【正文】 來(lái)一首；看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》。指快要落山的太陽(yáng)。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽(tīng)，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩(shī)句暢所欲言）（板書：江邊殘陽(yáng)月夜美）的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰(shuí)能讀出它的美？評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂(lè)，想試試嗎？我聽(tīng)出你對(duì)這幅美景的喜愛(ài)——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來(lái)了。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充。想必大家意猶未盡吧。板書：中堂 竹窗簾兒里 穿衣鏡上院子里 沙灘上 上灣 下灣小組交流。四、回到整體，擴(kuò)展延伸。這些變化其實(shí)是月亮的什么的結(jié)果?三 口頭、習(xí)作練習(xí)。老師小結(jié)布置作業(yè)：朗讀課文第三課時(shí)一、導(dǎo)入。（2429）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀課文。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文第一段。朗讀課文。是特制的……捕捉。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)?？墒?，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生今后寫好摘錄筆記。本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說(shuō)明性的文字。課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰(shuí)來(lái)給帶大家介紹，展示一下？你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、初讀，讀通多媒體出示選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛(ài)我中華》，多而加深對(duì)課文的理解。思考：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？三、細(xì)讀課文，交流品讀。中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感？通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2學(xué)習(xí)寫本課生字。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。2．欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。找出有關(guān)的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)你都觀察到了什么？把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)。六、讀一讀自由讀一讀。三 交流自讀情況四 在自由讀課文，出示課件思考題：再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。《飛奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進(jìn)行的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的英勇無(wú)畏。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。開(kāi)始吧。（第二小節(jié)的內(nèi)容）師：同學(xué)們，咱們一塊來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你是從哪些句子聽(tīng)出了橋的美？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué)。三、拓展升華同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來(lái)了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文中的生字對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。5．試著背誦一下這首古詩(shī)第二課時(shí)通過(guò)查閱資料，你了解到了那些國(guó)內(nèi)或者國(guó)外比較著名的橋梁？你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論全班交流討論結(jié)果讀一讀書中“開(kāi)卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。第六單元 方寸之地教材分析郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會(huì)生活的方方面面。六、總結(jié)并布置作業(yè)寫會(huì)生字，修改小習(xí)作。二、全班交流收集的材料。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。（生讀）師：通過(guò)你的朗讀，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了許多方便。（課件：播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種）師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧。4逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。本單元的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從這種最常見(jiàn)的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r(jià)值的思想素養(yǎng)，做一個(gè)生活的有心人。第四課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。[板書課題] 一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……二 自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音。[板書] 柚子樹(shù)下二 自讀課文用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么。四、出示活頁(yè)卡問(wèn)：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？齊讀摘錄的詞句指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）指名學(xué)生說(shuō)。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象?！堵浠ㄉ芬晃模瑪⑹隽俗髡咭患胰俗约悍N花生，又自家享用勞動(dòng)成果的過(guò)程，感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這部分知識(shí)吧！二、語(yǔ)文天地練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣 三、總結(jié)全文1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解?！恫菰罚ㄒ?jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）《中國(guó)結(jié)》第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢？ 你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎? 教師總結(jié)：＂這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)這個(gè)＂頭＂．這就形成了這個(gè)＂中國(guó)結(jié)＂．板書課題：中國(guó)結(jié)二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。①結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解,講感受。重點(diǎn)難點(diǎn)本單元通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。第二課時(shí)一、開(kāi)卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。用“先……再……然后……”寫一段話《語(yǔ)文天地》第一課時(shí)今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)課文第三段。學(xué)習(xí)課文第二段(第6自然段)。③出示投影片：“他們吃的180。在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。第二段(第5～6自然段)。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。五、出示生字，指導(dǎo)書寫六、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)：讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。識(shí)記生字。“我們”盼望已久的月亮進(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。自由朗讀全文。海上生明月，天涯共此時(shí)。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。（12句）邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀?！ㄕn件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問(wèn)題的孩子最愛(ài)動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩(shī)的意思。教學(xué)策略：先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵《古詩(shī)二首》第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)《暮江吟》）一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。散文《月跡》是作家對(duì)童年時(shí)代的一段美好回憶，充滿童真童趣。4．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。五、讀課文，做摘錄筆記。第二課時(shí)一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。3．小組匯報(bào)交流成果。請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽(tīng)故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。教學(xué)過(guò)程：《師恩難忘》第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求。另一篇記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o(wú)類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。寫人的文章離不開(kāi)寫事，寫事的文章離不開(kāi)寫人。教學(xué)過(guò)程：一、講解復(fù)習(xí)卷二、習(xí)作訓(xùn)練注意：作文不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)名?！薄斑@些話多么有力量！” 宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！”用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀訓(xùn)練。（九）歸類不當(dāng)歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說(shuō)，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。”這個(gè)句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（三）搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句?！袄蠋熢谡J(rèn)真地為我們批改。六、復(fù)習(xí)卷檢測(cè)第四個(gè)午教學(xué)目標(biāo)：熟記兩個(gè)單元的生字詞及各類四字詞語(yǔ)。二、梳理內(nèi)容、講解復(fù)習(xí)卷三、句式練習(xí)陳述句、反問(wèn)句、比喻句、擬人句等句式訓(xùn)練四、聽(tīng)寫字詞五、復(fù)習(xí)卷檢測(cè) 第三個(gè)午 教學(xué)目標(biāo)：熟記兩個(gè)單元的生字詞及各類四字詞語(yǔ)。二、梳理單元內(nèi)容。在小組里讀一讀自己畫出來(lái)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。二課時(shí)：。二、抄寫習(xí)作抄寫完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用另一種顏色的筆修改。對(duì)寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。（開(kāi)卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對(duì)這些作品有所了解。北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《語(yǔ)文天地二》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容寫月亮。學(xué)生自讀。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3．小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考?！备裱跃涫莻€(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。1．借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。4．辦展報(bào)。6．讀、背格言警句：過(guò)渡：“能發(fā)人深省者，莫過(guò)于格言。3〉、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。二、交流摘錄筆記。開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。今天，我們?cè)賮?lái)讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）本單元主題是《明月》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們?cè)賮?lái)看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。）學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，教師巡視。再次修改自己的習(xí)作。讓學(xué)生對(duì)描寫秋天進(jìn)行想象、聯(lián)想，并在班里互相說(shuō)一說(shuō)。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第十一、十二單元內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第九、十單元的內(nèi)容。二、梳理單元內(nèi)容、講解復(fù)習(xí)卷三、繼續(xù)進(jìn)行句式訓(xùn)練陳述句，反問(wèn)句，比喻，擬人，縮擴(kuò)句，改病句，把被句，關(guān)聯(lián)詞連句四、分類練習(xí)五、聽(tīng)寫字詞?！边@句話中因“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)部分不完整，所以意思不完整。