【正文】 散馬，老師對學生的作業(yè)完成要求不高，有的做，有的聽，有的鬧，有的玩，簡直不像課堂。因此，我建議學校管理者目前應(yīng)從如下角度抓好教學質(zhì)量管理：①為了了解和督促教師備好課，校長對老師上課前的教案要實行堂堂檢查簽字，無教案或準備不充分者不許進教室上低效課或無效課。一些學校管理措施不少，規(guī)章制度不少，但就是所起的作用不大。（一）牢固樹立質(zhì)量意識局機關(guān)及直屬事業(yè)單位、片區(qū)各聯(lián)合教研組、各學校領(lǐng)導和教師一定要牢固樹立學校教育教學質(zhì)量第一的意識。綜上所述，在今后的工作中，我們一定要認清形勢，統(tǒng)一思想認識，增強抓教育教學質(zhì)量的政治意識、大局意識、責任意識、憂患意識，力爭在較短時期內(nèi)，把我縣教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。我們不能無休止地埋怨因招生制度改革而導致的大量優(yōu)生外流，而應(yīng)該冷靜地反思。這說明，我縣中小學教學還存在一定問題，初、高中人數(shù)的增長與中、高考上線人數(shù)的增長未同步發(fā)展。（四）我縣中小學教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀，要求我們必須抓好中小學教育教學質(zhì)量近年來，我縣中小學教育教學質(zhì)量取得了一定的成績，中考、高考上線率逐年有所提高。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，每一位家長都希望自己的子女接受優(yōu)質(zhì)教育，獲得真才實學，才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。同時縣委、縣府領(lǐng)導對岳池教育發(fā)展的目標要求非常明確，那就是楊光彥縣長在參加縣政協(xié)十二屆二次會議教育系統(tǒng)委員分組討論會上指出的，要把岳池教育大縣辦成教育強縣，力爭用三年時間，使岳池教育質(zhì)量位于全市前列。為了進一步加強和改進我縣基礎(chǔ)教育教學工作，更好更快的提升全縣中小學教育教學質(zhì)量，今天，我們在這里召開岳池縣教育局“抓管理、上質(zhì)量”工作推進會議，主要任務(wù)就是：再次分析我縣目前中小學教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀，總結(jié)成績，找準問題，分析原因，研究對策，以全面提高我縣中小學教育教學質(zhì)量，從而推進我縣基礎(chǔ)教育健康、持續(xù)發(fā)展，辦全縣人民滿意的教育。目前該校已形成了濃厚的抓質(zhì)量的氛圍，全體教師真抓實干，一心一意抓教學，努力辦人民滿意的教育。為了給教學工作把脈，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，引導學生有效學習，促進教育教學質(zhì)量的進一步提升，該校進行了認真總結(jié)分析。第一篇：把脈教學 提高質(zhì)量“把脈教學 提高質(zhì)量”馬村鎮(zhèn)南陸小學召開期中考試總結(jié)表彰大會11月13日下午，馬村鎮(zhèn)南陸小學召開期中考試總結(jié)表彰大會，對全校期中考試中涌現(xiàn)出的38名成績優(yōu)異的學生代表進行了表彰。成績突出的教師做了典型發(fā)言，分享了班級管理和學科教學經(jīng)驗。鄧徳緩第二篇：提高質(zhì)量 講話2005年12月13日召開了全縣學校領(lǐng)導干部會，會上提出了“抓隊伍、強管理、上質(zhì)量、促發(fā)展”的工作思路，并出臺了兩個綱領(lǐng)性文件，一年來通過全縣上下的共同努力，我縣教育教學質(zhì)量有了一定的進步，2006年高考本科上線1643人。下面，我講兩點意見：一、認清形勢，統(tǒng)一思想，增強抓好我縣中小學教育教學質(zhì)量的責任感和緊迫感（一）全縣各學校條件的逐步改善，為我們抓教育教學質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)近年來，在縣委、縣府高度重視和領(lǐng)導下，在市教育局、縣人大和縣政協(xié)的指導下，在全縣人民大力支持下，通過廣大教育工作者的努力，我縣各級各類學校的辦學條件有了一定的改善，這為我們搞好基礎(chǔ)教育、全面提高中小學教育教學質(zhì)量奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。即2007年教育要實現(xiàn)突破，2008年教育要上臺階，2009年教育要走在全市前列，辦黨和人民滿意的教育。同時，現(xiàn)在很多家庭基本上是獨身子女家庭，老百姓輸不起，最害怕自己的子女因得不到良好的教育而耽誤了前程。但我們必須清醒地看到，目前我縣中小學教育教學質(zhì)量還不容樂觀，與周邊地區(qū)相比較還有一定差距，與岳池在廣安市的地位也不相符。就中小學畢業(yè)考試而言，城鄉(xiāng)學校之間、不同地區(qū)之間、不同學科之間也很不平衡，這也直接影響到全縣初、高中教育教學質(zhì)量的全面提高。除客觀原因外，重點應(yīng)查找主觀原因。二、明確目標，增添措施，全面提高中小學教育教學質(zhì)量我縣教育發(fā)展的奮斗目標是：努力把岳池教育大縣辦成教育強縣，辦黨和人民滿意的教育。要努力營造并形成學校狠抓教育教學質(zhì)量、家長支持學校抓教育教學質(zhì)量、全社會擁護和關(guān)心學校抓教育教學質(zhì)量的有利環(huán)境。我認為措施不一定要多，制度也不一定那么細，粗了顯得大而無當，難以落實，細了容易牽扯很多復雜問題，過粗過細都會給執(zhí)行帶來很多難度。任何校長必須認真把好這一關(guān)，不能敷衍，更不能走過場，要有意識地營造一個緊張有序的氛圍。這樣的學校，這樣的班，作校長的應(yīng)該想一下：我們在怎么當，怎么管，學校的教學質(zhì)量如何提高？今后我們下校再發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，首先找我們校長拿話來說，校長要寫出學校管理的書面分析材料交教育局。之所以鄉(xiāng)里的教師不服氣，之所以人家提出要在同一條件下與你比試比試，比如天臺、天寶等學校人家在條件艱苦、生源極差的情況下做出了成績，比城里質(zhì)量高，難道城內(nèi)城周邊的教師不應(yīng)該反思么？我們的學校領(lǐng)導還不應(yīng)該好好向他們學么？這些學生成績的取得，得益于他們的嚴格而規(guī)范的管理制度，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和執(zhí)行力度，我們無論什么時候去檢查，老師的工作、學生的學習都井然有序，他們的制度并不多，但就是執(zhí)行有力，執(zhí)行認真，不走過場。我們還應(yīng)抓好教學常規(guī)管理的落實。三是嚴把作業(yè)批、評關(guān)，作業(yè)要精選、精編、精練，認真批改，講評到位，作業(yè)和試卷的批改要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，有錯必糾，任課教師要建立錯題檔案，抓實學生的錯題訂正，保證堂堂清，突出一個“嚴”字。目前我們的課堂教學存在著三大難題：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學生的自學能力；二是學生的課外作業(yè)太多，加重了學生的負擔；三是每個學校都有大量后進生，許多任課教師和班主任都束手無策?？傊?，學校工作的重點和中心是抓教學，抓課堂教學效益的提高，教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵是老師的“教”，請校長們多在這個方面下功夫。課堂教學改革創(chuàng)新的重點和中心是改變一言堂、滿堂灌或教師講授為主的傳統(tǒng)習慣與模式，激活學生的主體意識與主動學習的意識，加強教學互動，切實形成各學科“自主高效、多維互動”的教學模式。教師要為學生提供預(yù)習提綱，要給學生留有預(yù)習自學的時間，并及時了解學生的預(yù)習情況，教師的授課重點是對學生預(yù)習中的疑難問題、易混淆的問題進行點撥。講評的要求可以概括為，一是典型性和一般性相結(jié)合，要針對學生作業(yè)或答卷中表現(xiàn)出的帶有共性的問題和典型性問題，精心設(shè)計點評的內(nèi)容，從而統(tǒng)帥和帶活對一般知識的理解掌握；二是知識和能力相結(jié)合，重點在方法、思路、技巧等方面作文章；三是課內(nèi)和課外相結(jié)合，要有意識地把課內(nèi)講評的內(nèi)容，通過有目的、有針對性的指導，把問題延伸到課外，使學生通過研究性學習的方法，進一步拓寬學習的渠道、豐富學習的信息，提高自主學習、獨立學習、創(chuàng)新學習的能力。（4）自習課。具體說，就是要讓尖子生吃飽、吃好，不僅要保證高、中考首批上線，而且要在此基礎(chǔ)上，力爭多上名校、名專業(yè)；要激勵邊緣生樹立信心，幫助他們克服薄弱環(huán)節(jié)，必須認識到邊緣生才是大幅度提高教學質(zhì)量的重要地帶，這一地帶的任何提高和變化，都會對質(zhì)量提高的幅度產(chǎn)生重要的影響；優(yōu)化特長生是對音、體、美各特長學生而言，要在對他們進行專業(yè)特長優(yōu)化分析的基礎(chǔ)上，對他們進行更合理的擇優(yōu)培養(yǎng)；在對他們的專業(yè)考試成績進行可預(yù)期結(jié)果分析的前提下，應(yīng)對他們的文化學科進行優(yōu)化指導，使特長生能夠達到專業(yè)課和文化課雙過關(guān)。因此，老師如何指導學生“學”是至關(guān)重要的。這些不是在課堂上只說幾句或提醒幾句就能解決的問題，而是要對每一個問題進行一些過程訓練，這些好的學習習慣，學習品質(zhì)，學習方法不是三言兩語講得出來的，是要用一整套計劃，較完整的步驟和嚴格強化訓練，一點一滴，一個環(huán)節(jié)一個細節(jié)跟蹤，檢查和用大量的訓練素材來訓練而逐步養(yǎng)成的。要從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學生的學習成果?？荚嚦煽兪欠磻?yīng)學生學習效果的，是學生最擔心最激動的，學生考試成績也是反應(yīng)教師教學業(yè)績的，同樣是老師最關(guān)注的。無論是平時考試、期中期末或單元過關(guān)檢測都要按正規(guī)要求進行，要從小考到大考對學生的考試意識、考試品質(zhì)、考試習慣、考試能力進行訓練，無論是縣上組織的、片區(qū)組織的、學校組織的或班上組織的都必須從嚴要求，從嚴考試。本期教研室為了配合教育局