū)）生：我在衣服的標(biāo)簽上知道我上衣面料的成分是82%棉，18%滌綸。感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)大家善于觀察、比較，勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神，滲透思想品德教育。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。2．教師制作多媒體課件。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見(jiàn)課件）談話(huà)：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)，但，像18%，25%，%，7%，22%，70% 這樣的數(shù)，仍需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解。（三）師生釋疑、解難1．組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問(wèn)題的情況。[練習(xí)]說(shuō)一說(shuō)，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。一、復(fù)習(xí)。像60%、82%、18%（板書(shū)：意義）師。并板書(shū)。老師要提醒大家我們?cè)趯?xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫(xiě)出分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面添上一個(gè)百分號(hào)，但是一定要注意把數(shù)字和百分號(hào)之間的距離寫(xiě)開(kāi)一點(diǎn)。寫(xiě)出下面各百分?jǐn)?shù)。（）加工一批零件，全部合格，可以說(shuō)是100℅合格。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。指名學(xué)生讀信息。師：你能說(shuō)出18%的具體含義嗎？生：小學(xué)生的近視人數(shù)是全體小學(xué)生的18% 49%、%呢？ 概括出百分?jǐn)?shù)的意義剛才我們理解了每一個(gè)具體百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？獨(dú)立思考學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生
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