【正文】 語(yǔ)文天地 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 五、讀課文，做摘錄筆記。則其善者而從之，其不善者而改之。 教學(xué)過(guò)程： 一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。他的確是位令人敬重的好老師！ 引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話(huà)時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。 孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生，所 以他門(mén)下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。 ： 孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢？ 三、理解課文 ，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。 二、導(dǎo)入新課 “孔子”的畫(huà)像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)“孔子”。 教學(xué)難點(diǎn)：了解孔子的教育思想。 教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦、課件 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，整體感知大意。 “有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。 ：《我最好的老師》（大衛(wèi)?歐文）、《師恩難忘》（梁曉聲）、 《我的老師》（賈平凹） 一些贊頌老師的名言，記到自己的“采蜜集”本上。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。 ，選擇自己喜歡的句子讀給同桌 聽(tīng)。 ，小組交流。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。 。 。 ：讓作者難以忘記的老師是誰(shuí)？什么事讓他難忘？ 三、了解課文大意。 ，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。 教學(xué)重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，感知師恩。 教具準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)。 ，學(xué)做批注筆記。 ，通過(guò)寫(xiě)摘錄筆記認(rèn)字、學(xué)詞、練句。 2. 練習(xí)閱讀復(fù)述短文。 情 感 態(tài) 度 價(jià) 值 觀 、理解作品的深刻內(nèi)涵。 過(guò) 程 與 方 法 ，讀通課文。 4．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思，積累短語(yǔ)。 教學(xué)方法 ：講授法 討論法 朗讀法 表演法 情景模擬法 練習(xí)法 質(zhì)疑法 教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。 3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 3．訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 2．充分相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自己策劃，組織，協(xié)調(diào)，實(shí)施。 2．堅(jiān)持勤練筆，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4．精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。（ 3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。另外，還要重視寫(xiě)字寫(xiě)字速度的訓(xùn)練。教給學(xué)生三種修改的方法 —— 自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。 5．熟練閱讀詩(shī)文，背誦四篇。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 本冊(cè)教材所編選的課文，仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富，體裁多樣式特點(diǎn)。有助于學(xué)生開(kāi)拓視野，激發(fā)閱讀興趣，為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 2．積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 7．寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。 教學(xué)重點(diǎn)： （一）關(guān)于字詞 能獨(dú)立識(shí)字。 （二）關(guān)于精讀課文 1．繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。（ 4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。 5．重視朗讀 指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。學(xué)習(xí)必要的寫(xiě)作知識(shí)。 （六）關(guān)于單元小結(jié) 評(píng)價(jià)以文字為主，輔以圖表，還應(yīng)寫(xiě)出滿(mǎn)意度。 4．寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。 4．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 課時(shí)安排 ：約 114 課時(shí)。 5．給老師寫(xiě)賀卡，學(xué)習(xí)制定個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。 ,邊讀邊想、邊讀邊質(zhì)疑解疑，能設(shè)身處地、入情入境地朗讀和理解課文，將學(xué)文與導(dǎo)行相機(jī)結(jié)合。 ，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，又能受到情感熏陶，培養(yǎng)審美情趣。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，通過(guò)寫(xiě)摘錄筆記認(rèn)字、學(xué)詞、練句。認(rèn)字 10 個(gè)，寫(xiě)字 7 個(gè)。 ，給 古詩(shī)編故事，用形象的語(yǔ)言記下來(lái)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，整體感知大意。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者對(duì)田老師的敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的情感。 二、導(dǎo)入新課。 。 。 質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來(lái)？ 學(xué)生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語(yǔ)理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。） ： 說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對(duì)“師恩” 如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛(ài)”、“益”是否可以？ 五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、將自己所編的故事全班交流。 。 三、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。 二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。 教學(xué)反思： 2. 孔子和學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容： 《孔子和學(xué)生》 教學(xué)目標(biāo)： ，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。 。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)課文要求。 。 ，說(shuō)出自己的看法。 ： 看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。 。 ，體會(huì)孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的 教育思想。 二、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)?！边@句話(huà)表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。 整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，摘錄名言警句。 。 二、自讀短文《爸爸的老師》 ：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？ 。 ，評(píng)議朗讀情況。 。） 提醒學(xué)生制作賀卡時(shí)要注意突出創(chuàng)意。 ，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。 ：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？ “我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。 ②“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。 二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師 ： 古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！ （出示）提示： A:可以說(shuō)本校的老師，也可說(shuō)學(xué)校外的老師。 2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。 三、總結(jié) 評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。 ，形成習(xí)作，題目自擬。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮物給 自己敬愛(ài)的老師呢？老師看誰(shuí)的提議好！ ，確定贈(zèng)送的禮物。 （ 1）比較賀詞，力求情真意切。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？ 二、完成習(xí)作。 教學(xué)反思： 第 二 單元教學(xué)計(jì)劃 單 元主題 明月 單元課時(shí) 9 課時(shí) 教 學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 1．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩(shī)二首和課文片段。 3．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思。完成習(xí)作，學(xué)習(xí)在寫(xiě)事中寫(xiě)景。 ,邊讀邊想、邊讀邊質(zhì)疑解疑，能設(shè)身處地、入情入境地朗讀和理解課文，將學(xué)文與導(dǎo)行相機(jī)結(jié)合。 ，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，又能受到情感熏陶，培養(yǎng)審美情趣。 2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思。 6 個(gè)，寫(xiě)字 6 個(gè)。學(xué)些摘錄筆記。 教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。 ，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ ，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？ —— 誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起 來(lái)一起背。望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來(lái)大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。 板書(shū)：殘陽(yáng)，為什么不說(shuō)“照”而用“鋪”呢？ 可憐 —— 在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問(wèn)？大膽提出你的問(wèn)題，還有不明白的嗎？ —— 夕陽(yáng)。 “瑟瑟”什么意思？ —— 受光 少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。 當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（“露似真珠月似弓” —— 打比方打得非常恰當(dāng)） —— 多么美的夜景?。槭裁床挥谩翱蓯?ài)”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛(ài)的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。 過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊 的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫(xiě)下了《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。我祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥(niǎo)鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是 今天的獲勝者！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 暮江吟 鳥(niǎo)鳴澗 殘陽(yáng) 江邊 美 靜 山中月夜 月夜 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶 一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？ 想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) —— 李白借明月思故鄉(xiāng)。 讓我們美美得讀一讀這些詩(shī)句吧。 三、想必大家意猶未盡吧。通過(guò)品讀語(yǔ)言的美，感受月光下美麗的景 象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。 7 個(gè)， 寫(xiě)字 6 個(gè)。 教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，發(fā)揮想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。 教學(xué)重點(diǎn)：積累文中的優(yōu)美句子，背誦喜歡的部分。 。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！ 問(wèn)：你能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？（展示學(xué)生畫(huà)）說(shuō)說(shuō)畫(huà)的依據(jù)。 指導(dǎo)感情朗讀 （ 4）阿媽 溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。 你有沒(méi)有欣賞過(guò)美麗的夜景？有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后可以交流一下。 教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，背誦喜歡的部分。 ，并配以《月光曲》的背景音樂(lè)，老師 邊放課件邊按原文誦讀。） ，教師加以指導(dǎo)。了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。 。 。 教學(xué)過(guò)程： 一、 預(yù)習(xí)課文要求。 （課件演示登月實(shí)況） ：看了這個(gè)短片，你最想說(shuō)什么？ （人類(lèi)終于實(shí)現(xiàn)了登月的夢(mèng)想，跨出了飛向太空的第一步） 三、說(shuō)說(shuō)課文介紹了什么？ 四、學(xué)習(xí)課文第 1－ 4 自然段 ： 地球距離月球有 38 萬(wàn)公里，這么長(zhǎng)的距離人 類(lèi)是怎樣從地球飛到月球上去的呢？同學(xué)們讀了 1－ 4 自然段就知道這一過(guò)程了。一旦失敗，那么將船毀人亡，如果成功，全球會(huì)為之振奮。 。了解了這些，你們想做宇航員嗎？ 過(guò)渡：雖然我們現(xiàn)在沒(méi)有機(jī)會(huì)去親臨月球，目睹月球的風(fēng)光，但我們可以看一看宇航員眼中的月球。 指名讀 師：多么激動(dòng)人心的一刻??！我們一起來(lái)讀一讀！ 齊讀 三、學(xué)習(xí)第 6 自然段 6 自然段。在金屬牌上鐫刻了幾句地球人的話(huà)。 五、總結(jié)全文，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，月球在那里，它永遠(yuǎn)不會(huì)阻止我們探索的腳步，你們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)呢？無(wú)窮無(wú)盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究他們，開(kāi)發(fā)他們，讓更多的資源為人類(lèi)造福。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。 ？ 。 四、讀一讀。 教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。 二、開(kāi)卷有益 《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的 3 篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。 三、筆下生花 ，筆下的月亮是不同的。 ，集體評(píng)議。體會(huì)我國(guó)各民族之間和睦相處的美好感情。 ，學(xué)習(xí)如何看注釋選擇多義字。