【正文】 怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行回答。過(guò)程與方法。生討論后匯報(bào)：36厘米用分?jǐn)?shù)表示是 米。板書(shū)設(shè)計(jì): 小數(shù)的意義（二）1厘米= 米= 1克= 千克= 36厘米= 米= 12克= 千克=課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（三）第6—8頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法。（）＞（）＞（）引導(dǎo)：，我們知道：整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小，？（三）我們來(lái)總結(jié)。25+= —=在計(jì)算前，先讓學(xué)生估算計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎么估算的。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。－＝ +＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（像這樣的小數(shù)加減法你會(huì)做嗎？）今天就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)：歌手大賽（小數(shù)加減混合運(yùn)算）二、互動(dòng)解疑看課本第18頁(yè)上面“歌手大賽”教學(xué)情境圖。也就是說(shuō)，合數(shù)最少有（）個(gè)因二、寫(xiě)數(shù)從4，5，0，6四個(gè)數(shù)中，選擇兩個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)。能力目標(biāo)：能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。課本第12頁(yè)“練一練”第2題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的算理。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。（小數(shù)的基本性質(zhì)）三、獨(dú)立練習(xí)鞏固提高獨(dú)立練習(xí)：P8 6題全班交流，互相評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)： 課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)？還有什么問(wèn)題？今天的知識(shí)你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。思考：？表示什么意思？生回答： 時(shí)，表示將1時(shí)平均分成10份。觀察米尺，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 找一找生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】（2分鐘）教師出示書(shū)上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)所表示的意思?；貞浌蕉?、針對(duì)性練習(xí)。你想知道什么？（什么是圓錐的高？圓錐有幾條高？在哪里？怎么畫(huà)等）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題來(lái)自學(xué)課本。教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求圓柱的表面積和體積的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題?？梢韵胂螅殖傻纳刃卧蕉?，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算圓柱體體積教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。第二種情況是因?yàn)椋ǎ┮笠粋€(gè)圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）試一試。教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個(gè)立體圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的表面積與體積公式推導(dǎo)與應(yīng)用三、教學(xué)措施，討論，交流，傾聽(tīng)的能力，學(xué)會(huì)合作。（）小數(shù)點(diǎn)后面去掉“0”或添上“0”，小數(shù)大小不變。如果高縮短2厘米，表面積就減少12．56平方厘米，求這個(gè)圓柱的表面積。第一篇：北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題一、必記公式（用文字表示）及進(jìn)率：圓的面積＝ 圓的周長(zhǎng)＝ 圓柱的側(cè)面積＝ 圓柱的表面積＝ 圓柱的體積＝長(zhǎng)方體體積＝ 正方體體積＝１平方米＝（）平方分米 １平方分米＝（）平方厘米 １立方米＝（）立方分米 １立方分米＝（）立方厘米１升＝（）毫升 １立方分米＝（）升 １立方厘米＝（）毫升二、填空（）面積加上（）的面積，就是圓柱的表面積。1一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米，寬是2厘米，以其中的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個(gè)圓柱，圓柱體積最大是多少立方厘米?一根圓柱形木材長(zhǎng)2米，把它截成相等的4段后。（）2．培養(yǎng)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述和分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象。指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。并根據(jù)圓柱的表面積與側(cè)面積的關(guān)系使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)圓柱體的表面積圓柱的側(cè)面積 ＝ 底面周長(zhǎng)高 → S側(cè)＝ch↓↑↑長(zhǎng)方形 面積 ＝ 長(zhǎng) 寬圓柱的表面積 ＝ 圓柱的側(cè)面積＋底面積2 作業(yè)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：圓柱的表面積（2）教學(xué)目標(biāo)： ：通過(guò)圓柱切分和拚合的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)圓柱的特征認(rèn)識(shí)，掌握?qǐng)A柱體表面積變化的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：圓柱的體積公式演示教具（把圓柱底面平均分成16個(gè)扇形，然后把它分成兩部分，兩部分分別用不同顏色區(qū)別開(kāi)）。(4)討論并得出結(jié)果。：進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱表面積、體積的計(jì)算方法，能正確運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（2）討論交流？ B.①拿出一個(gè)捏成圓錐體的橡皮泥,這條高在圓錐的哪里?看見(jiàn)嗎?指母線,這條是不是圓錐的高? ②利用手中的工具,四人小組合作找出圓錐的高.(工具:小刀、繩子)③交流匯報(bào)：生匯報(bào)用小刀把圓錐切開(kāi)，師問(wèn)：切時(shí)要注意什么？這樣切可以嗎？顯示斜切的過(guò)程，為什么？（和底面不垂直）這樣切可以嗎？顯示沿著底面直徑的平行線切的過(guò)程，為什么？（沒(méi)有從頂點(diǎn)出發(fā)，找不到圓心）拉時(shí)要注意什么？（跟底面直徑垂直），你能再來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高？圓錐的高有幾條？為什么？ ，標(biāo)上字母h。一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，體積和是４８立方厘米，圓柱體（）把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削去１８立方厘米，圓柱體積是（）圓柱的體積是和它等底等高的圓錐體積的（）圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的（）圓柱的體積比和它等底等高的圓錐體積多（）圓錐的體積比和它等底等高圓柱的體積少（）三．選擇題:一個(gè)圓柱體，側(cè)面展開(kāi)圖是正方形，,它的底面半徑是()厘米。說(shuō)說(shuō)看，和同學(xué)們交流一下。一個(gè)正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？ ？為什么？？這個(gè)正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。四、教師總結(jié)。）五、課后作業(yè) 完成第8頁(yè)5題板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)課后反思：比大小教學(xué)內(nèi)容：教材910頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力。 ○ 引導(dǎo)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫(huà)圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒(méi)有其他的方法來(lái)比較大小呢？（運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)知識(shí)比較大?。ǘ┍容^整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示教材第11頁(yè)“買(mǎi)菜”情景圖)l師：通過(guò)這個(gè)情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真不少，老師包里正好有4元零錢(qián)，看看能不能夠買(mǎi)一把油菜和一把芹菜?師：大家怎么算的?師：大家說(shuō)得有道理。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。情感目標(biāo)：體會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。2的倍數(shù)（）共7個(gè)。教學(xué)方法：對(duì)比、練習(xí)、觀察、討論、探究等方法 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激疑生活中我們經(jīng)常和小數(shù)打交道，如：在歌詠比賽中，我們要得出某位小朋友的得分就必須把評(píng)委評(píng)出的：專(zhuān)業(yè)得分與綜合素質(zhì)得分相加。＋＝ ＋＝ ＋＝＋＝ ＝ ＝ 。課本第12頁(yè)“練一練”第5題。二、合作探究，解決問(wèn)題學(xué)生列式并說(shuō)明理由。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)嗎？小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)感。教材第5頁(yè)“練一練”4題。師：36厘米用“米”作單位怎樣表示呢？小組內(nèi)討論交流。通過(guò)探究怎樣把幾厘米用米作單位和怎樣把幾克用千克作單 位，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。，也就是多少錢(qián)？一本作業(yè)本的價(jià)格是3角，也就是多少元？，誰(shuí)知道這也就是多長(zhǎng)？鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜。第十一課時(shí)：練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：圓柱、圓錐的體積計(jì)算，直柱體體積計(jì)算方法，體積、底面積及高的關(guān)系等。（2）操作（3）匯報(bào)測(cè)量的步驟及測(cè)量結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用公式解決問(wèn)題 教學(xué)方法：鞏固練習(xí)。這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積與圓柱體的底面積 相等，這個(gè)長(zhǎng)方體的高與圓柱體的高相等。(1)r=1厘米；(2)d=4分米；(3)C=。：通過(guò)回憶、討論和交流，結(jié)合練一練，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握水平。：經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維?；顒?dòng)四：找一找請(qǐng)你找一找我