【正文】 教師強(qiáng)調(diào)：分誰誰就是被除數(shù)，結(jié)果就是商。在具體的分一分活動中感受除法算式的作用，會用除法算式表示平均分的具體過程。1=12（個）……【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手分一分，動嘴說一說等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷用除法表示平均分的過程，并認(rèn)識了平均分的兩種情形（平均除和包含除），增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生充分學(xué)習(xí)提供了時間和空間。3=4（根）這里的1247?？珊飲寢屜耄阂前堰@些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個調(diào)皮鬼準(zhǔn)會鬧翻天了。學(xué)情分析：小學(xué)二年級的學(xué)生，抽象思維能力較差，有意注意時間較短，如果只是老師一味的去講解，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們更愿意自己嘗試去解答問題。師：想一想，怎樣分才能用除法計算。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。大家邊玩邊學(xué)可高興了。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器及自制課件學(xué)具準(zhǔn)備：香蕉圖片12張，小棒1袋。2=6讀作12除以2等于6。再讓學(xué)生說出每個算式中的每個數(shù)表示的意思，肯定學(xué)生的正確想法，激活學(xué)生思維的火花，教師順勢在算式的結(jié)果中寫出單位。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。三、引導(dǎo)不同的分法。說出每個算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商。12247。2=6（根），16分別表示什么？這個算式表示什么？12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。學(xué)情分析二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。(2)寫完后，說一說除法算式的意義。2=6（根）教師領(lǐng)讀，這是一道除法算式，用除法算式記錄平均分的過程與結(jié)果比用畫圖，表格記錄等方法更簡便。除法的本質(zhì)就是平均分，這個認(rèn)識過程就是如何把平均分的操作過程及結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程。能力目標(biāo)：培養(yǎng)動手操作、合作交流習(xí)慣。五、練一練獨(dú)立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。）（3利用課件動態(tài)演示把12根香蕉平均分成2份的過程。小結(jié)：把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題都可以用除法算式來表示。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解。寫一寫。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商議一議。④每份9根，可分幾份？18247。2=6和12247。教具準(zhǔn)備24個香蕉圖片學(xué)具準(zhǔn)備每個學(xué)生準(zhǔn)備好20根小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。]探究除法算式的寫法和各部分的名稱。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。12=1（根）教 師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。，培養(yǎng)學(xué)生思考與初步抽象概括的能力。講解：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，初步理解除法的意義?！慷⑻骄啃轮?。全班匯報交流。除法算式是1247。2=4（根）（）（3）有8根小棒，每2根分一份，可以分幾份？ 列式：8247。學(xué)生自由分教師：剛才老師把這些香蕉平均分成了2分？你還會怎樣平均分？在小組內(nèi)說一說你的想法，小組長記錄，看看你們組能寫出哪些除法算式？教師巡視匯報說想法和算式匯報時繼續(xù)強(qiáng)化全班同學(xué)明確每個除法算式表示的含義，以及每個數(shù)字表示的含義。判斷題針對易錯內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，已達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。二、探究新知出示情境圖你發(fā)現(xiàn)了什么？12根香蕉2只猴子 你知道老師要問什么問題嗎？出示：把12根香蕉平均分成2份，每份是幾根？同學(xué)們動手分一分，可以用學(xué)具擺一擺，也可以畫一畫。生獨(dú)立完成算式，同桌說一說每個數(shù)所表示的意義。智慧老人看到我們班的小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個盤子呢？生分一分，說一說?！孔灾骱献鳎瑢W(xué)習(xí)新知（課件出示情境圖）（1）、從上圖你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？把12根香蕉平均分給2只猴子，應(yīng)該怎么分呢？同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？學(xué)生匯報（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。教師著重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，并適時點(diǎn)撥，敢于放手，盡可能的突出學(xué)生的主體地位。說一說算式表示的意義。l指名說一說分的過程。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。3=4（根）算式表示什么？同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。3=4（根）被除除商除號數(shù)數(shù)你還可以怎樣分？用除法算式表示。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。[設(shè)計意圖：低年級學(xué)生容易被生動的故事吸引，創(chuàng)設(shè)故事情境，能激發(fā)他們的學(xué)生興趣，通過幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。師出示16個蘋果，學(xué)生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。2=5填一填。2=6（根）12247。讀作：12除以2③寫法：以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“247。學(xué)生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難，所以老師要多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義教學(xué)目標(biāo)結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。（3）第3題:列式后說一說算式表示的實(shí)際意義，體會兩種分法的不同。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商，你會讀這個算式嗎？板書：讀作：12除以2等于6，請同