【正文】 怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法進行回答。過程與方法。生討論后匯報：36厘米用分數(shù)表示是 米。板書設(shè)計: 小數(shù)的意義（二）1厘米= 米= 1克= 千克= 36厘米= 米= 12克= 千克=課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（三）第6—8頁 教學(xué)目標：理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及進率關(guān)系。教學(xué)重點：掌握比較兩個小數(shù)的大小的方法。（）＞（）＞（）引導(dǎo)：，我們知道：整數(shù)部分小的那個數(shù)就小，？（三）我們來總結(jié)。25+= —=在計算前，先讓學(xué)生估算計算結(jié)果，并說一說是怎么估算的。(1)學(xué)生獨立完成。－＝ +＝回答：計算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。（像這樣的小數(shù)加減法你會做嗎？）今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)：歌手大賽（小數(shù)加減混合運算）二、互動解疑看課本第18頁上面“歌手大賽”教學(xué)情境圖。也就是說，合數(shù)最少有（）個因二、寫數(shù)從4，5，0，6四個數(shù)中，選擇兩個數(shù)組成兩位數(shù)。能力目標：能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。課本第12頁“練一練”第2題。教學(xué)難點：理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。（小數(shù)的基本性質(zhì)）三、獨立練習(xí)鞏固提高獨立練習(xí)：P8 6題全班交流，互相評價四、課堂小結(jié)： 課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。思考：？表示什么意思？生回答： 時，表示將1時平均分成10份。觀察米尺，說一說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨立完成，教師巡視進行個別輔導(dǎo)，集體訂正。學(xué)具準備 多媒體課件 找一找生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)過程設(shè)計【情境導(dǎo)入】（2分鐘）教師出示書上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說一說這些小數(shù)所表示的意思。回憶公式二、針對性練習(xí)。你想知道什么？（什么是圓錐的高？圓錐有幾條高？在哪里？怎么畫等）請同學(xué)們帶著這些問題來自學(xué)課本。教學(xué)目標： ：使學(xué)生進一步熟練掌握求圓柱的表面積和體積的方法，并能根據(jù)實際情況運用公式解決一些實際問題。可以想象，分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體。教學(xué)重點：能夠正確計算圓柱體體積教學(xué)難點：圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程。第二種情況是因為（）要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）試一試。教學(xué)目標： ：使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。并請學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。教學(xué)難點：圓柱的表面積與體積公式推導(dǎo)與應(yīng)用三、教學(xué)措施，討論，交流，傾聽的能力，學(xué)會合作。（）小數(shù)點后面去掉“0”或添上“0”，小數(shù)大小不變。如果高縮短2厘米，表面積就減少12．56平方厘米，求這個圓柱的表面積。第一篇：北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題一、必記公式（用文字表示）及進率：圓的面積＝ 圓的周長＝ 圓柱的側(cè)面積＝ 圓柱的表面積＝ 圓柱的體積＝長方體體積＝ 正方體體積＝１平方米＝（）平方分米 １平方分米＝（）平方厘米 １立方米＝（）立方分米 １立方分米＝（）立方厘米１升＝（）毫升 １立方分米＝（）升 １立方厘米＝（）毫升二、填空（）面積加上（）的面積，就是圓柱的表面積。1一個長方形的長是5厘米，寬是2厘米，以其中的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個圓柱，圓柱體積最大是多少立方厘米?一根圓柱形木材長2米，把它截成相等的4段后。（）2．培養(yǎng)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述和分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象。指名請學(xué)生說。并根據(jù)圓柱的表面積與側(cè)面積的關(guān)系使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。六、板書圓柱體的表面積圓柱的側(cè)面積 ＝ 底面周長高 → S側(cè)＝ch↓↑↑長方形 面積 ＝ 長 寬圓柱的表面積 ＝ 圓柱的側(cè)面積＋底面積2 作業(yè)設(shè)計：第三課時：圓柱的表面積（2）教學(xué)目標： ：通過圓柱切分和拚合的練習(xí)，使學(xué)生進一步加深對圓柱的特征認識，掌握圓柱體表面積變化的規(guī)律。教具準備：圓柱的體積公式演示教具（把圓柱底面平均分成16個扇形，然后把它分成兩部分，兩部分分別用不同顏色區(qū)別開）。(4)討論并得出結(jié)果。：進一步掌握圓柱表面積、體積的計算方法，能正確運用圓柱體積計算公式解決生活中的實際問題。（2）討論交流？ B.①拿出一個捏成圓錐體的橡皮泥,這條高在圓錐的哪里?看見嗎?指母線,這條是不是圓錐的高? ②利用手中的工具,四人小組合作找出圓錐的高.(工具:小刀、繩子)③交流匯報：生匯報用小刀把圓錐切開，師問：切時要注意什么？這樣切可以嗎？顯示斜切的過程，為什么？（和底面不垂直）這樣切可以嗎？顯示沿著底面直徑的平行線切的過程，為什么？（沒有從頂點出發(fā)，找不到圓心）拉時要注意什么？（跟底面直徑垂直），你能再來用自己的話說說什么是圓錐的高？圓錐的高有幾條？為什么？ ，標上字母h。一個圓柱和一個圓錐等底等高，體積和是４８立方厘米，圓柱體（）把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去１８立方厘米，圓柱體積是（）圓柱的體積是和它等底等高的圓錐體積的（）圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的（）圓柱的體積比和它等底等高的圓錐體積多（）圓錐的體積比和它等底等高圓柱的體積少（）三．選擇題:一個圓柱體，側(cè)面展開圖是正方形，,它的底面半徑是()厘米。說說看，和同學(xué)們交流一下。一個正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？ ？為什么？？這個正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。四、教師總結(jié)。）五、課后作業(yè) 完成第8頁5題板書設(shè)計：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)課后反思：比大小教學(xué)內(nèi)容：教材910頁 教學(xué)目標:知識技能：會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。 ○ 引導(dǎo)：運用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒有其他的方法來比較大小呢？（運用計數(shù)單位的有關(guān)知識比較大?。ǘ┍容^整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示教材第11頁“買菜”情景圖)l師：通過這個情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 師：同學(xué)們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜?師：大家怎么算的?師：大家說得有道理。(1)學(xué)生獨立完成。教學(xué)重點：探索小數(shù)進位加、退位減的算法，能正確計算小數(shù)進位加法和退位減法。情感目標：體會小數(shù)加減混合運算在生活中的實際應(yīng)用。2的倍數(shù)（）共7個。教學(xué)方法：對比、練習(xí)、觀察、討論、探究等方法 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑生活中我們經(jīng)常和小數(shù)打交道，如：在歌詠比賽中，我們要得出某位小朋友的得分就必須把評委評出的：專業(yè)得分與綜合素質(zhì)得分相加。＋＝ ＋＝ ＋＝＋＝ ＝ ＝ 。課本第12頁“練一練”第5題。二、合作探究，解決問題學(xué)生列式并說明理由。你能說說誰跳的遠嗎？小組內(nèi)說說你的方法。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過程中，培養(yǎng)數(shù)感。教材第5頁“練一練”4題。師：36厘米用“米”作單位怎樣表示呢？小組內(nèi)討論交流。通過探究怎樣把幾厘米用米作單位和怎樣把幾克用千克作單 位，進一步體會小數(shù)的意義。，也就是多少錢？一本作業(yè)本的價格是3角，也就是多少元？，誰知道這也就是多長？鼓勵學(xué)生猜一猜。第十一課時：練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：圓柱、圓錐的體積計算，直柱體體積計算方法，體積、底面積及高的關(guān)系等。（2）操作（3）匯報測量的步驟及測量結(jié)果。教學(xué)重點：靈活運用公式解決問題 教學(xué)方法：鞏固練習(xí)。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積 相等，這個長方體的高與圓柱體的高相等。(1)r=1厘米；(2)d=4分米；(3)C=。：通過回憶、討論和交流，結(jié)合練一練，加深對所學(xué)知識的理解，提高掌握水平。：經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，豐富對圓柱體的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維?；顒铀模赫乙徽艺埬阏乙徽椅?