北師大版四年級語文中華民族的最強(qiáng)音教案-wenkub
2022-12-11 23:53:16 本頁面
【正文】 文。 靈寶市第二小學(xué) 李春芳 月光曲 預(yù)習(xí)提示： 課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴 ，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。 五、總結(jié)全文， 升華情感 。 ，你對《義勇軍進(jìn)行曲》有什么新的認(rèn)識？ ，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國歌的現(xiàn)實(shí)意義。 理解“居安思?！保ń裉煳覀儼?居樂業(yè)，但同時(shí)我們也思危，你認(rèn)為“?！痹诮裉熘甘裁矗浚? 二、領(lǐng)悟聶耳及每一個(gè)中國人對國歌的感情 ？為什么？ ？ ①引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個(gè)“一會(huì)兒”指導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)聶耳譜曲時(shí)的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會(huì)？學(xué)生可能會(huì)想到影視中所見的英雄人物或某個(gè)戰(zhàn)斗場面，引導(dǎo)學(xué)生談感受體會(huì)，深入領(lǐng)悟國歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。 （ 2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。板書課題。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵 。 教學(xué)目標(biāo) 12 個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.《中華人民共和國國歌》課件 教學(xué)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 12 個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。 二、初讀課文，整體感知 ，要求： （ 1）自己解決生字詞，把課文讀通順，初步了解課文主要內(nèi)容。 ： 交流已解決的問題（談收獲），討論未解決的問題（提問題）。 ，努力學(xué)習(xí)，長大報(bào) 效祖國的強(qiáng)烈情感和愿望。 引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面體會(huì)中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵： （ 1）從國歌的誕生中體會(huì)。 教師相機(jī)板書：催人奮進(jìn) （ 2）從國歌的傳唱中體會(huì) ①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會(huì)出國歌是中華民族的最強(qiáng)音？ 重點(diǎn)結(jié)合“長城內(nèi)外，大江南北??這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號 角”來理解。 ②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國人對國歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛國歌 、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。 四、品味賞讀，背誦積累 ，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會(huì)。 ，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族的最強(qiáng)音。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲》的內(nèi)容。 2．分辨課文哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過理解重點(diǎn)詞句包含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。 板書課題： 17 月光曲德貝多芬 2．學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認(rèn)識貝多芬是一位怎樣的音樂家。 2．課文主要寫什么 ? 三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò) 1．默讀課文，按思考題思考。 2．檢查自學(xué)生字詞的情況。n chu225。n zh224。 5．討論分段，概括段意。 第二段可以分成三個(gè)層次。 ) 2．“傳說是這樣譜成的”這句在文中起什么作用 ? (這是一個(gè)過渡句，起到引出下文的作用。完成作業(yè)第 6 題。 教學(xué)過程 一、談話激趣 同學(xué)們，也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的《月
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