【正文】 也就是說，合數(shù)最少有（）個(gè)因二、寫數(shù)從4，5，0，6四個(gè)數(shù)中，選擇兩個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)。一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字一定是（）。（1）笑笑一共要走多少千米？（2）請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并試著解答？書店 笑笑家 外婆家五、總結(jié)評價(jià)通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么知識？會解決實(shí)際生活中的哪些問題？ 板書設(shè)計(jì)：歌手大賽（豎式計(jì)算）（綜合算式：） －（＋）＋ － =－ = 課后反思：第五篇：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題一、填空像0，1，2，3，4，5，6，……這樣的數(shù)是（）像3，2，1，0，1，2，3，……這樣的數(shù)是（）有一個(gè)算式56＝30，那么可以說（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。（像這樣的小數(shù)加減法你會做嗎？）今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)：歌手大賽（小數(shù)加減混合運(yùn)算）二、互動解疑看課本第18頁上面“歌手大賽”教學(xué)情境圖。能力目標(biāo)：能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題。三、當(dāng)堂訓(xùn)練 。（1）鹿媽媽高多少米？列式：○ ＝（）答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式：○＝（）提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會改變原來的大小，所以6就等于。－＝ +＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。小數(shù)加減法的計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先對齊各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，再按照整數(shù)加減法進(jìn)行筆算。(1)先獨(dú)立思考，再小組交流。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。課本第12頁“練一練”第2題。(指兩名學(xué)生板演自己的豎式)1．2 5 6 + 2．4 1 + 5 3．6 6 2．4 l 師：你有什么不明白的地方或有什么問題嗎?(學(xué)生相互提問，講清算理)5小結(jié)：小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。可將整數(shù)部分分別相加減，再將得數(shù)相加。25+= —=在計(jì)算前，先讓學(xué)生估算計(jì)算結(jié)果，并說一說是怎么估算的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。板書設(shè)計(jì)：比大?。?＞＞比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，依次類推。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升，并比較它們的大小。（）＞（）＞（）引導(dǎo)：，我們知道：整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小，？（三）我們來總結(jié)。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。＝（）分米，1分米＝（）米； 1千克＝（）克，1克＝（）千克。()分之幾，兩位小數(shù)表示()分之幾。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法。（小數(shù)的基本性質(zhì)）三、獨(dú)立練習(xí)鞏固提高獨(dú)立練習(xí)：P8 6題全班交流，互相評價(jià)四、課堂小結(jié)： 課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。為什么呢？說說你的理解。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)通過圖片我們知道，你知道這個(gè)小數(shù)每一位數(shù)表示的意義嗎？今天我們一起來解決這個(gè)問題。板書設(shè)計(jì): 小數(shù)的意義（二）1厘米= 米= 1克= 千克= 36厘米= 米= 12克= 千克=課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（三）第6—8頁 教學(xué)目標(biāo)：理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系。思考：？表示什么意思？生回答： 時(shí)，表示將1時(shí)平均分成10份。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行長度單位的換算。學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：質(zhì)量單位的換算和長度單位的換算的方法是一樣的。生討論后匯報(bào)：36厘米用分?jǐn)?shù)表示是 米。觀察米尺，說一說你的發(fā)現(xiàn)。課件出示教材第4頁的第一幅情境圖，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點(diǎn)：通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。過程與方法。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正?！菊故窘涣鳌浚?分鐘）1分也就是多少元？，也就是多長？ 猜一猜。教師再指名進(jìn)行回答，最后同桌互說。師：為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行回答。學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 找一找生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】（2分鐘）教師出示書上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說一說這些小數(shù)所表示的意思。按每立方米小麥重740千克，這堆小麥約重多少千克？三、作業(yè):7題。教學(xué)重點(diǎn)：會應(yīng)用公式熟練進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決一些實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)： １、知識目標(biāo)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決有關(guān)問題。回憶公式二、針對性練習(xí)。掌握一定的問題解決策略。能力目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和動手操作的能力。師問：其實(shí)，同學(xué)們手中的圓錐高度都是一樣的，為什么測量結(jié)果不太一致呢？你認(rèn)為測量時(shí)要注意什么？（圓錐平板必須放平、刻度處理、尺子必須豎直等）認(rèn)識圓錐側(cè)面展開圖讓學(xué)生把圓錐體學(xué)具側(cè)面剪開，問：側(cè)面展開是什么形狀？（扇形）四、質(zhì)疑再探想象，對圓柱有一個(gè)完整的認(rèn)識。你想知道什么？（什么是圓錐的高？圓錐有幾條高？在哪里？怎么畫等）請同學(xué)們帶著這些問題來自學(xué)課本。（1）聯(lián)系實(shí)際舉例。：能積極參加實(shí)驗(yàn)活動，對周圍環(huán)境中與圓錐有關(guān)的某些事物具有好奇心 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓錐的特征 教學(xué)難點(diǎn)：空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、判斷：求長方體、正方體、圓柱體的體積都可以用底面積乘高的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求圓柱的表面積和體積的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問題。：使學(xué)生進(jìn)一步掌握求圓柱體積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算圓柱體的容積。如果不知道底面積，只知道半徑r，通過什么途徑求出圓柱的體積?如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C，都要先求出底面積再求體積。因?yàn)殚L方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是：圓柱的體積=底面積高(板書：圓柱的體積=底面積高)用字母表示：(板書：V=Sh)(5)小結(jié)?？梢韵胂?，分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體。(切拼轉(zhuǎn)化)(3)探索求圓柱體積的公式。(板書課題)2． 怎樣計(jì)算圓柱的體積呢?我們能不能根據(jù)圓柱的底面可以像上面說的轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，通過切、拼的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的立體圖形來計(jì)算呢，現(xiàn)在我們大家一起來討論。要求說出解題思路。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算圓柱體體積教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)方法：指導(dǎo)練習(xí)、鞏固交流 教學(xué)過程 ：實(shí)際應(yīng)用 教后反思作業(yè)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)：圓柱的體積（1）教學(xué)內(nèi)容：圓柱的體積計(jì)算方法。能力目標(biāo)掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。第二種情況是因?yàn)椋ǎ┮笠粋€(gè)圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）試一試。（因?yàn)閯偛艑W(xué)生是用自己喜歡的方式剪開的，所以可能已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況。2．質(zhì)疑怎樣推倒圓柱的側(cè)面積呢？二、設(shè)疑自探拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分組成的？想一想工人叔叔做這個(gè)茶葉罐是怎樣下料的？（學(xué)生會說出做兩個(gè)圓形的底面再加一個(gè)側(cè)面）那么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢？（說說自己的猜想）三、解疑合探研究圓柱側(cè)面積獨(dú)立操作：利用手中的材料（紙質(zhì)小圓柱，長方形紙，剪刀），用自己喜歡的方式驗(yàn)證剛才的猜想。教具準(zhǔn)備：圓柱形的物體，圓柱側(cè)面的展開圖。教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。并在圖上標(biāo)出各部分的名稱。圓錐的底面是一個(gè)圓。圓錐：它是由一個(gè)圓和一個(gè)曲面組成的。并請學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個(gè)立體圖形的特點(diǎn)。教學(xué)方法：情境設(shè)疑法 教學(xué)過程： 基本練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱，教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。圓柱、圓錐各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的表面積與體積公式推導(dǎo)與應(yīng)用