【正文】 米”作單位怎樣表示。能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說(shuō)出這樣的幾個(gè)等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】（12分鐘）練一練。你是怎么做的？學(xué)生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一。重點(diǎn)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。３、情感目標(biāo)通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)方法：回顧整理、練習(xí)鞏固 教學(xué)過程：一、進(jìn)行知識(shí)整理。七、板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：圓錐的體積（2）教學(xué)內(nèi)容：圓錐體積計(jì)算的鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱和圓錐體積的計(jì)算方法，能正確熟練地運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。認(rèn)識(shí)圓錐的高（1）顯示兩個(gè)圓錐一個(gè)高、一個(gè)低，問：觀察這兩個(gè)圓錐，你發(fā)現(xiàn)了什么？（高、低不同）是由圓柱的什么決定的？ 下面我們來(lái)研究圓錐的高。教學(xué)目標(biāo)： ：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，建立立體圖形意識(shí)，認(rèn)識(shí)圓錐 ：能運(yùn)用圓錐體積的計(jì)算方法，解決有關(guān)的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。三、實(shí)踐活動(dòng)第七課時(shí)：圓柱的體積（3）教學(xué)內(nèi)容：圓柱體表面積與體積的計(jì)算。集體訂正：列式依據(jù)是什么?應(yīng)注意哪些問題?最后結(jié)果用體積單位)教學(xué)“試一試”小結(jié)：求圓柱的體積，必須知道底面積和高。教師演示圓柱體積公式推導(dǎo)演示教具：把圓柱的底面分成許多相等的扇形(數(shù)量一般為16個(gè))，然后把圓柱切開，照下圖拼起來(lái)，(圖見教材)就近似于一個(gè)長(zhǎng)方體。3．提問：什么叫體積?常用的體積單位有哪些? 4．已知長(zhǎng)方體的底面積s和高h(yuǎn)，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的體積?(板書：長(zhǎng)方體的體積=底面積高)二、設(shè)疑自探1． 根據(jù)學(xué)過的體積概念，說(shuō)說(shuō)什么是圓柱的體積。：能積極參與圓柱體積計(jì)算方法的推導(dǎo)的活動(dòng)，能有條理地清晰地闡述活動(dòng)過程。三、實(shí)踐活動(dòng)第四課時(shí):圓柱的表面積(3）教學(xué)內(nèi)容:圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算及解決有關(guān)問題 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。圓柱體的表面積怎樣求呢？得出結(jié)論：圓柱的表面積 ＝ 圓柱的側(cè)面積＋底面積2動(dòng)畫：圓柱體表面展開過程四、質(zhì)疑再探五、拓展運(yùn)用填空?qǐng)A柱的側(cè)面沿著高展開可能是（）形，也可能是（）形。教學(xué)方法：自學(xué)探究法 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1．指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征。3． 想一想，連一連4． 應(yīng)用題六、板書七、課后反思 作業(yè)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：圓柱的表面積（1）教學(xué)內(nèi)容：圓柱的表面積、側(cè)面積的計(jì)算。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，然后根據(jù)想象的圖形連線1——1（圓柱）2——3（球）3——4（圓錐）4——2（圓臺(tái)）介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。：學(xué)會(huì)與他人合作，能交流各自的思維過程和結(jié)果。二、單元教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積與體積公式推導(dǎo)與應(yīng)用，圓錐的體積公式推導(dǎo)與應(yīng)用。A、 B、 C、下面各數(shù)中，要讀出兩個(gè)“零”的數(shù)是（）A、B、C、四、用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算+=+=+= +===五、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。（）1000++=0。第二篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元練習(xí)題第一單元練習(xí)題一、填一填。把它削成一個(gè)最大的圓柱，這個(gè)圓柱的體積為多少立方分米？1一個(gè)圓柱體的高和底面周長(zhǎng)相等。如果高增加2厘米。，圍成一個(gè)圓柱形紙筒，這個(gè)紙筒的側(cè)面積是（）平方分米。原來(lái)這個(gè)圓柱的體積是多少立方分米？1把一個(gè)高是6分米的圓柱，沿著底面直徑豎直切開，平均分成兩半，表面積增加48平方分米。截成后每段圓木的體積是多少立方厘米?2底面直徑是20厘米的圓鋼，將其截成兩段同樣的圓鋼，兩段表面積的和為7536平方厘米，原來(lái)圓鋼的體積是多少立方厘米?2把一根圓柱形木材沿底面直徑切開成兩個(gè)半圓柱體，已知一個(gè)剖面的面積是960平方厘米，半圓柱的體積是3014．4立方厘米，求原來(lái)圓柱形木材的體積和側(cè)面積。（）、4個(gè)（）和9個(gè)（）組成的。（）三、選擇小數(shù)十分位上的一個(gè)計(jì)數(shù)單位，相當(dāng)于百分位上的（）個(gè)計(jì)數(shù)單位。2．通過觀察、動(dòng)手操作等，初步體會(huì)點(diǎn)線面體之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征。小結(jié)：我們學(xué)過的長(zhǎng)方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學(xué)習(xí)的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長(zhǎng)方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。：使學(xué)生能運(yùn)用側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。（選出一個(gè)學(xué)生已經(jīng)展開的圖形貼到黑板上）重點(diǎn)感受：圓柱體側(cè)面如果沿著高展開是一個(gè)長(zhǎng)方形。：能根據(jù)具體的情境，靈活地運(yùn)用表面積的計(jì)算方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。教學(xué)方法：講解法、教具操作法 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引新1．求下面各圓的面積(回答)。(有條件的可分小組進(jìn)行)(1)請(qǐng)同學(xué)指出圓柱體的底面積和高。你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?讓學(xué)生再討論：圓柱體通過切拼，圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方體。七、板書：作業(yè)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：圓柱的體積（2）教學(xué)內(nèi)容：圓柱體容積的概念及計(jì)算方法。：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在解決實(shí)際問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)圓柱表面積、體積和容積的含義的理解。這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí)。測(cè)量圓錐的高（1）我們?cè)谝粋€(gè)可切開的圓錐體上找到了它的高，那么在一些不可切的物體上怎樣找到它的高，并知道高是多少呢？同桌互相商量一下，利用手中的工具，互相配合著試試看，量出圓錐體學(xué)具的高，有困難的可以看書本。加深理解和掌握?qǐng)A柱和圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)，聯(lián)系前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容，形成有關(guān)體積計(jì)算的知識(shí)結(jié)構(gòu)。A B 10 C 3 D 6一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底相等,圓錐的高是() B C D 學(xué)校修建一個(gè)圓形噴水池,池內(nèi)直徑是4米,.那么這個(gè)水池深() 2 B 3 C D 5 :(單位:厘米):(第(1)8分,其它每題7分,共29分),內(nèi)直徑是10厘米,外直徑是20厘米,這根鋼管重多少千克? ,已知圓柱的底面半徑是2厘米,高是3厘米,?三、全課小結(jié)。二、課堂練習(xí)求圓錐體積（1）底面積是12平方厘米，高是6厘米（2）底面半徑是6厘米，高是4厘米（3）底面直徑是10厘米，高是12厘米（4）?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（8分鐘）（一）學(xué)生嘗試解決。集體訂正。如果要表示59份呢？、？分別表示什么意思？ ？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？ 【總結(jié)評(píng)價(jià)】（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？ 板書小數(shù)的意義（一）= = = =小數(shù)的意義（二）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。教學(xué)方法：自主探究式學(xué)習(xí)、談話法。師問：1厘米還可以怎樣表示？生匯報(bào)：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是 米。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升。五、布置作業(yè)。（二）區(qū)別數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。過程與方法：充分利用學(xué)生已有的比較整數(shù)大小的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。三位選手跳遠(yuǎn)的得分評(píng)委也打出來(lái)了。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。老師還有個(gè)問題，老師想買一把芹菜和一把油菜，對(duì)嗎?請(qǐng)大家和老師一起研究這個(gè)問題吧。學(xué)生利用方格紙涂一涂并進(jìn)行計(jì)算。(2)集體訂正。五、板書設(shè)計(jì) 買菜兩種菜各一把一共多少元?售貨員收的錢對(duì)嗎? +=（元)=(元)答：兩種菜各一把一共3．66元。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（課件出示）。（1）小數(shù)加減法要把對(duì)齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算。（）的數(shù)叫奇數(shù)。3的倍數(shù)（）共3個(gè)5的倍數(shù)（）共5個(gè)同時(shí)是2和3的倍數(shù)（）同時(shí)是2和5的倍數(shù)（）同時(shí)是3和5的倍數(shù)（）同時(shí)是3和5的倍數(shù)（）寫出下列數(shù)的所有因數(shù)18（）24（）51（）91（）59（）69（）