【正文】 二、突出化學與生活、社會和技術的密切聯(lián)系新的化學課程突出關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景和已有的實際經驗提煉學習素材。1義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生整體素質的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。A、基礎性B、普及性C、發(fā)展性D、創(chuàng)新性1在“數與代數”的教學中，應幫助學生（ABCD）。③ 給學生自主探索適當的空間。（2）教師應成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，為學 生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。課程設計和教學活動組織中，應同時兼顧這四個方面的目標。義務教育階段學生學習數學的總體目標是什么？答：（1）.獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學的基礎知 識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。同類詞：認識，會。（√）1教師應由學生學習的組織者、引導者轉變?yōu)橹R的傳遞者和合作者。A 組織者 合作者 B 組織者引導者 C 組織者 引導者 合作者推理一般包括（C）。《標準》中所提出的“四基”是指：掌握基礎知識、訓練基本技能、領悟（基本思想）、積累（基本活動經驗）。3．二氧化碳的實驗室制取與性質。2．形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。C．教學目標的制訂要防止流于形式，切忌生硬照搬，要根據具體教學內容的特點和學生的實際來確定。，包括 形成性評價 和 終結性評價，都應嚴格根據本標準來確定評價的目標、測評的范圍和方式，以確保學習目標、教學要求和學業(yè)評價之間的一致性。9.“物質構成的奧秘”這一主題旨在幫助學生用 微粒 的觀念去學習化學，通過 觀察、想象、類比、模型化 的方法使學生初步理解化學現象的本質。B、知識與能力要求符合教材與學生實際。 、協(xié)作和表達的能力。5是進行科學探究的重要方式。B、掌握氧化反應概念。、生活實際、引導學生初步認識___化學與環(huán)境______、_ __化學與資源_____、化學與人類健康 的關系，逐步樹立科學發(fā)展觀。 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀 三個方面都得到和諧發(fā)展。B．探究教學中，應有目的地組織學生交流和討論。（）。3．初步學會配制一定溶質質量分散的溶液。可以采用化學實驗、化學問題、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設學習情景。在各學段中，《標準》安排了四個方面的課程內容：數與代數、圖形與幾 何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。（√）學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?？臻g觀念：主要是指根據物體特征抽象出幾何圖形，根據幾 何圖形想象出所描述的實際物體； 想象出物體的方位和相互之間的位 置關系；描述圖形的運動和變化；依據語言描述畫出圖形等。1探索：獨立或與他人合作參與特定的數學活動，理解或提出 問題，尋求解決問題的思路，發(fā)現對象的特征及其與相關對象的區(qū)別 和聯(lián)系，獲得理性認識。（2）了解分析問題和解決問題的一些基本 方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流，組織學生操作實驗、觀察現象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學生的思考，使學生成為學習的主體。啟發(fā)式教學是處理好學生主體地位和教師主導作用關系的有效 途徑。A、學習過程目標B、學習活動結果目標。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。怎樣理解學生主體地位和教師主導作用的關系，如何使學生成為學習的主體？答：好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。在學生的學習活動中，教師的“組織”作用主要體現在哪些方面？答：主要體現在：教師應當準確把握教學內容的數學本質和學生的實際情況，確定合理的教學目標，設計一個好的教學方案。學生學習應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。A、教教材B、用教材教“三維目標”是指知識與技能、（B）、情感態(tài)度與價值觀。好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展。(3)經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程，了解簡單的數據處 理方法。1體驗：參與特定的數學活動，主動認識或驗證對象的特征，獲得經驗。運算能力：主要是指能夠根據法則和運算律正確地進行運算 的能力。（）合作學習是課堂教學中教學方法的全部?！熬C合實踐”是一類以（問題）為載體，（以師生共同參與）的學習活動，是幫助學生積累（數學活動經驗），培養(yǎng)學生（應用意識）與（創(chuàng)新意識）的重要途徑。根據：教師應根據教學目標、教學內容、學生的已有經驗，以及學校的實際條件，有針對性地選擇學習情景素材，引導學生從真實的學習情景中發(fā)現問題，展開討論，提出解決問題的思路。？1．能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。（∨）、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情景，使學生認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用。 ，分布在下列哪個主題中（A） 7．探究活動對于促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展有著獨特的價值。 是進行科學探究的重要方式，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證。三判斷題科學探究是一種重要但無效的學習方法（）化學實驗不是學習化學和進行探究活動的基礎和保證（）創(chuàng)設學習情景可以增強學習的針對性，但不利于發(fā)揮情感在教學中的作用（）紙筆測試是評價學生的唯一方式（）在評價學生時，只需重視教師及其他人的評價，不重視學生的自我評價（）四簡答題1.《全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)》對目標要求的描述所用的詞語分別指向哪些目標？？？？，要全面考慮哪些方面的課程目標？義務教育階段化學課程中的科學探究涉及哪些要素？本《初中化學新課程標準》對科學探究主題的內容和學習目標從哪三個方面提出具體要求？化學研究的內容？作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程應該起什么作用？《全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)包括哪些部分？《標準》確立了化學課程改革的重點是什么？1化學課程內容的選擇依據是什么?1化學課程內容有哪五部分？1《標準》中的“可供選擇的學習情景素材”包括哪些？1這些學習情景素材有哪些作用？1化學物質的多樣性的標準什么？1發(fā)展科學探究能力的要素提出問題要達到哪些目標？1化學正在為解決人類面臨的哪些危機做出積極地貢獻？1義務教育階段的化學課程應體現在哪兩方面？簡要說明。請選出下列描述中屬于情感目標的選項。自主學習是的重要特征。B，采用測驗的方法考察學生是否掌握了課上的重點、難點C．在考察自己的教學方法是否適合學生、市和教學內容的時候采用問卷調查法。D、組織能力與應變能力。它涉及 提出問題、猜想與假設、制訂計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流 等要素。A．基礎性B．科學性C．整體性D．綜合性“認識幾種化學反應”這個二級主題的標準的是（B）A．初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現象。也是教學改革中的一個難點。4．初步形成基本的化學實驗技能，初步學會設計實驗方案，并能完成一些簡單的化學實驗。5．燃燒的條件?！稑藴省分谐恕八幕币酝?，還提出的“四能”，具體是指：培養(yǎng)學生（發(fā)現）和（提出問題）的能力、（分析）和（解決問題）的能力。A、認知發(fā)展水平B、已有的知識經驗基礎 C、興趣在各個學段中，課程標準都安排了（A B C D）學習領域。（√）1數學學習評價應由單純的考查學