【正文】 （）的數(shù)叫奇數(shù)。（1）小數(shù)加減法要把對(duì)齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。五、板書設(shè)計(jì) 買菜兩種菜各一把一共多少元?售貨員收的錢對(duì)嗎? +=（元)=(元)答：兩種菜各一把一共3．66元。學(xué)生利用方格紙涂一涂并進(jìn)行計(jì)算。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。（二）區(qū)別數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升。教學(xué)方法：自主探究式學(xué)習(xí)、談話法。集體訂正。二、課堂練習(xí)求圓錐體積（1）底面積是12平方厘米，高是6厘米（2）底面半徑是6厘米，高是4厘米（3）底面直徑是10厘米，高是12厘米（4）。加深理解和掌握?qǐng)A柱和圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)，聯(lián)系前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容，形成有關(guān)體積計(jì)算的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí)。七、板書：作業(yè)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：圓柱的體積（2）教學(xué)內(nèi)容：圓柱體容積的概念及計(jì)算方法。(有條件的可分小組進(jìn)行)(1)請(qǐng)同學(xué)指出圓柱體的底面積和高。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。（選出一個(gè)學(xué)生已經(jīng)展開的圖形貼到黑板上）重點(diǎn)感受：圓柱體側(cè)面如果沿著高展開是一個(gè)長方形。從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征。2．通過觀察、動(dòng)手操作等，初步體會(huì)點(diǎn)線面體之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。（）、4個(gè)（）和9個(gè)（）組成的。原來這個(gè)圓柱的體積是多少立方分米？1把一個(gè)高是6分米的圓柱，沿著底面直徑豎直切開，平均分成兩半，表面積增加48平方分米。如果高增加2厘米。第二篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元練習(xí)題第一單元練習(xí)題一、填一填。A、 B、 C、下面各數(shù)中，要讀出兩個(gè)“零”的數(shù)是（）A、B、C、四、用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算+=+=+= +===五、脫式計(jì)算，能簡算的要簡算。：學(xué)會(huì)與他人合作，能交流各自的思維過程和結(jié)果。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。教學(xué)方法：自學(xué)探究法 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1．指名學(xué)生說出圓柱的特征。三、實(shí)踐活動(dòng)第四課時(shí):圓柱的表面積(3）教學(xué)內(nèi)容:圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算及解決有關(guān)問題 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。3．提問：什么叫體積?常用的體積單位有哪些? 4．已知長方體的底面積s和高h(yuǎn)，怎樣計(jì)算長方體的體積?(板書：長方體的體積=底面積高)二、設(shè)疑自探1． 根據(jù)學(xué)過的體積概念，說說什么是圓柱的體積。集體訂正：列式依據(jù)是什么?應(yīng)注意哪些問題?最后結(jié)果用體積單位)教學(xué)“試一試”小結(jié)：求圓柱的體積，必須知道底面積和高。教學(xué)目標(biāo)： ：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，建立立體圖形意識(shí)，認(rèn)識(shí)圓錐 ：能運(yùn)用圓錐體積的計(jì)算方法，解決有關(guān)的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：圓錐的體積（2）教學(xué)內(nèi)容：圓錐體積計(jì)算的鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱和圓錐體積的計(jì)算方法，能正確熟練地運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。３、情感目標(biāo)通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展創(chuàng)造思維。你是怎么做的？學(xué)生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一。能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。課件出示教材第4頁第二幅情境圖，讓學(xué)生說一說和第一幅情境圖相比，有什么不同的地方。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起，位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。(1)分步計(jì)算。4．課本第12頁“練一練”第6題。四、實(shí)踐運(yùn)用試一試：++ 15（+）星期天，笑笑要去書店買書，再去看望外婆，然后回家。一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字加起來的和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是（）的倍數(shù)。課后反思：比身高教學(xué)內(nèi)容：教材第13—15頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。思考：為什么要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?(使學(xué)生理解，小數(shù)如減法計(jì)算中，只有將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才能對(duì)齊)三、課堂活動(dòng)，鞏固應(yīng)用課本第12頁“練一練”第1題。課后反思：買 菜教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：能夠主動(dòng)收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。二、合作交流，探究新知。三、鞏固提高完成P7頁2 題四、作業(yè)完成《小練習(xí)冊(cè)》2題 第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄12種商品的價(jià)格，誰來匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？師：？究竟可以添幾個(gè)零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。（2）小組活動(dòng)，測量物體的長度，教師參與活動(dòng)。師引導(dǎo)并明確需要解決的問題：36厘米等于多少米？（板書課題：小數(shù)的意義 二）二、小組合作，探究新知。能說一說想法嗎？學(xué)生猜想后出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，？小組討論，你打算怎么樣表示？為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： = = = = 說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。作業(yè)設(shè)計(jì)：第十二課時(shí)：機(jī)動(dòng)1課時(shí)第一單元反思：第四篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。３、情感目標(biāo)通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展創(chuàng)造思維。師問：日常生活中，你見過哪些物體是圓錐形的？（2）引導(dǎo)觀察特征 取出圓錐體學(xué)具，問：我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓錐，可以用哪些方法？（看一看，摸一摸）請(qǐng)大家看一看，摸一摸圓錐，你發(fā)現(xiàn)了什么？說給同桌聽。：進(jìn)一步豐富對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)，提高空間觀念。根據(jù)圓面積剪、拼轉(zhuǎn)化成長方形的思路，我們也可以運(yùn)用切拼轉(zhuǎn)化的方法把圓柱體變成學(xué)過的幾何形體來推導(dǎo)出圓柱的體積計(jì)算公式。教學(xué)目標(biāo)： ：通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式；使學(xué)生理解圓柱的體積公式的推導(dǎo)過程，能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積。此時(shí)可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學(xué)生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準(zhǔn)備好的圓柱紙盒用此法展開）研究圓柱表面積現(xiàn)在請(qǐng)大家試著求出這個(gè)圓柱體茶葉罐用料多少。)五、拓展運(yùn)用1． 找一找，下圖中哪些部分的形狀是圓柱或者圓錐？再和同學(xué)們說一說生活中哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐的。設(shè)疑自探 活動(dòng)一如圖：將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。4．經(jīng)歷類比驗(yàn)證說明的探索圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法的過程，體會(huì)類比、轉(zhuǎn)化等思想，初步發(fā)展推理能力。 （）＜（）＜（）＜（）二、判斷 原來這個(gè)圓柱體積是多少立方分米？1把3完全一樣的圓柱，連接成一個(gè)大圓柱，長9厘米。，它的側(cè)面積是（），表面積是（）。已知圓柱高20厘米，求圓柱的體積。A、16B、160C、1600（）。圓柱、圓錐各部分的名稱。圓錐：它是由一個(gè)圓和一個(gè)曲面組成的。教具準(zhǔn)備：圓柱形的物體，圓柱側(cè)面的展開圖。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。要求說出解題思路。因?yàn)殚L方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是：圓柱的體積=底面積高(板書：圓柱的體積=底面積高)用字母表示：(板書：V=Sh)(5)小結(jié)。教學(xué)過程：一、判斷：求長方體、正方體、圓柱體的體積都可以用底面積乘高的計(jì)算方法。師問：其實(shí)，同學(xué)們手中的圓錐高度都是一樣的，為什么測量結(jié)果不太一致呢？你認(rèn)為測量時(shí)要注意什么？（圓錐平板必須放平、刻度處理、尺子必須豎直等）認(rèn)識(shí)圓錐側(cè)面展開圖讓學(xué)生把圓錐體學(xué)具側(cè)面剪開，問：側(cè)面展開是什么形狀？（扇形）四、質(zhì)疑再探想象，對(duì)圓柱有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： １、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決有關(guān)問題。師：為什么？你是