【正文】 是（）一個(gè)數(shù)百位和百分上的數(shù)都是5，其他各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，右邊第三位是（）位，左邊第二位是（）位。（）小數(shù)點(diǎn)后面去掉“0”或添上“0”，小數(shù)大小不變。+++（）++++++（+）六、解決問(wèn)題，他給售貨員15元，應(yīng)找回多少元？解放軍某部開(kāi)墾荒地，三個(gè)連共開(kāi)墾荒地多少公頃？某地區(qū)要修一條長(zhǎng)4千米的水渠，還有多少千米沒(méi)修？一筐橘子連筐重25千克，原來(lái)筐里有橘子多少千克？筐重多少千克？教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的表面積與體積公式推導(dǎo)與應(yīng)用三、教學(xué)措施，討論，交流，傾聽(tīng)的能力，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱，教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個(gè)立體圖形的特點(diǎn)。圓錐的底面是一個(gè)圓。教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。2．質(zhì)疑怎樣推倒圓柱的側(cè)面積呢？二、設(shè)疑自探拿出圓柱體茶葉罐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓柱由哪幾部分組成的？想一想工人叔叔做這個(gè)茶葉罐是怎樣下料的？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出做兩個(gè)圓形的底面再加一個(gè)側(cè)面）那么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢？（說(shuō)說(shuō)自己的猜想）三、解疑合探研究圓柱側(cè)面積獨(dú)立操作：利用手中的材料（紙質(zhì)小圓柱，長(zhǎng)方形紙，剪刀），用自己喜歡的方式驗(yàn)證剛才的猜想。第二種情況是因?yàn)椋ǎ┮笠粋€(gè)圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）試一試。能力目標(biāo)掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算圓柱體體積教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。(板書(shū)課題)2． 怎樣計(jì)算圓柱的體積呢?我們能不能根據(jù)圓柱的底面可以像上面說(shuō)的轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，通過(guò)切、拼的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)計(jì)算呢，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)討論。可以想象，分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。如果不知道底面積，只知道半徑r，通過(guò)什么途徑求出圓柱的體積?如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C，都要先求出底面積再求體積。教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求圓柱的表面積和體積的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。：能積極參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)周圍環(huán)境中與圓錐有關(guān)的某些事物具有好奇心 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓錐的特征 教學(xué)難點(diǎn)：空間觀念的培養(yǎng)。你想知道什么？（什么是圓錐的高？圓錐有幾條高？在哪里？怎么畫(huà)等）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題來(lái)自學(xué)課本。能力目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力?；貞浌蕉?、針對(duì)性練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用公式熟練進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 找一找生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】（2分鐘）教師出示書(shū)上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)所表示的意思。教師再指名進(jìn)行回答，最后同桌互說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究單位換算的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。觀察米尺，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：質(zhì)量單位的換算和長(zhǎng)度單位的換算的方法是一樣的。思考：？表示什么意思？生回答： 時(shí)，表示將1時(shí)平均分成10份。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)通過(guò)圖片我們知道，你知道這個(gè)小數(shù)每一位數(shù)表示的意義嗎？今天我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（小數(shù)的基本性質(zhì)）三、獨(dú)立練習(xí)鞏固提高獨(dú)立練習(xí)：P8 6題全班交流，互相評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)： 課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)？還有什么問(wèn)題？今天的知識(shí)你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。()分之幾，兩位小數(shù)表示()分之幾。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升，并比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的算理?？蓪⒄麛?shù)部分分別相加減，再將得數(shù)相加。課本第12頁(yè)“練一練”第2題。(1)先獨(dú)立思考，再小組交流。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。（1）鹿媽媽高多少米？列式：○ ＝（）答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式：○＝（）提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫(xiě)，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小，所以6就等于。能力目標(biāo)：能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。（1）笑笑一共要走多少千米？（2）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并試著解答？書(shū)店 笑笑家 外婆家五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么知識(shí)？會(huì)解決實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：歌手大賽（豎式計(jì)算）（綜合算式：） －（＋）＋ － =－ = 課后反思：第五篇：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題一、填空像0，1，2，3，4，5，6，……這樣的數(shù)是（）像3，2，1，0，1，2，3，……這樣的數(shù)是（）有一個(gè)算式56＝30，那么可以說(shuō)（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。也就是說(shuō)，合數(shù)最少有（）個(gè)因二、寫(xiě)數(shù)從4，5，0，6四個(gè)數(shù)中，選擇兩個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)。一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字一定是（）。（像這樣的小數(shù)加減法你會(huì)做嗎？）今天就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)：歌手大賽（小數(shù)加減混合運(yùn)算）二、互動(dòng)解疑看課本第18頁(yè)上面“歌手大賽”教學(xué)情境圖。三、當(dāng)堂訓(xùn)練 。－＝ +＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。小數(shù)加減法的計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先對(duì)齊各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，再按照整數(shù)加減法進(jìn)行筆算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(指兩名學(xué)生板演自己的豎式)1．2 5 6 + 2．4 1 + 5 3．6 6 2．4 l 師：你有什么不明白的地方或有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生相互提問(wèn)，講清算理)5小結(jié)：小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。25+= —=在計(jì)算前，先讓學(xué)生估算計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎么估算的。板書(shū)設(shè)計(jì)：比大?。?＞＞比較小數(shù)的大小：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，依次類推。（）＞（）＞（）引導(dǎo)：，我們知道：整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小，？（三）我們來(lái)總結(jié)。＝（）分米，1分米＝（）米； 1千克＝（）克，1克＝（）千克。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法。為什么呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。板書(shū)設(shè)計(jì): 小數(shù)的意義（二）1厘米= 米= 1克= 千克= 36厘米= 米= 12克= 千克=課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（三）第6—8頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。生討論后匯報(bào)：36厘米用分?jǐn)?shù)表示是 米。課件出示教材第4頁(yè)的第一幅情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。過(guò)程與方法。【展示交流】（8分鐘）1分也就是多少元？，也就是多長(zhǎng)？ 猜一猜。師：為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行回答。按每立方米小麥重740千克，這堆小麥約重多少千克？三、作業(yè):7題。教學(xué)目標(biāo)： １、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決有關(guān)問(wèn)題。掌握一定的問(wèn)題解決策略。師問(wèn)：其實(shí)，同學(xué)們手中的圓錐高度都是一樣的，為什么測(cè)量結(jié)果不太一致呢？你認(rèn)為測(cè)量時(shí)要注意什么？（圓錐平板必須放平、刻度處理、尺子必須豎直等）認(rèn)識(shí)圓錐側(cè)面展開(kāi)圖讓學(xué)生把圓錐體學(xué)具側(cè)面剪開(kāi)，問(wèn)：側(cè)面展開(kāi)是什么形狀？（扇形）四、質(zhì)疑再探想象，對(duì)圓柱有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。（1）聯(lián)系實(shí)際舉例。教學(xué)過(guò)程：一、判斷：求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的體積都可以用底面積乘高的計(jì)算方法。：使學(xué)生進(jìn)一步掌握求圓柱體積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算圓柱體的容積。因?yàn)殚L(zhǎng)方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是：圓柱的體積=底面積高(板書(shū)：圓柱的體積=底面積高)用字母表示：(板書(shū)：V=Sh)