【正文】 在大學(xué)，匯聚成這個特殊的集體，擠過了高考的千軍萬馬，我們?nèi)匀徊荒芊潘桑驗榇髮W(xué)才是人生最重要的階段，是我們追逐夢想，實現(xiàn)諾言的地方，我們是 一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)作為第一要務(wù)，這里在學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法上有一些心得體會，希望能和大家分享一下：在大學(xué)里，沒有了老師，家長的監(jiān)督，我們更應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，用心學(xué)習(xí)。所以，在每場演講之前，我都會講兩句笑話，首先是給聽眾振奮振奮精神，其次也是為了讓自己進入狀態(tài)?！?要想“沒有狀態(tài)”的話，只需等待、拖延、推脫就可以了。寫作是一項很有創(chuàng)造性的工作，要有靈感才行，這樣才會提起精神去寫，才會有寫作的興趣和熱忱。”或者“我對此缺乏信心。惡意的批評，大半出于敵人之口，我們可以不作理會，但如果我們不笨的話，就可以用它來改進自己，這是很劃得來的”。這樣想著也就沒什么了。她雖然很后悔，但是為時已晚。高考前一個月我們班上就發(fā)生了一件事情。四、對比。三、學(xué)會假設(shè)問題。宋人陳善曾說：“讀書須出入法。孤立起來去學(xué)知識，是學(xué)零件而不是學(xué)整機的。求理解，重運用，不去。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，實踐出真知，只有通過自己切身的實踐才能真正理解所學(xué)知識的精髓，才能在未來有更好的發(fā)展。我們在做邏輯學(xué)的課件時，經(jīng)過細致的小組討論，我們的思路更加整體化，深刻化，教學(xué)范式改革的成果更加明顯，勇敢創(chuàng)新是學(xué)生工作方面的關(guān)鍵。同時，我還覺得自己與人交往的能力不夠，針對這一點，我參加社團，學(xué)生會，和班干部，得到了良好的鍛煉。二是躬行實踐，即把學(xué)習(xí)得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。另外，樂觀而開朗的性格，適當(dāng)注意飲食營養(yǎng)，也都是保證身體健康的重要條件。要有效地利用時間，必須科學(xué)地運籌時間。很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃時，熱血沸騰，但一遇挫折，便銳氣大減，“激流勇退”。所以每一個同學(xué)要結(jié)合自己的實際情況（學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、興趣、愛好等）來選擇適宜自己的方法。這樣，掌握一套良好的學(xué)習(xí)方法，對大學(xué)生活來說就顯得尤其重要了。在此基礎(chǔ)上，掌握一些適合自己自學(xué)的基本方法，不斷通過新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生方法和技能的遷移，逐步使自己具備獨立的自學(xué)能力。換言之，學(xué)習(xí)的目的，不是要達到某種知識成果，而是要獲得達到這種結(jié)果的過程和方法。由于當(dāng)前大學(xué)的教學(xué)依然是將教學(xué)活動的著眼點放在教師“教”的方法上，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”的方法的重要性，所以，相當(dāng)一部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí)，不重視學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中的積極作用。但傳統(tǒng)的教學(xué)觀是將教科書視為知識的惟一寶庫，教師的工作任務(wù)就是通過教科書的教學(xué)，在學(xué)生頭腦里筑起一座知識的寶庫來。大多數(shù)大學(xué)新生不去了解也不去想怎樣學(xué)習(xí)，更不知道大學(xué)的學(xué)習(xí)主要靠自己。大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的學(xué)習(xí)方式，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也關(guān)系到高等教育的質(zhì)量。當(dāng)教帥的講課小動心引人人勝時，學(xué)生會聚精會神地傾聽于講課的內(nèi)容，進行探索性的思維，同時體驗求知的愉快。但預(yù)習(xí)不是一膠地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問題進行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內(nèi)容。將成為明天的眼淚。在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。5 長篇小說未見得章章精彩，回回動人，也雜有平淡篇，甚至有敗筆。書刊上往往有些補白的短文，一般不足千字。準備問題本：隨時記錄各科學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，便于及時向老師和同學(xué)請教。只有利用好自己身邊的零散時間，才能不斷超越自我，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。事實上，這背后有三種忙碌：不會管理自己時間的忙碌。課堂上記筆記是聽課時集中注意力的最有效的辦法。借助多媒體。及時提問。每天練跑途中記憶詞語；在衛(wèi)生間貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞等，他們有一個共同的認識：保證學(xué)習(xí)時間，堅持不懈。一個勤奮的學(xué)習(xí)者，必定是一個專心聽講、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生。其實，這種辯護不過是自欺欺人，毫無意義。行為較為急噪、沖動。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使自己的身心全面發(fā)展。學(xué)會調(diào)整心態(tài)。在學(xué)習(xí)中，如果糾纏于個別難題，浪費大量時間，本來能夠解決的其他問題沒有時間解決，在精力運用上是很不合理的。練習(xí)比喻、類比和聯(lián)想。要在社會實踐中開闊視野，盡量擴大對自然界和人類社會各種形象的儲備。數(shù)學(xué)：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。（2）聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強調(diào)的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。但既然連人生的一部分———學(xué)習(xí)都無法征服，還能做什么呢？ 。哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進入社會后，在任何時候任何場合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評價，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時間。二是作者將自己不懂的事，用人人不懂的方式來“炒賣”，借以嚇人，對此類書慎讀，須防上當(dāng)。倒讀。準備錯題本：記錄所有考試、作業(yè)中的錯題，便于在考試前的總復(fù)習(xí)用。學(xué)習(xí)是要用時間來完成的，浪費自己的時間等于慢性自殺。學(xué)習(xí)過程中，我們常常感到整天在忙，卻不知道自己到底作了什么。作好課堂筆記。比如，看新聞聯(lián)播，收集國內(nèi)外近期重要新聞，與同學(xué)舉辦“新聞發(fā)布會”等。學(xué)習(xí)互助。講究條理。那些課堂上不認真，卻在晚上熬夜學(xué)習(xí)的學(xué)生絕不是勤奮的好學(xué)生。人生追求，找借口就等于失敗，因為，成功是沒有尋找借口的權(quán)利的。整天貪玩，不管作業(yè)是否做好。要善于學(xué)習(xí)別人的長處。絕不能讓失敗感長期占據(jù)自己的心靈。最好的辦法是先解決可以解決的問題，把“百思不得其解”的問題放一放，將可以解決的問題解決以后再去解決。比喻、類比是想象力的花朵。社會調(diào)查、參觀、游覽、欣賞影視歌舞、讀書，都可以擴大形象儲備。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間，自覺地、主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)，還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會工作打下良好的基礎(chǔ)。每過一個階段要進行一次總結(jié)，以融會貫通所學(xué)知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來龍去脈，使所學(xué)知識更加完整、系統(tǒng)。在這知識更新越來越快的社會，學(xué)會如何學(xué)習(xí)有時會比知識本身更重要。運用朦朧法，能發(fā)現(xiàn)事物之間的一些原來意想不到的相似點，從而出發(fā)想象和靈感?？措娨曔B續(xù)劇可逐集練習(xí)。成功的學(xué)生往往都是不恥下問的學(xué)生。善于總結(jié)。不停從老師的指令，不能遵守課堂紀律。集體活動中不能像別人一樣遵守規(guī)則，不能等待，表現(xiàn)為急不可耐。學(xué)習(xí)知識的過程，是一個學(xué)會思考、積極思考的過程。學(xué)會勤奮，要從生活小事做起，從點點滴滴做起。學(xué)會快速閱讀，提高閱讀量。經(jīng)常在一段時間之后，自己進行測查，起到檢查、總結(jié)的作用。在節(jié)假日，我們可以通過外出旅游、逛博物館等豐富自己的見聞。當(dāng)然，記筆記不是簡單的把老師的話全記下來，而是要學(xué)會在教材上圈圈畫畫，學(xué)會做批注說明，學(xué)會抓住教師講課的重點記錄，這不僅有利于今后的復(fù)習(xí)，也有利于集中精力聽課。已經(jīng)學(xué)會應(yīng)對與取舍的忙碌。把要背誦的內(nèi)容記在活頁本上，以便隨時拆裝和攜帶。這樣，我們也會在讀書中獲得令我們意想不到的回報。這些短文可謂短小精悍，不可錯過。全書讀完再回頭翻閱“暫?！敝?，判定是敗筆還是高招。也許當(dāng)你站立的時候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時，已看不到他的身影了，因為，他已經(jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他了。第二篇：大學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)大學(xué)學(xué)習(xí)方法思想上要自我教育 除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。不少科學(xué)家善于在睡意朦朧的狀態(tài)下思考問題。讀小說時，可以有意識地在關(guān)鍵時刻停下來，自己設(shè)想一下故事的多種發(fā)展趨向，然后比較小說的寫法，從中受到啟迪。請教老師或與同學(xué)交流。要克服虛榮心，不要對自己期望太高，否則會遇到一點問題就不能接受。優(yōu)異的學(xué)習(xí)來自堅持不懈，在日常學(xué)習(xí)和生活中，青少年要堅持改正學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣：上課時經(jīng)常東張西望，做小動作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等。經(jīng)常愛看漫畫書，并樂此不疲。對青少年來說，勤奮也需要方法。勤奮是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)上的勤奮者必定是生活中的勤奮者。學(xué)會閱讀。自我測查。哈佛有個心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)的時候只有把各種干擾因素置之度外，一門心思的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)的效率。敢于質(zhì)疑老師。這種忙碌往往能最為有效的利用時間。在上學(xué)和放學(xué)的路上利用走路、排隊、等車的時間看看。如何選擇優(yōu)秀的書籍呢？名家經(jīng)驗?zāi)憧梢越梃b一下。3 讀書時兼用鼻嗅，聞到味兒不正，便可停。重視新人之作。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。上大學(xué)后，大學(xué)生要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的組織形式個同，摸索改進學(xué)習(xí)的方法以適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)要求，下面這些是大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些總結(jié)。(三)開展積極的思維聽課學(xué)生通過聽課理解知識的過程，就是運用已有的舊知識來理解新知識，把新知識納入已有認知結(jié)構(gòu)的過程。有的人傾向于迅速而簡捷地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的人則習(xí)慣于深入地領(lǐng)會和發(fā)現(xiàn)新知識；有的人傾向于全面概括地掌握知 識，有的人則喜歡深人細致地進行品味；有的人學(xué)得快，而有的入學(xué)得慢。學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段，所學(xué)知識內(nèi)容的多少、知識深淺程度、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法均有所不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無論是掌握人類所積累的間接經(jīng)驗，或是他們世界觀的形成，雖然不能脫離開社會實踐，但主要是通過有計劃、有組織的各種學(xué)校教育活動來實現(xiàn)的。因此，教學(xué)不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的獲得，更要重視發(fā)展學(xué)生的認識能力。哲學(xué)家笛卡兒很早就指出：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。進行獨立有效的自主學(xué)習(xí)，提高運用知識的能力。因此，如何加速培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，已成為當(dāng)前大學(xué)教學(xué)的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)方法要注意以下兩點：一、以提高學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準。合理的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動機，規(guī)定行為方向。“自勝者強”，“唯志堅者始遂其志”。古人云：文武之道，一張一弛。循序漸進的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。人際交往上，我們的能力都有所提高，更善于去表達自己與他人溝通。比如說，我周五的課是比較少的，根據(jù)自己的實際情況，我常常去聽一場講座，參加一項集體活動，來豐富自己的時間，安排自己的生活。但是工作只憑主動是不夠的，還要夠大膽的去做，去問，不怕碰釘子，一步一步的磨礪自己。筆者從有些學(xué)習(xí)比較得法的學(xué)生中間，深感知識學(xué)習(xí)本身是一種具有自身合理性的活動，總結(jié)幾點，寫成題綱，提出來供探討。二、組織的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)。抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性。對大學(xué)生來說，這一入一出，都是大學(xué)生的主動行為，在這一入一出，都是大學(xué)生的主動行為，在這一入一出的反復(fù)之 間實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。判斷力。當(dāng)你踏進成人高校的?！俺鸷薜呐?，將燒傷你自己” ——莎士比亞學(xué)會寬容，是心理調(diào)整的一個重要方面，因為它一方面調(diào)劑了同學(xué)之間的關(guān)系，創(chuàng)造出良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面也是對自己不健康心理的一種解脫。可是。一次月考中，他提前十分鐘來到考場，正準備定定神開始考試的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己的考號條上被人寫上了這樣幾個字“討厭的某某某”。其實對手的存在有利于你隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點?！彼闷鹨粡堅嚲?，草草地看了兩道題，覺得好像都不怎么會，于是他告訴自己：“今天做題不在狀態(tài)，不如出去踢會兒球，等什么時候有了狀態(tài)再做。一定要想辦法推動自己的精神力量。曾經(jīng)不止一次，有人因幻想太多‘可能發(fā)生的事’而暈倒。你害怕去趙老師問問題嗎？馬上就那一道題，到辦公室去問，你會發(fā)現(xiàn)這是一件很輕松的事情，如果你現(xiàn)在不能鼓起勇氣去提問，那么你可能永遠都不會鼓起勇氣去了。 幸福的高三生活將課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后復(fù)習(xí)結(jié)合起來，漸漸地你會發(fā)現(xiàn)以前看似零碎的知識點間有了聯(lián)系，課本有了主線，知識有了脈絡(luò)。宿舍是腐敗墮落的基地，長期待在宿舍容易被舍友所影響，從而動搖自己對于學(xué)習(xí)的心思。你正在聽著聽著課，突然旁邊一同學(xué)扯扯你的袖子：“唉呀媽呀，這個太好笑了，快看快看！”即使是出于給個面子的心理，估計你也會瞟他的手機吧，于是你倆就聊了起來，一節(jié)課就都沒聽。對于即將要講的內(nèi)容，必須進行預(yù)習(xí)，否則會聽得一塌糊涂。十二、盡量不要團體出去娛樂。很多同學(xué)到了大學(xué)，沒人管教之后，就開始沒日沒夜地打游戲我們來大學(xué)不是來打游戲的，更不是來揮霍錢財?shù)?。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。首先，我們應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。（4）要獨立完成作業(yè)。而在與天賦與方法。通過老師的博文，也有了更多的了解。因此，我們無意中所記下的大學(xué)筆記，就是我們在大學(xué)聽課的同時為自己搭建的一個面向未來發(fā)展的平臺。大學(xué)聽課，由于大多涉及到對某一門學(xué)科理論的整體認知，因此，聽課中能夠聽出學(xué)科體系，就應(yīng)該是我們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)的基本要求；三、聽出學(xué)科范疇。這些問題基本是由于研究者的立場、觀點、方法引起的，也可以是后來產(chǎn)生疑問的人的認知理解造成的。學(xué)科流派，是學(xué)術(shù)研究或?qū)W科理論見解中具有共同傾向性觀點的一種共象表現(xiàn)形式。就是該門科學(xué)理論和實踐的成長不足之處或研究不深部分；所謂創(chuàng)新點，就是指該門科學(xué)的理論或?qū)嵺`完全空穴的部分；十五、聽出學(xué)科的“重點”、“難點”、“知識點”這“三點”。想學(xué)就要用正確的學(xué)習(xí)方法去認真學(xué)！