【正文】 生實驗和科學(xué)探究活動指南(四)編寫與教材配套的教師教學(xué)用書(五)及時總結(jié)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗(六)重視利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息(七)善于發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的學(xué)習(xí)素材(八)充分利用學(xué)校和社區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境第三篇：初中化學(xué)趣味知識競賽試題附答案智浪教育普惠英才文庫初中化學(xué)趣味知識競賽試題一、選擇題“瓦斯”爆炸的氣體主要是()A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．甲烷 D．氫氣()A．% B．% C．3%D．5% 3．特大洪水過后，受災(zāi)地區(qū)的水源常被嚴重污染，下列物質(zhì)中能對被污染的飲用水起殺菌、消毒作用的是()A．生石灰 B．明礬 C．綠礬 D．漂白粉4．下列物質(zhì)中常用于保護食物，以免被微生物侵蝕的是()A．酒精 B．食鹽 C．醋酸 D．硝酸鉀5．誤食重金屬鹽會引起中毒，下列不能用于解毒的措施是()A．服大量雞蛋清B．服用豆?jié){C．喝大量牛奶 D．喝食鹽水6．炒菜時，食油加熱到250℃后會產(chǎn)生大量的油煙，其中含有危險的（）A．煤焦油 B．脂肪 C．CO和CO2 D．致癌物7．家用冰箱中，可用來做為除臭劑的是()A．活性炭 B．石灰水C．酒精 D．食鹽8．某些不合格的建筑材料會緩慢釋放出對人體有害的氣體，這些氣體中最常見的是（）A．NO2B．SO2C．COD．甲醛智浪教育普惠英才文庫9．從1950年開始，日本水俁鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)了水俁病，原因是由海水污染造成的．請選出水俁病是由下列哪種元素引起的()A．鉛 B．鎘 C．汞 D．鐵10．理發(fā)吹風(fēng)前，在頭上噴一點（），洗燙的發(fā)式樣能長久保持． A．鹽 B．醋 C．酒精 D．醬油二、判斷題（用√或表示）：，喝一些糖開水，有解毒作用()12．鏡子背后的涂層不是水銀()13．炒雞蛋加味精味道會更鮮美()14．把蛋殼搗碎裝在小布袋里，放入熱水中浸泡5分鐘撈出，用泡蛋殼的水洗臟衣服，格外干凈()15．冰糖是用白砂糖做的()16．玻璃鋼是一種金屬（）.經(jīng)常使用鉛筆寫字會導(dǎo)致鉛中毒()，我們可以用食醋除熱水瓶的水垢()三、化學(xué)謎語19．水上作業(yè)（打一化學(xué)元素）．20．杞人憂天．（打一化學(xué)操作）．答案1C 2B 3D 4B 5D 6D 7A 8D 9C 10B 11 12 √13 14√ 15 √16 17 18 √汞20過濾第四篇：2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準知識競賽試題測試題2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準知識競賽試題 測試題（一）及答案一、填空：數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立（空間觀念），注重培養(yǎng)學(xué)生的（幾何直觀）與（推理能力）。A、學(xué)習(xí)過程目標(biāo) B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)。（）學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，最有效的學(xué)習(xí)活動就是單純在模仿記憶。（√ 探索、合作交流與實踐創(chuàng)新。建立符 號意識有助于學(xué)生理解符號的使用是數(shù)學(xué)表達和進行數(shù)學(xué)思考的重 要形式。同類詞有： 認識，知道，說出，辨認，識別。同類詞： 感受，嘗試。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立和求解模型的過程包括哪些？答：建立和求解模型的過程包括：從現(xiàn)實生活或者具體情境中抽 象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)符號建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問題 中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求出結(jié)果、并討論結(jié)果的意義。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。義務(wù) 教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。1怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？答：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。（1）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷 得到發(fā)展。（3）處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系。② 課堂教學(xué)的時間是有限的，教師必須把握好學(xué)生自主探索活 動的時間，給最終的歸納總結(jié)留有余地。A、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（B）。A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理1義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：（BC）A、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)B、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育 C、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展1數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（AB）之上。在各學(xué)段中，《標(biāo)準》安排了四個方面的課程內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐?！稑?biāo)準》中所提出的“四能”是指：發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。我的主要收獲有以下四個下方面：一、提供給學(xué)生最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和基本技能義務(wù)教育階段的特點決定了化學(xué)課程必須的基礎(chǔ)性：從身邊的常見物質(zhì)入手，認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。組織教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)，心中有學(xué)生，面向全體學(xué)生，采取措施引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。三、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力化學(xué)課程力求改革以“教材為中心”、“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡在實踐活動中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能和方法。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。（25%）簡述《標(biāo)準》中總體目標(biāo)四個方面的關(guān)系？ 答：總體目標(biāo)的四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的 幾何直觀 與推理能力。A、過程與結(jié)果 B、直觀與抽象C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗二、填空題。評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（C）A、成績B、目的 C、過程“綜合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少（A）次。④ 處理好學(xué)生自主探索與教師示范的關(guān)系。教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主 探索、合作交流，組織學(xué)生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論 證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。第二，在教學(xué)活動中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控、努力營造師生互動、生動活潑的課堂 氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動。六、論述題：修訂后的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準，為教師實施教學(xué)提出的總體建議是什么？教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個目標(biāo)的實現(xiàn)。（3）體驗與他人合 作交流解決問題的過程。（3）.了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增 強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科 學(xué)態(tài)度。五、簡答題：數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是什么？答： ①以反映未來社會對公民所必需的數(shù)學(xué)思想方法為主線選擇 和安排教學(xué)內(nèi)容；②以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方 式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容；③使學(xué)生在活動中、在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展 數(shù)學(xué)。同類詞：能。幾何直觀：主要是指利用圖形描述和分析數(shù)學(xué)問題。（√）1數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生 學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué) 生更好地發(fā)展。（）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與 合作者。A、認知發(fā)展水平B、已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ) C、興趣在各個學(xué)段中，課程標(biāo)準都安排了（A B C D）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、選擇題（16 單項選擇，710 多項選擇）數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與（C）的過程?！稑?biāo)準》