【正文】 三、教學(xué)措施，討論，交流，傾聽的能力，學(xué)會合作。3．結(jié)合具體情境和操作活動，了解圓柱和圓錐體積（包括容積）的含義，探索并掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，能解決一些簡單的實際問題。+++（）++++++（+）六、解決問題，他給售貨員15元，應(yīng)找回多少元？解放軍某部開墾荒地，三個連共開墾荒地多少公頃？某地區(qū)要修一條長4千米的水渠，還有多少千米沒修？一筐橘子連筐重25千克，原來筐里有橘子多少千克？筐重多少千克？A、16B、160C、1600（）。（）小數(shù)點后面去掉“0”或添上“0”，小數(shù)大小不變。6米3分米=（）米8千克50克=（）千克5元8角4分=（）元=（）分米 8厘米 =（）米一噸200千克=（）噸9=（），=（）1000按從小到打的順序排列下面各數(shù)。一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位；小數(shù)部分的最高位是（）位，計數(shù)單位是（）一個數(shù)百位和百分上的數(shù)都是5，其他各位上都是0，這個數(shù)是（）小數(shù)點右邊第二位是（）位，右邊第三位是（）位，左邊第二位是（）位。已知圓柱高20厘米，求圓柱的體積。如果高縮短2厘米，表面積就減少12．56平方厘米，求這個圓柱的表面積?，F(xiàn)在這個圓柱的側(cè)面積是多少平方厘米？1把一個長3分米的圓柱，平均分成兩段圓柱。原來這個圓柱的側(cè)面積是多少平方厘米？一個圓柱的側(cè)面展開是一個正方形。，它的側(cè)面積是（），表面積是（）。第一篇：北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題一、必記公式（用文字表示）及進率：圓的面積＝ 圓的周長＝ 圓柱的側(cè)面積＝ 圓柱的表面積＝ 圓柱的體積＝長方體體積＝ 正方體體積＝１平方米＝（）平方分米 １平方分米＝（）平方厘米 １立方米＝（）立方分米 １立方分米＝（）立方厘米１升＝（）毫升 １立方分米＝（）升 １立方厘米＝（）毫升二、填空（）面積加上（）的面積，就是圓柱的表面積。，這個圓柱體的底面半徑和高的最簡單整數(shù)比是()。如果高減少3分米。原來這個圓柱體積是多少立方分米？1把3完全一樣的圓柱，連接成一個大圓柱，長9厘米。1一個長方形的長是5厘米，寬是2厘米，以其中的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個圓柱，圓柱體積最大是多少立方厘米?一根圓柱形木材長2米，把它截成相等的4段后。2把一個正方體削成一個體積最大的圓柱體。（），（）；（）； （）, 整數(shù)部分的“8”在（）位表示（），小數(shù)部分的“8”在（）位表示（）。 （）＜（）＜（）＜（）二、判斷 （）A、無數(shù)個B、10個C、1個 （）。她還剩下多少錢？第三篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案一、圓柱和圓錐一、單元教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱。4．經(jīng)歷類比驗證說明的探索圓柱、圓錐體積的計算方法的過程，體會類比、轉(zhuǎn)化等思想，初步發(fā)展推理能力。2．培養(yǎng)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述和分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征，認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。每位學(xué)生準(zhǔn)備好制作圓柱的材料。設(shè)疑自探 活動一如圖：將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。指名請學(xué)生說。四、質(zhì)疑再探圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓錐的側(cè)面是一個曲面。)五、拓展運用1． 找一找，下圖中哪些部分的形狀是圓柱或者圓錐？再和同學(xué)們說一說生活中哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐的。并根據(jù)圓柱的表面積與側(cè)面積的關(guān)系使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：運用側(cè)面積公式、表面積公式進行計算。觀察對比：觀察展開的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)系？小組交流：能用已有的知識計算它的面積嗎？小組匯報。此時可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學(xué)生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準(zhǔn)備好的圓柱紙盒用此法展開）研究圓柱表面積現(xiàn)在請大家試著求出這個圓柱體茶葉罐用料多少。六、板書圓柱體的表面積圓柱的側(cè)面積 ＝ 底面周長高 → S側(cè)＝ch↓↑↑長方形 面積 ＝ 長 寬圓柱的表面積 ＝ 圓柱的側(cè)面積＋底面積2 作業(yè)設(shè)計：第三課時：圓柱的表面積（2）教學(xué)目標(biāo)： ：通過圓柱切分和拚合的練習(xí)，使學(xué)生進一步加深對圓柱的特征認(rèn)識，掌握圓柱體表面積變化的規(guī)律。教學(xué)難點：圓柱表面積的實際應(yīng)用。3情感目標(biāo)通過回憶、討論和交流，結(jié)合練一練，加深對所學(xué)知識的理解，提高掌握水平。教學(xué)目標(biāo)： ：通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式；使學(xué)生理解圓柱的體積公式的推導(dǎo)過程，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積。教具準(zhǔn)備：圓柱的體積公式演示教具（把圓柱底面平均分成16個扇形，然后把它分成兩部分，兩部分分別用不同顏色區(qū)別開）。2．想一想：學(xué)習(xí)計算圓的面積時，是怎樣得出圓的面積計算公式的?指出：把一個圓等分成若干等份，可以拼成一個近似的長方形。三、解疑合探公式推導(dǎo)。根據(jù)圓面積剪、拼轉(zhuǎn)化成長方形的思路，我們也可以運用切拼轉(zhuǎn)化的方法把圓柱體變成學(xué)過的幾何形體來推導(dǎo)出圓柱的體積計算公式。(4)討論并得出結(jié)果。圓柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來的?計算圓柱的體積必須知道哪些條件？四、質(zhì)疑再探審題。五、拓展運用六、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?圓柱的體積怎樣計算，這個公式是怎樣得到的?指出：這節(jié)課，我們通過轉(zhuǎn)化，把圓柱體切拼轉(zhuǎn)化成長方體，(在課題下板書：圓柱些長方體)得出了圓柱體的體積計算公式V=Sh。：進一步豐富對圓柱的認(rèn)識，提高空間觀念。：進一步掌握圓柱表面積、體積的計算方法，能正確運用圓柱體積計算公式解決生活中的實際問題。圓柱體的底面擴大3倍，高擴大2倍，體積擴大6倍當(dāng)一個圓柱體的底面周長和高相等時，沿著高線將圓柱體切開，這時這個側(cè)面展開是一個正方形。教具學(xué)具： 教具：（1）鉛筆、卷筆刀（2）圓錐體、圓 柱體教具各1個（3）大三角板一個 學(xué)具：（1）圓錐體實物（2）紙做的圓錐體、圓柱體模型各1個（3）小刀、繩子、直尺、剪刀教學(xué)方法：講解法、教具操作法、實驗法等 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)二、設(shè)疑自探出示一支圓柱形鉛筆，問：這是什么形體？你能說說圓柱體各部分的名稱和它的特征嗎？ 生述問：把這支鉛筆橫截成兩段，各是什么形體？猜一猜，把它放進卷筆刀卷一卷，會出現(xiàn)什么形體？生述完后師操作，出現(xiàn)一個圓錐體。師問：日常生活中，你見過哪些物體是圓錐形的？（2）引導(dǎo)觀察特征 取出圓錐體學(xué)具，問：我們要進一步認(rèn)識圓錐，可以用哪些方法？（看一看，摸一摸）請大家看一看，摸一摸圓錐，你發(fā)現(xiàn)了什么？說給同桌聽。（2）討論交流？ B.①拿出一個捏成圓錐體的橡皮泥,這條高在圓錐的哪里?看見嗎?指母線,這條是不是圓錐的高? ②利用手中的工具,四人小組合作找出圓錐的高.(工具:小刀、繩子)③交流匯報：生匯報用小刀把圓錐切開，師問：切時要注意什么？這樣切可以嗎？顯示斜切的過程，為什么？（和底面不垂直）這樣切可以嗎？顯示沿著底面直徑的平行線切的過程，為什么？（沒有從頂點出發(fā)，找不到圓心）拉時要注意什么？（跟底面直徑垂直），你能再來用自己的話說說什么是圓錐的高？圓錐的高有幾條？為什么？ ，標(biāo)上字母h。出示直角三角板：握住一個角的頂點旋轉(zhuǎn)一周，會形成一個什么形體？三角形的三條邊分別是圓錐體的什么？四、拓展運用找一找，哪些圖形是圓錐體，哪些物體是由圓錐體和其它物體組成的？判斷（1）圓錐有無數(shù)條高（）（2）圓錐的底面是一個橢圓（）（3）圓錐的側(cè)面是一個曲面，展開后是一個扇形（）（4）從圓錐的頂點到底面上任意一點的連線叫做圓錐的高（）同桌交流說說圓柱和圓錐的特征，并比較它們的相同點和不同點。情感目標(biāo)進一步熟悉圓錐的體積計算教學(xué)難點：圓錐的體積計算 教學(xué)重點：圓錐的體積計算 教學(xué)方法：指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過程：一、基本練習(xí)圓錐體積計算公式相鄰兩個面積單位之間的進率是多少？ 相鄰兩個體積單位之間的進率是多少？二、實際應(yīng)用占地面積是求得什么？三、實踐活動教后反思：第十課時：練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：圓柱表面積與體積、圓錐的體積計算 教學(xué)目標(biāo)： １、知識目標(biāo)能在老師指導(dǎo)下，進行單元知識整理。３、情感目標(biāo)通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，