【正文】 18 √汞20過濾第四篇：2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)競(jìng)賽試題測(cè)試題2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)競(jìng)賽試題 測(cè)試題（一）及答案一、填空：數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。？教師可通過多種途徑和形式提高自身的教學(xué)反思能力，如撰寫“教學(xué)反思札記”或“教師成長札記”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題、自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)等進(jìn)行剖析和總結(jié)；校內(nèi)外教師間的交流與溝通，也是提高教師反思能力的有效途徑，通過參加說課、聽課、上課、評(píng)課等教研活動(dòng)，以教研促反思，以反思求優(yōu)化，以優(yōu)化保有效。？每個(gè)一級(jí)主題由哪幾個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成？1．科學(xué)探究增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解 發(fā)展科學(xué)探究能力 學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能 完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn) 2．身邊的化學(xué)物質(zhì) 我們周圍的空氣 水與常見的溶液 金屬與金屬礦物生活中常見的化合物 3．物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 微粒構(gòu)成物質(zhì) 認(rèn)識(shí)化學(xué)元素 物質(zhì)組成的表示 4．物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)變化的基本特征 認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng) 質(zhì)量守恒定律 5．化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與能源和資源的利用 常見的化學(xué)合成材料 化學(xué)物質(zhì)與健康 保護(hù)好我們的環(huán)境。5．燃燒的條件。？1．粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。4．初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。4．能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。4．初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并能完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（∨）四、簡(jiǎn)答題? 以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。（）。（）、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。也是教學(xué)改革中的一個(gè)難點(diǎn)。A．化學(xué)性質(zhì) B．化學(xué)變化 C．物理性質(zhì) D．物理變化 （D）A．針對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的不同階段，要設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。C．探究教學(xué)要講求實(shí)效，一節(jié)課盡可能多地設(shè)計(jì)出各種探究活動(dòng)內(nèi)容。，按水平從低到高排列的是（C）A．說明 了解 記住 B．體會(huì) 感受 增強(qiáng)C．說出 了解 判斷 D．模仿操作 獨(dú)立操作 初步學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)情景素材”方面新增加了要求學(xué)生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”、“常見的食品添加劑，我國使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定”、“富營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的下述哪些變化（A），重點(diǎn)關(guān)注健康、環(huán)境等社會(huì)熱點(diǎn)問題，著力體現(xiàn)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要價(jià)值B．堅(jiān)持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求 、育人為本的理念，加強(qiáng)了學(xué)科和學(xué)段銜接 （B）的知識(shí)內(nèi)容。A．基礎(chǔ)性B．科學(xué)性C．整體性D．綜合性“認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)”這個(gè)二級(jí)主題的標(biāo)準(zhǔn)的是（B）A．初步認(rèn)識(shí)常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。 課程目標(biāo) 和 課程內(nèi)容 相吻合。，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的 學(xué)習(xí)過程 和學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重考查學(xué)生在探究活動(dòng)中的 實(shí)際表現(xiàn)。它涉及 提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流 等要素。7．要依據(jù)學(xué)生的 已有經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展水平和 全面發(fā)展的需求 選擇義務(wù)教育階段化學(xué)課程內(nèi)容，力求反映化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù) 與社會(huì)的聯(lián)系。，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的___化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)______、___技能_______、__ _方法和態(tài)度___，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必需的___科學(xué)素養(yǎng)___，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。C、小明是一個(gè)積極向上、熱愛班集體的孩子。D、組織能力與應(yīng)變能力。D、教學(xué)時(shí)要把難點(diǎn)的突破放在首位。C、培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)的知識(shí)來揭示生活實(shí)踐的習(xí)慣。C、學(xué)生是否積極地回答問題，參加討論活動(dòng)。B，采用測(cè)驗(yàn)的方法考察學(xué)生是否掌握了課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)C．在考察自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、市和教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候采用問卷調(diào)查法。.。二、選擇題下面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的描述中，哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的？（） ?；瘜W(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。自主學(xué)習(xí)是的重要特征。，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。老師在課堂上采用了小組討論的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力？（）。D、找一些學(xué)生進(jìn)行面談，希望學(xué)生當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)。請(qǐng)選出下列描述中屬于情感目標(biāo)的選項(xiàng)。教學(xué)目標(biāo)書寫一般包括四個(gè)基本要素，這四個(gè)要素是（）A、行為主體 B、行為動(dòng)詞 C、行為條件 D、表現(xiàn)程度下面是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的總結(jié)，其中正確的觀點(diǎn)時(shí)（）A、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)往往是一致的。以下教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)中，不屬于教師教學(xué)技能方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）A、語言表達(dá)能力與學(xué)科語言的應(yīng)用能力。相對(duì)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種，主要用來判斷學(xué)生的相對(duì)優(yōu)劣。三判斷題科學(xué)探究是一種重要但無效的學(xué)習(xí)方法（）化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證（）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，但不利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用（）紙筆測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方式（）在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，只需重視教師及其他人的評(píng)價(jià)，不重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)（）四簡(jiǎn)答題1.《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向哪些目標(biāo)？？？？，要全面考慮哪些方面的課程目標(biāo)？義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究涉及哪些要素？本《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪三個(gè)方面提出具體要求？化學(xué)研究的內(nèi)容？作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程應(yīng)該起什么作用？《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)包括哪些部分？《標(biāo)準(zhǔn)》確立了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)是什么？1化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)是什么?1化學(xué)課程內(nèi)容有哪五部分？1《標(biāo)準(zhǔn)》中的“可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材”包括哪些？1這些學(xué)習(xí)情景素材有哪些作用？1化學(xué)物質(zhì)的多樣性的標(biāo)準(zhǔn)什么？1發(fā)展科學(xué)探究能力的要素提出問題要達(dá)到哪些目標(biāo)？1化學(xué)正在為解決人類面臨的哪些危機(jī)做出積極地貢獻(xiàn)？1義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)在哪兩方面？簡(jiǎn)要說明。、_技能性____學(xué)習(xí)目標(biāo)和__體驗(yàn)性____學(xué)習(xí)目標(biāo)。8．課程內(nèi)容是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，新的義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容包括 5 個(gè)一級(jí)主題和 個(gè)二級(jí)主題。、從 定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。 是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。，教材編寫既可以從實(shí)際問題 中引出化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在 實(shí)際情景 中展開學(xué)習(xí)，還可以將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于 實(shí)際情景。評(píng)價(jià)既要考核學(xué)生 知識(shí)與技能 掌握的程度，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究 能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀 方面的發(fā)展。B．了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。 ，分布在下列哪個(gè)主題中（A） 7．探究活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。D．提倡以小組為單位開展探究活動(dòng)，利于學(xué)生間的溝通交流及資源共享。B．課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確、具體、可行。課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（D）。（∨）、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用。（∨）、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的特點(diǎn)?！爸R(shí)與技能”的要求有哪些？1．認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語言予以描述?！斑^程與方法”的要求有哪些？1．認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究話動(dòng)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探