【正文】 如果要讓758□成為3的倍數(shù)，那么□里可以填（）。三、啟思導(dǎo)疑怎樣計算小數(shù)加、減混合運算？運算的順序如何？在計算小數(shù)加、減時要注意數(shù)位與數(shù)位，小數(shù)點之間要相互對其，運算時從左至右，如有括號要先算小括號里面的。－ ＝ + ＝ + ＝ 10－ ＝ － ＝ ＋ ＝2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。仔細閱讀課本13頁例題的圖片。能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體會小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。(3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：+=(米)，然后再根據(jù)題意，求出爸爸的身高：1 =(米)。(1)指名板演。匯報。過程和方法：會主動聯(lián)系并提取已有的知識和經(jīng)驗，掌握小數(shù)加減法的法則，并會正確計算小數(shù)加減法。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（一）比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形紙、彩筆。二：探索新知 交流討論 完成課本P7 1．？涂一涂，比一比2．在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分數(shù)和小數(shù)。教學(xué)重點：小數(shù)意義及性質(zhì)的理解。（3）全班交流，集體訂正。師過渡：，那么黑板的長2米36厘米用“米”作單位如何表示呢？學(xué)生討論后匯報：將2米寫在整數(shù)部分，、克與千克之間的換算。厘米與米之間的換算。情感態(tài)度價值觀。學(xué)生根據(jù)探索的結(jié)果各抒己見。出示一條線段，如果這條線段的長是“1”，標(biāo)出來。結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。掌握一定的問題解決策略。教學(xué)重點：會應(yīng)用公式熟練進行計算，獨立解決一些實際問題。指名回答后，整理入下表：五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除了上面表中的一些內(nèi)容外，你還學(xué)到了什么知識？你還學(xué)到了什么本領(lǐng)？你還想了解有關(guān)圓錐的哪些知識？六：作業(yè)：到生活中去找更多的圓錐形狀的物體。讓一生上來指，回答后師板書： 頂點：1個 側(cè)面（曲面）面：2個 底面（圓）同桌互指互說一遍。二、求圓柱體的體積和表面積（略）三、投影（圖）四、解答應(yīng)用題五、作業(yè) 教后反思：作業(yè)設(shè)計：第八課時：圓錐的體積（1）教學(xué)內(nèi)容：圓錐體積的計算方法。教學(xué)重點：靈活運用公式解決問題 教學(xué)方法：實驗探究法 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)二、實際應(yīng)用說解題思路說說你的解題思路這道題的注意的地方：單位的統(tǒng)一說說哪個體積大？為什么？上升的2厘米是什么分別說說表面積和體積的計算方法。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學(xué)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。你能想出怎樣切、拼轉(zhuǎn)化嗎?請同學(xué)們仔細觀察以下實驗，邊觀察邊思考圓柱的體積、底面積、高與拼成的幾何形體之間的關(guān)系。這個長方形的面積就是圓的面積。：能運用圓柱體積計算方法，解決有關(guān)的實際問題，發(fā)展實踐能力。教學(xué)方法：指導(dǎo)練習(xí)、鞏固交流 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)說說計算方法二、實際應(yīng)用求壓路的面積是求什么？說自己的想法，獨立解答。學(xué)生測量，計算表面積。教學(xué)難點：側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程。2． 下面圖形中是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標(biāo)出地面的直徑和高。圓柱有一個曲面，叫做側(cè)面。轉(zhuǎn)動后車輪，觀察并思考彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動后形成的圖形是什么？學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（彩帶隨著車輪的轉(zhuǎn)動形成了圓）說明自己的想法，并體驗：點動成線活動二觀察下面各圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的每一個節(jié)連起來看，形成了一個長方形；雨刷器掃過后形成一個半圓形 學(xué)生體驗：線動成面活動三如圖：用紙片和小棒做成下面的小旗，快速的旋狀小棒，觀察并想象旋轉(zhuǎn)后形成的圖形，再連一連。：使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握他們的形體特征，了解圓柱、圓錐各部分名稱。情感目標(biāo)：，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。A、意義完全相同B、大小相同C、計數(shù)單位相同由8個百，7個一，9個十分之一和4個百分之一組成的數(shù)是（）。（）8可以寫成一個三位小數(shù)。如果圓柱的側(cè)面積是314平方厘米，求正方體的表面積。原來每個圓柱的體積是多少立方厘米？1一個正方體棱長是4分米，把它削成一個最大的圓柱，削去的體積是多少？1一個正方體棱長是20厘米，把它削成一個最大的圓柱，這個圓柱的表面積是多少平方厘米？1一個長方體，長8分米，寬8分米，高12分米。三、應(yīng)用題一個圓柱形無蓋的水桶，高是40厘米，做這樣一個水桶，需要多少平方米的鐵皮？（得數(shù)保留整數(shù)）一個圓柱形水池，底面內(nèi)半徑是2米，在池內(nèi)周圍和底面抹上水泥，抹水泥的面積是多少？做5節(jié)底面直徑是2分米，長8分米的圓柱形通風(fēng)管，至少需要多少鐵皮？某賓館大堂有6根圓柱形大柱，高10米，要全部涂上油漆，如果按每平方米的油漆費為80元計算，需用多少錢？一個圓柱形鐵皮盒，底面半徑是2分米，高5分米，在這個盒子的側(cè)面帖上商標(biāo)紙，需多少平方米的紙？一個壓路機的滾筒橫截面的直徑是1米，轉(zhuǎn)一周能壓路多少平方米？如果每分鐘轉(zhuǎn)8周，半小時能壓路多少平方米？，它的體積減少多少立方厘米？一個圓柱的高增加3分米，它的體積增加多少立方分米？一個圓柱的側(cè)面展開是一個正方形。，它的周長是（），面積是（）。原來這個圓柱的體積是多少立方分米？1把兩個完全一樣的半個圓柱合并成一個圓柱，底面半徑是3厘米，表面積減少72平方厘米。2把一個圓柱的底面平均分成若干個扇形，然后切開拼成一個近似的長方體，表面積比原來增加了200平方厘米。一個數(shù)由6個十和5個十分之一組成，這個數(shù)寫作（）。A、1B、10C、50D、100 （）個百分之一。3．結(jié)合具體情境和操作活動，探索并掌握圓柱表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。四、課時安排：面的旋轉(zhuǎn)、圓柱和圓錐的認識（2課時）圓柱的表面積：（2課時）圓柱的體積（2課時）圓錐的體積（2課時）練習(xí)一（2課時）實踐活動（1課時）機動一課時第一課時：面的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：圓柱、圓錐的特征。教學(xué)難點：理解圓柱側(cè)面展開是長方形，并理解長與寬與圓柱之間的關(guān)系?；顒铀模赫乙徽艺埬阏乙徽椅覀儗W(xué)過的立體圖形三、解疑合探圓柱與圓錐有什么特點？和小組的同學(xué)互相說一說圓柱：有兩個面是大小相同的圓，有另一個面是曲面。(教師畫出平面圖進行講解。：經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，豐富對圓柱體的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（這里要強調(diào)沿著高剪）這個長方形與圓柱體上的那個面有什么關(guān)系？(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高）長方形的面積＝圓柱的側(cè)面積即 長寬 ＝底面周長高，所以，圓柱的側(cè)面積＝底面周長高S 側(cè) == C h 如果已知底面半徑為r，圓柱的側(cè)面積公式也可以寫成：S側(cè)=2∏rh 如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢？學(xué)生動手操作,動筆驗證,得出了同樣適用的結(jié)論。：通過回憶、討論和交流，結(jié)合練一練，加深對所學(xué)知識的理解，提高掌握水平。教學(xué)難點：圓柱表面積的實際應(yīng)用。(1)r=1厘米；(2)d=4分米；(3)C=。(2)回顧圓面積公式的推導(dǎo)。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積 相等，這個長方體的高與圓柱體的高相等。教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生理解物體容積的概念。教學(xué)重點：靈活運用公式解決問題 教學(xué)方法：鞏固練習(xí)?？戳苏n題后，你想學(xué)習(xí)什么？三、解疑合探放手尋找圓錐體各部分名稱。（2）操作（3）匯報測量的步驟及測量結(jié)果。２、能力目標(biāo)會應(yīng)用公式熟練進行計算，獨立解決一些實際問題。第十一課時：練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：圓柱、圓錐的體積計算，直柱體體積計算方法，體積、底面積及高的關(guān)系等。計算容積（1）一個圓錐形沙灘，用這推沙子鋪一個長5米,？（2）一個圓錐形的麥堆，量得底面直徑是4米。，也就是多少錢？一本作業(yè)本的價格是3角，也就是多少元？，誰知道這也就是多長？鼓勵學(xué)生猜一猜。，？ 學(xué)生進行解答。通過探究怎樣把幾厘米用米作單位和怎樣把幾克用千克作單 位，進一步體會小數(shù)的意義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：36厘米用“米”作單位怎樣表示呢？小組內(nèi)討論交流。完成教材第5頁“練一練”第1題。教材第5頁“練一練”4題。二、自主閱讀，小組交流（一）自主學(xué)習(xí)完成P6第一部分（一）組內(nèi)交流，教師點撥（二）認識數(shù)位順序表自主閱讀，進一步認識小數(shù)計數(shù)單位（