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正文內(nèi)容

北師大版數(shù)學分香蕉教學設計5篇范例(更新版)

2025-10-18 01:05上一頁面

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【正文】 (根))這是一道除法算式,是我們今天認識的新朋友?!慷?、探究新知。教學重點:除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。課時教學目標:結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗,抽象出除法算式,初步理解除法的意義。除法算式各部分的名稱。講解:除號前面的數(shù)叫被除數(shù),除號后面的數(shù)叫除數(shù),等號后面的數(shù)叫商。我們把這個分的過程也用一種方法來表示,那就是除法,今天我們就來學習除法的認識。,培養(yǎng)學生思考與初步抽象概括的能力。在教學中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學習,分一分、擺一擺、說一說、寫一寫,我只適當?shù)刂笇Ш忘c撥,我相信孩子,給他們充足的時間和思考的空間,自主探索、合作交流。喜歡童話故事是孩子們的天性,我覺得只要我們有意地創(chuàng)設情境,把所要學的內(nèi)容創(chuàng)編成故事,孩子們都會被精彩的片斷所吸引。2=9(根)(2)這18根木材除了平均分成2份,還可以平均分成幾份呢?18247。12=1(根)教 師:同學們真聰明,能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),列出那么多個整齊的除法算式,真了不起。(2)除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。我們已經(jīng)知道了,把一些東西平均分成幾份的時候,用除法計算。(除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。請你用學具代替香蕉分一分。培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。三、練一練。著重引導學生進行思考和概括,建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。 2 = 6(個)讀著:12除以2等于6。]探究除法算式的寫法和各部分的名稱。同桌學生兩人一組,用小棒代替香蕉,取出12根進行分香蕉活動。教具準備24個香蕉圖片學具準備每個學生準備好20根小棒教學過程一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。讀除法算式,及各部分名稱。2=6和12247。4=2表示:把□平均分成□份,每份是□;也可表示有□個,每□個1份,有□份。④每份9根,可分幾份?18247。3=4(根)12247。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商議一議。(板書“247。寫一寫。會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式,并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來,從而使學生獲得對除法意義的初步理解。(20247。小結(jié):把12根香蕉平均分的方法有這么多種,像這樣的問題都可以用除法算式來表示。、6分別表示什么意思呢?現(xiàn)在你會用自己的話說一說這個算式的意義嗎?誰來說一說。)(3利用課件動態(tài)演示把12根香蕉平均分成2份的過程。過程和方法使學生在具體情境中建立除法算式與平均分分之間的聯(lián)系,并加深體會。五、練一練獨立思考:分一分或圈一圈,然后把分的過程用除法算式表示出來,把算式讀給同桌聽。認識除法算式122=6和123=4,以及除法算式的讀法和各部分名稱。能力目標:培養(yǎng)動手操作、合作交流習慣。小朋友,真棒!已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法,還有沒有其它分法呢?用除法表示出來。除法的本質(zhì)就是平均分,這個認識過程就是如何把平均分的操作過程及結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學化過程。難點:理解除法算式的意義,用除法表示平均分的過程。2=6(根)教師領讀,這是一道除法算式,用除法算式記錄平均分的過程與結(jié)果比用畫圖,表格記錄等方法更簡便。這道題也是平均分,也可以用除法算式來表示,結(jié)合課件演示,板書:12247。(2)寫完后,說一說除法算式的意義。=6(根)被除數(shù)除號除數(shù)商讀作:12除以2等于6。學情分析二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后,基本知識技能又了很大的提高,對數(shù)學學習也有了一定的了解。難點:在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系,并加深體會。2=6(根),16分別表示什么?這個算式表示什么?12表示有12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份6根。想一想。12247。2=9(根)這個算式表示:把18根小棒,平均分成2份,每份9根。說出每個算式中的被除數(shù),除數(shù)和商?;顒訙蕚湫“?,記錄表教學過程:一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。三、引導不同的分法。教材簡析《分香蕉》是《新課標北大版數(shù)學》二年級上冊第四單元:分一分與除法中的內(nèi)容,是學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義,學會用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動,學生積累了一定經(jīng)驗的基礎上進行教學的。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù),它們摘了多少根香蕉?(引導學生數(shù)香蕉,有12 根。生1:我是1根1根地分,12根香蕉,平均分給兩只猴子,每只分得6根。再讓學生說出每個算式中的每個數(shù)表示的意思,肯定學生的正確想法,激活學生思維的火花,教師順勢在算式的結(jié)果中寫出單位。請小朋友們和老師一樣,在算式中標出各部分名稱,并同桌互相說一說。2=6讀作12除以2等于6。2=6讀作12除以2等于6。教學準備:多媒體教學儀器及自制課件學具準備:香蕉圖片12張,小棒1袋。(屏顯:12247。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。6247。比比哪個小組的分法多,誰的除法算式最漂亮。12根香蕉除了可以平均分成2份,或平均分成3份,還可以平均分成幾份?①把12根香蕉平均分成4份,每份是3。大家邊玩邊學可高興了。9=2(根)幫助小刺猬分果子。我現(xiàn)在采取的是接受學習和探究學習相結(jié)合。在作業(yè)反饋時,還有三、四個孩子掌握不夠好,對除法算式各部分表示的意義理解不夠。教學重、難點:建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。2=6(根)把12根香蕉平均分成2份,每份6根。師:想一想,怎樣分才能用除法計算。解決有關(guān)的實際問題。學情分析:小學二年級的學生,抽象思維能力較差,有意注意時間較短,如果只是老師一味的去講解,會使學生失去學習數(shù)學的興趣,他們更愿意自己嘗試去解答問題。但平均分的知識你掌握得如何呢?請看下一題:☆☆☆☆☆☆(1)平均分給了三個人,每人分得()個??珊飲寢屜耄阂前堰@些香蕉分給猴兄弟分得不公平,這兩個調(diào)皮鬼準會鬧翻天了。(板書)哪誰能說說算式中的1247。3=4(根)這里的1247。說得非常好!你是個愛動腦筋的好孩子,響亮的掌聲送給他!如果把12根香蕉平均分成不同的份數(shù),還可以怎么分?請你在小組中商量一下,再用除法算式表示出來,看看哪個小組的同學說得最好。1=12(個)……【設計意圖:通過學生自己動手分一分,動嘴說一說等活動,讓學生經(jīng)歷用除法表示平均分的過程,并認識了平均分的兩種情形(平均除和包含除),增加學生學習的興趣,同時調(diào)動了學生主動參與學習的積極性,為學生充分學習提供了時間和空間。知道除法表示平均分。在具體的分一分活動中感受除法算式的作用,會用除法算式表示平均分的具體過程。這個過程用一個算式表示出來比我們說要簡單得多,那就是除法算式。教師強調(diào):分誰誰就是被除數(shù),結(jié)果
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