【正文】 過一段時(shí)間（一個(gè)星期或一個(gè)月）的學(xué)習(xí)后，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和主要問題總結(jié)一下，知道自己哪些掌握好，哪些不好，從而在以后的學(xué)習(xí)中有針對性的改進(jìn)。絕不能讓失敗感長期占據(jù)自己的心靈。要善于交流，不要認(rèn)為向別人說出自己不會的問題會讓人看不起。最好的辦法是先解決可以解決的問題，把“百思不得其解”的問題放一放，將可以解決的問題解決以后再去解決。多做隨意性想象。比喻、類比是想象力的花朵。融合想象與判斷。社會調(diào)查、參觀、游覽、欣賞影視歌舞、讀書，都可以擴(kuò)大形象儲備。關(guān)于學(xué)習(xí)，我覺得興趣與目是最重要的，比如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和比較重要的科目我上課就比較專心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會去閱讀一些相關(guān)資料，而對于其他無關(guān)緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。（4）要獨(dú)立完成作業(yè)。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。積極向上的樂觀的態(tài)度要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。，將成為明天的眼淚。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。新人在當(dāng)今環(huán)境下脫穎而出，必具其實(shí)力，不可忽視。長篇小說未見得章章精彩，回回動(dòng)人，也雜有平淡篇，甚至有敗筆。如自夸“小有名氣”或反復(fù)自稱年輕女作家，可慎讀。書刊上往往有些補(bǔ)白的短文，一般不足千字?？词孜玻韯?。準(zhǔn)備問題本：隨時(shí)記錄各科學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，便于及時(shí)向老師和同學(xué)請教。把英語單詞、數(shù)學(xué)公式抄在紙條上，貼在家中的衛(wèi)生間的墻上、桌子上，在洗漱時(shí)順便看看。只有利用好自己身邊的零散時(shí)間，才能不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。瞎忙碌。事實(shí)上，這背后有三種忙碌：不會管理自己時(shí)間的忙碌。只是學(xué)習(xí)而不加思考就會迷惘無知；只是思考而不學(xué)習(xí)就會疑惑不解。課堂上記筆記是聽課時(shí)集中注意力的最有效的辦法。那學(xué)習(xí)的時(shí)候如何培養(yǎng)自己專注的習(xí)慣呢呢？我們要從以下幾個(gè)方面做起：作好課前預(yù)習(xí)。觀看意境優(yōu)美的《電視散文》、深含哲理的《正大綜藝》、形象生動(dòng)的《開心辭典》，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽知識等，都是不錯(cuò)的選擇。假如喜歡生動(dòng)、活潑的內(nèi)容，我們可以多看童話、寓言、卡通等書；喜歡情節(jié)曲折、豐富的故事，可以多看歷史故事、民間故事等；熱愛文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容，我們就可以看科普、名篇佳作等精美典范的讀物。經(jīng)常討論，交流心得。善做筆記。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可即的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于娛樂。我們要學(xué)會管理時(shí)間，勞逸結(jié)合，不浪費(fèi)時(shí)間并不代表將所有的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上，而是要掌握管理時(shí)間的技巧，合理安排時(shí)間，作到勞逸結(jié)合、張弛有度。聽課時(shí)，緊跟老師的思路思考；討論時(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢去思考；自學(xué)時(shí)，挑戰(zhàn)性的去思考?！?天才出于勤奮。愛做數(shù)學(xué)題，而不愛解決與聽、說、讀、寫、記有關(guān)的作業(yè)。不喜歡閱讀，尤其是篇幅較長的書。上課時(shí)常想與同學(xué)說話，不能專心做作業(yè)。如果一個(gè)人能夠把別人的長處都學(xué)到手，這個(gè)人就不會遇到對手。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。情緒不好時(shí)可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等情緒好了再學(xué)習(xí)。相反，在與同學(xué)的討論中，會產(chǎn)生新的思考以后，碰撞出智慧的火花。實(shí)際上，這也是考試的策略。要先放開思想想象，然后再把不合適的地方修改或刪除，思想拘謹(jǐn)很難產(chǎn)生出色的想象。經(jīng)常打比方，可使想象力活躍。合理的想象只有同準(zhǔn)確的判斷力一道才能發(fā)揮出作用。借用“朦朧”想象。在此我做以簡單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果；認(rèn)真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。還有就是大量練習(xí)題目。做作業(yè)是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習(xí)慣。（3）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。第一篇：大學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)[模版]大學(xué)學(xué)習(xí)方法思想上要自我教育除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。（1）預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的問題記下來，聽課時(shí)才能增加求知的針對性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉。（5）對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力的演練，起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)的作用。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。想象力訓(xùn)練法有：豐富感性形象。不少科學(xué)家善于在睡意朦朧的狀態(tài)下思考問題。豐富的想象力，既需思想活躍，又需判斷準(zhǔn)確。讀小說時(shí)，可以有意識地在關(guān)鍵時(shí)刻停下來，自己設(shè)想一下故事的多種發(fā)展趨向，然后比較小說的寫法，從中受到啟迪。克服學(xué)習(xí)中困難的策略有：合理安排時(shí)間和精力。請教老師或與同學(xué)交流。當(dāng)然，交流的前提是獨(dú)立思考以后，能自己解決的問題盡量通過獨(dú)立思考解決。要克服虛榮心，不要對自己期望太高，否則會遇到一點(diǎn)問題就不能接受。學(xué)習(xí)是成長的一部分，但不是成長的唯一內(nèi)容。優(yōu)異的學(xué)習(xí)來自堅(jiān)持不懈，在日常學(xué)習(xí)和生活中，青少年要堅(jiān)持改正學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣：上課時(shí)經(jīng)常東張西望，做小動(dòng)作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等。寫作業(yè)速度慢，別人1小時(shí)就能完成的作業(yè)，你卻要拖幾個(gè)小時(shí)。經(jīng)常愛看漫畫書，并樂此不疲。人們總喜愛找借口為自己的懶惰和懈怠辯護(hù)。對青少年來說，勤奮也需要方法。我們要珍惜課堂時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。勤奮是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)上的勤奮者必定是生活中的勤奮者。隨處學(xué)習(xí)。學(xué)會閱讀。書寫整潔。自我測查。為了激發(fā)自主探索的興趣，我們還可以與同學(xué)組織一些活動(dòng)，如古詩背誦比賽、詞語大連串、課外知識大賽等。知行結(jié)合。預(yù)習(xí)是聽課前的準(zhǔn)備，當(dāng)我們預(yù)習(xí)的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)哪些地方自己搞不懂，就會在聽課前有一個(gè)明確的目的，有一個(gè)思想準(zhǔn)備，使得聽課時(shí)有所側(cè)重。記筆記時(shí)不僅耳朵要聽，手要記，眼要看，腦袋還要想，這就使得我們的各種器官都處于一個(gè)比較緊張的狀態(tài)之中，不容易分心，可以有效的集中注意力。我們學(xué)習(xí)時(shí)要帶有一種質(zhì)疑的心態(tài)，而不是把自己當(dāng)作一個(gè)接收器來聽課，這樣，既能集中精力，又能學(xué)好知識。這些人常常感覺時(shí)間不夠用，甚至忙得發(fā)瘋。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在幾乎是將忙與成功、閑與失敗聯(lián)系在一起了，因此有的人認(rèn)為只要忙碌學(xué)習(xí)、工作就會成功，于是他們就成天忙個(gè)不挺，可是效果并不是很理想。哈佛心理教授，：“時(shí)間是在分秒之中積成的，善于利用每一分鐘的人，才會作出更大的成績！”介紹幾種利用零散時(shí)間的方法：在吃飯時(shí)，像電影循環(huán)場似的播放英語磁帶，既強(qiáng)化了聽力，又節(jié)省了時(shí)間。在1小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間中，抽出10分鐘休息。一個(gè)喜歡讀書的人同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)很好的“淘書者”，將那些無價(jià)值的、過時(shí)了的書淘汰掉，只留下一流的精品，細(xì)心研讀。開頭提出新問題或能引人入勝，可讀?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。遇讀不懂的書，有多種情況。讀到理不明、氣不順之處，可暫停，插上書簽，跳過閱讀。大學(xué)生必修8至10門的“核心課程”。”在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。哈佛圖書館墻上訓(xùn)言，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。是忠于現(xiàn)實(shí)的人。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。（3）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。做作業(yè)是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習(xí)慣。還有就是大量練習(xí)題目。在此我做以簡單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果；認(rèn)真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。借用“朦朧”想象。合理的想象只有同準(zhǔn)確的判斷力一道才能發(fā)揮出作用。經(jīng)常打比方，可使想象力活躍。要先放開思想想象，然后再把不合適的地方修改或刪除，思想拘謹(jǐn)很難產(chǎn)生出色的想象。實(shí)際上，這也是考試的策略。相反，在與同學(xué)的討論中，會產(chǎn)生新的思考以后，碰撞出智慧的火花。情緒不好時(shí)可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等情緒好了再學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果一個(gè)人能夠把別人的長處都學(xué)到手，這個(gè)人就不會遇到對手。上課時(shí)常想與同學(xué)說話，不能專心做作業(yè)。不喜歡閱讀，尤其是篇幅較長的書。愛做數(shù)學(xué)題，而不愛解決與聽、說、讀、寫、記有關(guān)的作業(yè)?！觳懦鲇谇趭^。聽課時(shí)，緊跟老師的思路思考；討論時(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢去思考；自學(xué)時(shí)，挑戰(zhàn)性的去思考。我們要學(xué)會管理時(shí)間，勞逸結(jié)合，不浪費(fèi)時(shí)間并不代表將所有的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上，而是要掌握管理時(shí)間的技巧，合理安排時(shí)間，作到勞逸結(jié)合、張弛有度。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于娛樂。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可即的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。善做筆記。經(jīng)常討論，交流心得。假如喜歡生動(dòng)、活潑的內(nèi)容，我們可以多看童話、寓言、卡通等書；喜歡情節(jié)曲折、豐富的故事，可以多看歷史故事、民間故事等；熱愛文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容，我們就可以看科普、名篇佳作等精美典范的讀物。觀看意境優(yōu)美的《電視散文》、深含哲理的《正大綜藝》、形象生動(dòng)的《開心辭典》，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽知識等，都是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)教師講自己不懂的東西時(shí)，注意力可以高度集中。當(dāng)然，記筆記不是簡單的把老師的話全記下來，而是要學(xué)會在教材上圈圈畫畫，學(xué)會做批注說明，學(xué)會抓住教師講課的重點(diǎn)記錄，這不僅有利于今后的復(fù)習(xí)，也有利于集中精力聽課。師生的互動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)這一現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，從而也就真正的提高了學(xué)習(xí)的效率。已經(jīng)學(xué)會應(yīng)對與取舍的忙碌。生命是以時(shí)間為單位的，時(shí)間就是生命。把要背誦的內(nèi)容記在活頁本上，以便隨時(shí)拆裝和攜帶。這樣比連續(xù)學(xué)1小時(shí)效率高。這樣，我們也會在讀書中獲得令我們意想不到的回報(bào)。結(jié)尾如確有新意或出其不意，當(dāng)細(xì)讀。這些短文可謂短小精悍，不可錯(cuò)過。一是自己學(xué)識不足，該書的確高明。全書讀完再回頭翻閱“暫?！敝帲卸ㄊ菙」P還是高招。核心課程的主要領(lǐng)域有：外國文化、歷史研究、文學(xué)與藝術(shù)、道德思考、科學(xué)與社會分析，并需修習(xí)英文寫作、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及外國語文。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)椋呀?jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他了。正是昨日殞身之人祈求的明日 ，恰恰是最早的時(shí)候 ，未學(xué)到的痛苦是終生的 ，但成功必排名次 。篇二：大學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與總結(jié)大學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是教師講、學(xué)生聽的活動(dòng)，而是以學(xué)生為主體，對人類所積累的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知和重新發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)要把長遠(yuǎn)的目標(biāo)與近期的目標(biāo)相結(jié)合，目標(biāo)不能空洞，要切合實(shí)際，有可能實(shí)現(xiàn)；(3)學(xué)習(xí)計(jì)劃要有內(nèi)容和時(shí)間的安排，體閑的時(shí)間也要考慮在內(nèi)。在需要與可能時(shí)，預(yù)習(xí)還可以結(jié)合參觀和對所學(xué)內(nèi)容的直接觀察、考察，及觀看有關(guān)音像材料等方式來進(jìn)行。(四)科學(xué)地組織復(fù)習(xí)組織復(fù)習(xí)，不是簡單地閱讀巳學(xué)過的材料，而是要達(dá)到進(jìn)一步消化已學(xué)過的知識和發(fā)展思維能力的目的。(六)培養(yǎng)切合個(gè)人實(shí)際的自學(xué)方法學(xué)習(xí)方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學(xué)習(xí)方法小一定也適合自己，這是因?yàn)槊總€(gè)人的文化知識基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力個(gè)同、個(gè)性特點(diǎn)也不同。這些科學(xué)文化知識必須代代相傳下去。學(xué)生掌握知識主要是占有前人積累沉淀的知識成果，然后轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。多年來因片面追求升學(xué)率，使中學(xué)生長期習(xí)慣于教師教什么就學(xué)什么，天天都是聽課、看書、完成作業(yè)、模擬練習(xí)，參與名目繁多的考試，如此等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種特殊形式，它是在學(xué)校教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的，以掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識和技能，以及形成科學(xué)世界觀和良好的道德品質(zhì)為主要目的。學(xué)生離開知識的掌握，也就談不上認(rèn)識能力的發(fā)展，更談不上有任何聰明才智。如果把教學(xué)的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)展認(rèn)識能力上來，并使學(xué)生具有這種能力，其對社會的貢獻(xiàn)和意義也就更巨大，更深遠(yuǎn)。所以教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思考力、想象力、創(chuàng)造力等等都是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的重要方面，也是當(dāng)前高校改革值得注意的問題。讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并讓科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中起到積極的作用。要讓學(xué)生在獲取間接知識的過程中，掌握達(dá)到這種知識結(jié)果的手段和方法。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還應(yīng)該從課堂學(xué)習(xí)擴(kuò)大到課外學(xué)習(xí)，從繼承性學(xué)習(xí)擴(kuò)大到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從間接知識的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到獲取直接知識的學(xué)習(xí)。但它要求自身必須具有認(rèn)真的自學(xué)態(tài)度，既認(rèn)識到只有通過自己的奮斗才能有所成就，天上不會掉餡餅。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生過分依賴于教師，“小學(xué)生只會背，中學(xué)生只會套，大學(xué)生只會抄”的局面，就是對我國傳統(tǒng)教學(xué)忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的