【正文】 教師強調(diào)：分誰誰就是被除數(shù)，結果就是商。在具體的分一分活動中感受除法算式的作用，會用除法算式表示平均分的具體過程。1=12（個）……【設計意圖：通過學生自己動手分一分，動嘴說一說等活動，讓學生經(jīng)歷用除法表示平均分的過程，并認識了平均分的兩種情形（平均除和包含除），增加學生學習的興趣，同時調(diào)動了學生主動參與學習的積極性，為學生充分學習提供了時間和空間。3=4（根）這里的1247?？珊飲寢屜耄阂前堰@些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個調(diào)皮鬼準會鬧翻天了。學情分析：小學二年級的學生，抽象思維能力較差，有意注意時間較短，如果只是老師一味的去講解，會使學生失去學習數(shù)學的興趣，他們更愿意自己嘗試去解答問題。師：想一想，怎樣分才能用除法計算。教學重、難點：建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。我現(xiàn)在采取的是接受學習和探究學習相結合。大家邊玩邊學可高興了。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。教學準備：多媒體教學儀器及自制課件學具準備：香蕉圖片12張，小棒1袋。2=6讀作12除以2等于6。再讓學生說出每個算式中的每個數(shù)表示的意思，肯定學生的正確想法，激活學生思維的火花，教師順勢在算式的結果中寫出單位。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導學生數(shù)香蕉，有12 根。三、引導不同的分法。說出每個算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商。12247。2=6（根），16分別表示什么？這個算式表示什么？12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。學情分析二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。(2)寫完后，說一說除法算式的意義。2=6（根）教師領讀，這是一道除法算式，用除法算式記錄平均分的過程與結果比用畫圖，表格記錄等方法更簡便。除法的本質(zhì)就是平均分，這個認識過程就是如何把平均分的操作過程及結果用算式表示出來的數(shù)學化過程。能力目標：培養(yǎng)動手操作、合作交流習慣。五、練一練獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。）（3利用課件動態(tài)演示把12根香蕉平均分成2份的過程。小結：把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題都可以用除法算式來表示。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結果聯(lián)系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解。寫一寫。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商議一議。④每份9根，可分幾份？18247。2=6和12247。教具準備24個香蕉圖片學具準備每個學生準備好20根小棒教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。]探究除法算式的寫法和各部分的名稱。著重引導學生進行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。12=1（根）教 師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設情境，把所要學的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。，培養(yǎng)學生思考與初步抽象概括的能力。講解：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。課時教學目標：結合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。】二、探究新知。全班匯報交流。除法算式是1247。2=4（根）（）（3）有8根小棒，每2根分一份，可以分幾份？ 列式：8247。學生自由分教師：剛才老師把這些香蕉平均分成了2分？你還會怎樣平均分？在小組內(nèi)說一說你的想法，小組長記錄，看看你們組能寫出哪些除法算式？教師巡視匯報說想法和算式匯報時繼續(xù)強化全班同學明確每個除法算式表示的含義，以及每個數(shù)字表示的含義。判斷題針對易錯內(nèi)容進行設計，已達到鞏固學習的目的。二、探究新知出示情境圖你發(fā)現(xiàn)了什么？12根香蕉2只猴子 你知道老師要問什么問題嗎？出示：把12根香蕉平均分成2份，每份是幾根？同學們動手分一分，可以用學具擺一擺，也可以畫一畫。生獨立完成算式，同桌說一說每個數(shù)所表示的意義。智慧老人看到我們班的小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個盤子呢？生分一分，說一說?！孔灾骱献?，學習新知（課件出示情境圖）（1）、從上圖你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？把12根香蕉平均分給2只猴子，應該怎么分呢？同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結果是什么？學生匯報（引導學生把話說完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。教師著重為學生創(chuàng)設生活情境，并適時點撥，敢于放手，盡可能的突出學生的主體地位。說一說算式表示的意義。l指名說一說分的過程。在此基礎上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。3=4（根）算式表示什么？同學們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。）分得的結果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學習“分香蕉”。3=4（根）被除除商除號數(shù)數(shù)你還可以怎樣分？用除法算式表示。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。[設計意圖：低年級學生容易被生動的故事吸引，創(chuàng)設故事情境，能激發(fā)他們的學生興趣，通過幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。師出示16個蘋果，學生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。2=5填一填。2=6（根）12247。讀作：12除以2③寫法：以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“247。學生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難，所以老師要多引導，多讓學生說，多讓學生親自動手擺一擺、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義教學目標結合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。（3）第3題:列式后說一說算式表示的實際意義，體會兩種分法的不同。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商，你會讀這個算式嗎？板書：讀作：12除以2等于6，請同