百分數(shù)的意義及寫法-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 率或百分比。把“單位1”平均分成100份，耕地地面積有13份。（指名5生，最后一個百分數(shù)齊讀）練習百分數(shù)的讀法60%讀作：百分之六十%讀作: 百分之一點零四 %讀作: 百分之六十四點二寫法：導語：看來讀是沒問題了，那么你們會寫嗎？ 練習百分數(shù)的寫法百分之九十寫作：90% 百分之六十四寫作：64% 百分之一百零八點五寫作：%（1）誰來試一試（一生板演）（2）%這個符號叫什么，（百分號），寫時要注意斜線兩邊的圓不能寫得很大，把百分號與前面的數(shù)要分開一些。我國地域遼闊，陸地面積約960萬平方千米，居世界第三。教學重點使學生正確理解百分數(shù)的意義，熟練地讀寫百分數(shù)。百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（1）一張桌子的高度是 81/100米。運用比較的方法，明確百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能力目標：使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。所以學好本節(jié)知識是本單元的關鍵。第一篇：百分數(shù)的意義及寫法百分數(shù)的意義和寫法教學設計教材分析：百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用的基礎上進行教學的。教材聯(lián)系學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應用的廣泛性。情感目標：使學生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，增強學好數(shù)學的信心，同時結合相關信息對學生進行思想品德教育，滲透數(shù)學應用思想。課前準備：多媒體課件、學生課前收集含有百分數(shù)的信息。（2）一張桌子的高度是長度的81/100。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。如： 百分之九十 寫作：90%；百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點五 寫作：%。完成P83 “做一做”第三題：學生根據自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何相同及不同。教學反思：對學生進行一次數(shù)學文化的教育，不僅數(shù)學中有百分數(shù)，平時交流的言語中也有百分數(shù)，從中體會到學好數(shù)學的意義和價值。教學難點使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。據2003年統(tǒng)計，我國耕地面積約占14％，林地面積約占24％，牧草地面積約占28％，園林、交通及其他面積約占8％，未利用面積約占26％。導語：我們已經會寫百分數(shù)了，那么這些百分數(shù)表示什么意思呢？（1）我們以13%為例來研究一下。13師：也就是說可以用來表示耕地面積占陸地面積的幾分之幾。）從上面的數(shù)據當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在生產生活當中，人們經常會用到百分數(shù)，因為百分數(shù)便于比較，容易反映情況。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。（）一袋餅干重50%千克。通過自主、合作探究，充分理解百分數(shù)意義。、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。教學重點：理解百分數(shù)的意義。2%。（1）師：我們已學過分數(shù)，你能與分數(shù)結合起來理解，說一說圖中每個百分數(shù)的具體含義是什么？（2）師：老師這兒也收集到了一些百分數(shù)（投影出示）張老師買了一條休閑褲，下面是休閑褲的面料成份：80%棉，15%滌綸，5%氨綸。匯報，可能說出：①帶%的就是百分數(shù)②表示誰是誰的百分之幾的數(shù)③表示一個數(shù)量是另一個量的百分之幾的數(shù)師小結：由此可知，百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是說它表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。師：下面同學們跟著老師一邊讀一邊書寫。：百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。第四 也就是新課的最后一點，教學百分數(shù)的讀法和寫法，主要是以我講授為主。還有課后的第三題，我已經不知道安排在哪里去完成了。讓學生通過思考、討論、交流而認識百分數(shù)，會正確讀寫百分數(shù)，在具體情境中，正確解釋百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。百分數(shù)，學生曾經在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認識。體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。通過觀察、思考，討論、交流等學習方法，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。觀察信息，想一想該派哪名隊員去呢？有的同學認為不馬虎進球最多，所以該派不馬虎去罰點球。有的同學采用的是把分數(shù)化成小數(shù)的方法進行比較，但大多數(shù)同學為了便于比較，都是化成分母是100的分數(shù)來進行比較。20= 9
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