【正文】 ?教師板書(shū)：3．地球上的水體 學(xué)生讀圖觀察 學(xué)生回答：（略）。想一想，什么叫水資源?教師板書(shū)：2．水資源的概念 學(xué)生回答：（略）。教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料（略）教師可要求學(xué)生依次介紹水對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的作用、對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。②教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，制作本節(jié)3課時(shí)相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。●○教學(xué)難點(diǎn)①學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。②我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生閱讀各類(lèi)圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過(guò)收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。因?yàn)槿祟?lèi)現(xiàn)在面臨水資源危機(jī)。由于海水過(guò)于營(yíng)養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。氣溫低于O℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。如果水珠在下降過(guò)程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。自然界中的水循環(huán)：如圖所示。三、教學(xué)過(guò)程（一）新課引入情境：唐代詩(shī)人李白寫(xiě)下了著名的詩(shī)句：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。組織小組討論，嘗試用已知的科學(xué)知識(shí)解釋具體的合理用水問(wèn)題。(4)養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)下列各現(xiàn)象中物質(zhì)狀態(tài)的變化并說(shuō)明吸放熱情況。學(xué)生分組討論如何合理利用水資源，并對(duì)學(xué)校如何節(jié)約用水提出可行性建議。因?yàn)槿祟?lèi)現(xiàn)在面臨水資源危機(jī)。由于海水過(guò)于營(yíng)養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。水危機(jī)的主要原因是: ①過(guò)量使用； ②污染。、水是珍貴的資源水資源主要指的是淡水資源，％以上是海洋咸水，人類(lèi)無(wú)法直接利用。如果冰晶在下降過(guò)程中，沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。二、云、雨、雹、雪、霧、霜的形成及其對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化 讓學(xué)生看看這幾種種天氣對(duì)應(yīng)的圖片,，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入讓同學(xué)們回憶前面所學(xué)習(xí)的物質(zhì)固、液、氣三態(tài)之間的六種物態(tài)變化以及它們對(duì)應(yīng)的吸放熱變化,為本節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).（二）新課教學(xué)一、自然界中的水循環(huán)地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過(guò)蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水。組織小組討論，嘗試用已知的科學(xué)知識(shí)解釋具體的合理用水問(wèn)題。第一篇： 教案《 水循環(huán)與水資源》教案芮崗學(xué)校 楊菊生一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱愛(ài)大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學(xué)道理。大氣中的水蒸氣冷卻通過(guò)降水又回到陸地和海洋。云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降。夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。％，％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類(lèi)難以利用，％，所以水是十分珍貴的資源。造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來(lái)自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等。這種生長(zhǎng)量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。五、課堂練習(xí)及應(yīng)用 仔細(xì)觀察下面圖形并做出解釋固態(tài)的二氧化碳（干冰），它是將二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行壓縮、冷卻而成的，溫度可達(dá)零下78。 、露的形成 凍肉出冷庫(kù)后比進(jìn)冷庫(kù)時(shí)重，這是為什么 ？實(shí)驗(yàn)室要制造一個(gè)低溫而又干燥的環(huán)境，可以用下列措施中()A、大量冰塊熔化吸熱 B、用噴霧方法來(lái)加速蒸發(fā)吸熱 C、用電風(fēng)扇吹風(fēng)散熱 D、用“干冰”升華吸熱從自己做起,生活中的一水多用,節(jié)水的小方法:(1)洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_,然后沖廁所。四、課后作業(yè)學(xué)生課后分組討論如何合理利用水資源,、板書(shū)設(shè)計(jì) 水循環(huán)與水資源一、自然界中的水循環(huán)二、云、雨、雹、雪、霧、霜的形成及其對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化三、水是珍貴的資源四、有效、合理利用水資源五、課堂練習(xí)及應(yīng)用教學(xué)反思: 本節(jié)課堂氣氛活躍,那就是對(duì)于氣候的物態(tài)變化所用的時(shí)間比例較少,課堂學(xué)習(xí)效率很高.第二篇：《 水循環(huán)與水資源》教案1《 水循環(huán)與水資源》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱愛(ài)大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學(xué)道理。”那么水是不是從“天上”來(lái)的呢?水奔流到海之后是不是“不復(fù)回”了呢? 學(xué)生閱讀教科書(shū)，觀看錄像和圖片后，進(jìn)行討論：地球上的水通過(guò)哪些渠道進(jìn)入大氣層？大氣中的水通過(guò)哪些渠道又回到地球？如果自然界沒(méi)有水循環(huán)將會(huì)出現(xiàn)哪些后果？（二）新課教學(xué)自然界中的水循環(huán)地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過(guò)蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水。云、雨、雹、雪、霧、霜的形成陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。如果冰晶在下降過(guò)程中，沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。水是珍貴的資源水資源主要指的是淡水資源，％以上是海洋咸水，人類(lèi)無(wú)法直接利用。造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來(lái)自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等。這種生長(zhǎng)量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。通過(guò)學(xué)生對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。②理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。③學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系?！跆崾竞徒ㄗh 教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：由此可見(jiàn)，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分?！鯉熒顒?dòng)條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。若條件不允許，教師可畫(huà)板圖示意。教師歸納講解：地球上的水儲(chǔ)存在海洋、陸地和大氣中。目前人類(lèi)利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，％。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40％的80個(gè)國(guó)家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒(méi)有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。（數(shù)據(jù)資料）地球總水180。比較容易開(kāi)發(fā)利用的、與人類(lèi)生活生產(chǎn)關(guān)系最為密切的湖泊、河流和淺層地下淡水資源，180。人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)造成水資源的污染和浪費(fèi)，使水資待學(xué)生充分討論發(fā)表源的利用價(jià)值降低，可用水資源減少，所以水資源意見(jiàn)后，歸納總結(jié)。你們知道為什么? 學(xué)生回答：（略）教師利用多媒體展示資料組織教學(xué) 資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩個(gè)方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。教師總結(jié)并提問(wèn)：地球上的水資源受到了不同程度的污染。農(nóng)村學(xué)校，教師可通過(guò)其他方法，如圖像資料法。課堂思考：了解“世界水日”和“中國(guó)水周”，我們能在水日、水周做些什么呢? 課外作業(yè)：石家莊市居民用水主要來(lái)源于哪里，現(xiàn)在和過(guò)去是否一樣?□師生活動(dòng)第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 教師提問(wèn)：我國(guó)主要的淡水資源是哪兩種水體? 學(xué)生回答：（略）。使學(xué)生學(xué)會(huì)分析資料，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有關(guān)信息的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界線。一般而言，降水量越多，徑流量越大，水資源越豐富。我國(guó)南方水資源占全國(guó)的80％以上，北方僅占20％不到，我國(guó)水資源空間分布規(guī)律是：水資源由東南向西北減少。目的是通過(guò)氣候、河流的分布知識(shí)，推導(dǎo)河流徑流量的變化和水資源的分布，使學(xué)生掌握水資源的分布特點(diǎn)和成因。受季風(fēng)氣候的影響，我國(guó)夏秋兩季降水多，約占年降水量的80％以上，冬春兩季降水少，不足年降水量的20％，致使我國(guó)水資源季節(jié)分配不均，即夏秋多，冬春少。人口密集、工業(yè)集中的太原、大同等城市，缺水更為嚴(yán)重，有些工礦業(yè)由于缺水不能正常生產(chǎn)，甚至被迫停產(chǎn)。學(xué)生回答：（略）。近年來(lái)華北平原的地下水位以每年1米的速率下降?！鯉熒顒?dòng)“三段”是該圖上面兩段和左下一段?！跆崾竞徒ㄗh教師提問(wèn)：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么? 學(xué)生回答：（略）。教師板書(shū)：——跨流域調(diào)水——修建水庫(kù) 教師運(yùn)用多媒體課件出示“南水北調(diào)路線圖” 教師組織教學(xué)：解決水資源地區(qū)分布不均衡的有效辦法之一是跨流域調(diào)水，即把豐水區(qū)的水跨流域調(diào)入缺水區(qū)。教師歸納總結(jié)：引黃濟(jì)青、引黃入晉、引灤入唐等工程，只能不同程度地緩解某些城市的缺水問(wèn)題，不能根本解決北方地區(qū)的缺水問(wèn)題。東線方案，從長(zhǎng)江下游的揚(yáng)州引水經(jīng)京杭運(yùn)河調(diào)到天津、北京；中線調(diào)水方案，引丹江口水庫(kù)水，到鄭州、石家莊、北京等地；西線方案，把雅礱江、金沙江的水調(diào)入黃河，解決西北地區(qū)的缺水現(xiàn)象。此外，水庫(kù)還具有防洪、發(fā)電、灌溉及城市供水等綜合效益?？勺寣W(xué)生利用收集的資料解釋“南水北調(diào)”的作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生收集資料的積極性。小浪底工程還具有治淤、防凌的功效。課外作業(yè)：學(xué)生課外了解石家莊有哪些水利工程設(shè)施，說(shuō)說(shuō)它們的作用?第三課時(shí)復(fù)舊引新教師組織教學(xué)并提問(wèn)：21世紀(jì)是水的世紀(jì)，水危機(jī)是最嚴(yán)重的全球性問(wèn)題，我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的110個(gè)國(guó)家之一。教師總結(jié)：我國(guó)的水資源利用從總體上看，一方面水資源供應(yīng)緊張，缺水狀況繼續(xù)加重；另一方面水資源利用率低，浪費(fèi)驚人。農(nóng)業(yè)用水因城市和工業(yè)的發(fā)展而被大量占用，使本來(lái)就不敷農(nóng)用的水源更緊張。針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺