【正文】 和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)?！毕﹃柹l(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發(fā)的，這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。（五）重復(fù)累贅重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病。（四）詞序混亂詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。這三個(gè)句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿?。（二）用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句?！边@句話中因“做什么”這個(gè)謂語部分不完整，所以意思不完整。教學(xué)重點(diǎn)：修改病句 教學(xué)難點(diǎn)：修改病句 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第五、六單元內(nèi)容二、梳理兩個(gè)單元的內(nèi)容、講解復(fù)習(xí)卷三、修改病句練習(xí)常見的病句，歸納起來有以下十種：（一）成分殘缺成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。二、梳理單元內(nèi)容、講解復(fù)習(xí)卷三、繼續(xù)進(jìn)行句式訓(xùn)練陳述句，反問句，比喻，擬人，縮擴(kuò)句，改病句，把被句，關(guān)聯(lián)詞連句四、分類練習(xí)五、聽寫字詞。學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞連起兩個(gè)句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第九、十單元的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第十一、十二單元內(nèi)容。會(huì)背默有關(guān)課文、古詩。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。讓學(xué)生對(duì)描寫秋天進(jìn)行想象、聯(lián)想，并在班里互相說一說?！堕_卷有益》：顏色變的戲法。再次修改自己的習(xí)作。第二課時(shí)一、指導(dǎo)修改出示例文，共同修改。）學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，教師巡視。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）本單元主題是《明月》，說說你對(duì)哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們?cè)賮砜纯磶孜淮笞骷矣质窃鯓用鑼懺铝恋?。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開始布置學(xué)生做長時(shí)間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？為自己心中的月亮畫像。今天，我們?cè)賮碜x四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。開展學(xué)生間賽讀、賽背。三、練習(xí)填成語。二、交流摘錄筆記。第三課時(shí)將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。則其善者而從之，其不善者而改之。6．讀、背格言警句：過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。4．辦展報(bào)。）（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。第一篇：北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教案北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教案 《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。5．全班匯報(bào)交流。1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。）（3）9月10日贈(zèng)送（同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。2．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)?！备裱跃涫莻€(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。(出示）要求：1〉在表達(dá)時(shí)語言要流暢并富有感染力，表情要大方。3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。北師大版小學(xué)四年級(jí)語文《語文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)交流摘錄筆記。交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。找出規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。寫一寫自己眼中、心中的月亮。學(xué)生自讀。展開聯(lián)想，想象練說。北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教案 《語文天地二》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容寫月亮。教學(xué)構(gòu)想本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。（開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對(duì)這些作品有所了解。根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國登月計(jì)劃等。對(duì)寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）默讀自己的習(xí)作，圈出錯(cuò)別字并修改。二、抄寫習(xí)作抄寫完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。二課時(shí)：。北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教案 《語文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì)第一、二課時(shí)一、談話導(dǎo)課。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。二、梳理單元內(nèi)容。復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問句。二、梳理內(nèi)容、講解復(fù)習(xí)卷三、句式練習(xí)陳述句、反問句、比喻句、擬人句等句式訓(xùn)練四、聽寫字詞五、復(fù)習(xí)卷檢測 第三個(gè)午 教學(xué)目標(biāo)：熟記兩個(gè)單元的生字詞及各類四字詞語。教學(xué)重點(diǎn)：句式訓(xùn)練。六、復(fù)習(xí)卷檢測第四個(gè)午教學(xué)目標(biāo)：熟記兩個(gè)單元的生字詞及各類四字詞語。例如：“下課了，在操場上玩游戲。“老師在認(rèn)真地為我們批改。例如：在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。（三）搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句?！拔覀円倪M(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈?！边@個(gè)句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思?！边@個(gè)句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達(dá)的意思不清楚，令人費(fèi)解。（九）歸類不當(dāng)歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。教學(xué)重點(diǎn)：課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀訓(xùn)練。有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認(rèn)真地（搜 收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學(xué)的發(fā)言。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰?！薄斑@些話多么有力量！” 宋慶齡雖然身在國外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說：“我不能忘掉祖國，我對(duì)祖國充滿了理想和希望！”用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。（1）宋慶齡說：“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？__________________________________________________________________________________________________________（2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊” ？ __________________________________________________________________________________________________________（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？_________________________________________________寫一句愛國名言五、復(fù)習(xí)卷檢測第七個(gè)午教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)概括本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過程：一、講解復(fù)習(xí)卷二、習(xí)作訓(xùn)練注意：作文不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)名。所謂典型材料，指的是最能表達(dá)你中心的事件等。寫人的文章離不開寫事，寫事的文章離不開寫人。只要開頭和結(jié)尾變變，就OK了。另一篇記敘的是我國春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。教學(xué)過程：《師恩難忘》第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求。1．板書課題，齊讀課題。2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。第二課時(shí)一、將自己所編的故事全班交流。3．小組匯報(bào)交流成果。三、學(xué)寫摘錄筆記。二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題。4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。第二課時(shí)一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。則其善者而從之，其不善者而改之。五、讀課文，做摘錄筆記。3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。4．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對(duì)他們的看法。3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。散文《月跡》是作家對(duì)童年時(shí)代的一段美好回憶，充滿童真童趣。通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們?cè)谀睦飳さ皆铝?，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。教學(xué)策略：先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵《古詩二首》第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）一、欣賞古詩，揭示課題?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛之情。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。誰有信心站起來讀讀這首詩？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩感興趣了?！ㄕn件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。用什么方法解決這個(gè)問題？——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。（12句）邀請(qǐng)學(xué)生來讀。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。海上生明月，天涯共此時(shí)。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。自由朗讀全文。全班匯報(bào)。放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文。“我們”盼望已久的月亮進(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。識(shí)記生字。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學(xué)習(xí)第3段。五、布置作業(yè)：讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。月亮屬于我們每個(gè)人嗎？[板書] 大家喝下肚去，月亮就在我們每個(gè)人的心里了月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)谌フ野芍灰阍敢?，它就有了哩月亮是我們要的月亮是個(gè)好月亮屬于我們的，每個(gè)人的我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了那月亮不是我們印在天上的印章嗎？三、小結(jié)談話：孩子們?cè)谠鹤油獾男『舆?，看到了映照在沙灘上、下灣里的月光。五、出示生字，指?dǎo)書寫六、布置作業(yè)。檢查自學(xué)效果。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。(4)指名分自然段朗讀課文。第二段(第5～6自然段)。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。③出示投影片：“他們吃的180。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員