【正文】 用，拓展提升，并比較它們的大小。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。5分米 ＝（）米 37厘米 ＝（）米5元4角 ＝（）元 150克 ＝（）千克4.□0.□7 在□里填數字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數最大，這個數是（）；（2）使這個數最接近31，這個數是（）。板書設計：比大小＞ ＞＞比較小數的大?。合瓤凑麛挡糠?，整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同，再比較百分位上的數，依次類推。課后反思：買 菜教學內容：教材第11—12頁 教學目標：知識技能：能夠主動收集生活中的小數信息，提出有關小數加減法的數學問題。過程和方法：會主動聯系并提取已有的知識和經驗，掌握小數加減法的法則，并會正確計算小數加減法。情感、態(tài)度和價值觀：學會類比遷移、聯想建構的學習方法，能大膽地表達自己的見解，積極地與同伴交流思想，使學生對數學學習活動充滿熱情c 教學重點：小數加減法的計算方法。教學難點：理解“把小數點對齊”就是“把相同數位對齊”的算理。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課(出示教材第11頁“買菜”情景圖)l師：通過這個情景圖，你能發(fā)現哪些數學信息?能提出什么數學問題? 師：同學們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜?師：大家怎么算的?師：大家說得有道理。老師還有個問題，老師想買一把芹菜和一把油菜，對嗎?請大家和老師一起研究這個問題吧。二、合作探究，解決問題學生列式并說明理由。25+= —=在計算前，先讓學生估算計算結果，并說一說是怎么估算的。學生自主探究算法，并在小組內相互交流自己的算法。匯報。(1)分步計算。可將整數部分分別相加減，再將得數相加。如：1+2=3 += =所以：+= 3—1=2 = =所以：3．66—=(2)涂一涂。學生利用方格紙涂一涂并進行計算。(3)列豎式計算。(指兩名學生板演自己的豎式)1．2 5 6 + 2．4 1 + 5 3．6 6 2．4 l 師：你有什么不明白的地方或有什么問題嗎?(學生相互提問，講清算理)5小結：小數加減法的計算只要將小數點對齊，其他就與整數加減法一樣了。思考：為什么要將小數點對齊?(使學生理解，小數如減法計算中，只有將小數點對齊，相同數位才能對齊)三、課堂活動，鞏固應用課本第12頁“練一練”第1題。(1)指名板演。(2)集體訂正。課本第12頁“練一練”第2題。(1)學生獨立完成。(2)集體訂正。課本第12頁“練一練”第5題。(1)學生獨立完成。(2)小組內交流。(3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：+=(米)，然后再根據題意，求出爸爸的身高：1 =(米)。4．課本第12頁“練一練”第6題。(1)先獨立思考，再小組交流。(2)全班交流：先求出半箱蘋果的質量：—=(千克)，然后求出一箱蘋果的質量：+=44．6(千克)，最后求出箱子的質量：=2(千克)．四、課堂總結，拓展延伸你能說一說這節(jié)課你有哪些收獲嗎?回家后請幫爸爸媽媽算一算在超市購買商品的總價吧。五、板書設計 買菜兩種菜各一把一共多少元?售貨員收的錢對嗎? +=（元)=(元)答：兩種菜各一把一共3．66元。答：售貨員收的錢對。小數加減法的計算法則：計算小數加減法時，先對齊各數的小數點，再按照整數加減法進行筆算。課后反思：比身高教學內容：教材第13—15頁 教學目標：結合具體情境，探索小數進位加、退位減的算法，能正確計算小數進位加法和退位減法。能運用所學知識解決簡單的實際問題，體會小數加減法在生活、學習中的廣泛應用。通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：探索小數進位加、退位減的算法，能正確計算小數進位加法和退位減法。教學過程一、復習導入新課（課件出示）。＋＝ ＋＝ ＋＝＋＝ ＝ ＝ 。－＝ +＝回答：計算小數加減法一定要把對齊，再按照整數加減法的計算方法進行計算。二、合作探究。仔細閱讀課本13頁例題的圖片。（1）鹿媽媽高多少米？列式：○ ＝（）答：在小組內交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式：○＝（）提示：“6是一個整數，如果想把它改寫成一位小數，就要給它補上“小數點”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會改變原來的大小，所以6就等于。豎式計算：答：方法總結。（1）小數加減法要把對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向進一；哪一位不夠減就要向借1，位數不夠的，在小數的添上0，小數大小不變。（3）確定好小數點的位置。三、當堂訓練 。－ ＝ + ＝ + ＝ 10－ ＝ － ＝ ＋ ＝2新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？五、課堂小結：本節(jié)課你有什么收獲？板書設計：比身高+= = = 課后反思：歌手大賽教學內容：教材第16—17頁 教學目標:知識目標：結合具體情境，能正確進行小數加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行運算。能力目標：能解決簡單的小數加減混合運算的實際問題。情感目標：體會小數加減混合運算在生活中的實際應用。教學重難點：能正確進行小數加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行運算。教學方法：對比、練習、觀察、討論、探究等方法 教學時間：1課時 教學過程：一、創(chuàng)境激疑生活中我們經常和小數打交道，如：在歌詠比賽中，我們要得出某位小朋友的得分就必須把評委評出的：專業(yè)得分與綜合素質得分相加。（像這樣的小數加減法你會做嗎？）今天就讓我們來一起學習：歌手大賽（小數加減混合運算）二、互動解疑看課本第18頁上面“歌手大賽”教學情境圖。誰的總分高呢？高多少分？討論：怎樣計算呢？探究得出：（1）第9號選手總分：（板書）專業(yè)得分 ＋ 綜合素質得分 = 總分 5＋ =（分）（2）高多少分？高分－低分=（）－（）=（）怎樣列豎式計算？ ＋ － 怎樣寫出綜合算式呢？ 討論得出：（板書）－（＋）=－ =（分）答：。三、啟思導疑怎樣計算小數加、減混合運算？運算的順序如何？在計算小數加、減時要注意數位與數位，小數點之間要相互對其，運算時從左至右，如有括號要先算小括號里面的。四、實踐運用試一試：++ 15（+）星期天，笑笑要去書店買書，再去看望外婆，然后回家。（1）笑笑一共要走多少千米？（2）請你再提出一個數學問題并試著解答？書店 笑笑家 外婆家五、總結評價通過今天的學習你學到了什么知識？會解決實際生活中的哪些問題？ 板書設計：歌手大賽（豎式計算）（綜合算式：） －（＋）＋ － =－ = 課后反思：第五篇：北師大版五年級上冊數學第一單元練習題北師大版五年級上冊數學第一單元練習題一、填空像0，1，2，3，4，5，6，……這樣的數是（）像3，2，1，0，1，2，3，……這樣的數是（）有一個算式56＝30，那么可以說（）和（）是（）的因數，（）是（）和（）的倍數。寫出50以內，所有7的倍數（）（）的數叫偶數。（）的數叫奇數。凡是個位上是（）或（）的數，都是5的倍數。一個數既是2的倍數，又是5的倍數，這個數的個位上的數字一定是（）。一個數各個數位上的數字加起來的和是3的倍數，那么這個數也是（）的倍數。如果要讓758□成為3的倍數，那么□里可以填（）。一個數只有（）兩個因數，這個數叫作質一個數除了（）以外還有（），這個數叫做合數。也就是說，合數最少有（）個因二、寫數從4，5，0，6四個數中，選擇兩個數組成兩位數。2的倍數（）共7個。3的倍數（）共3個5的倍數（）共5個同時是2和3的倍數（）同時是2和5的倍數（）同時是3和5的倍數（）同時是3和5的倍數（）寫出下列數的所有因數18（）24（）51（）91（）59（）69（）