【正文】 “滾圓滾圓的球”從“球球大聚會(huì)”、“彈珠滾畫”兩大板塊創(chuàng)設(shè)。帶孩子到馬路邊觀察來(lái)來(lái)往往的汽車、自行車、三輪車、摩托車等，感受輪子的作用?？茖W(xué)活動(dòng)：玩具發(fā)布會(huì)、玩具找朋友、認(rèn)識(shí)圖形、球球大聚會(huì)、會(huì)唱歌的瓶寶寶、瓶寶寶出來(lái)玩、汽車超市。1喜歡用紙盒、紙箱、瓶子、罐子等材料進(jìn)行有趣的游戲，體驗(yàn)做做玩玩的快樂(lè)。樂(lè)意參與“開(kāi)汽車”的角色游戲，學(xué)習(xí)扮演角色并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。積累分類、對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)、配對(duì)等一些初淺的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。，把玩具整理完。二、認(rèn)識(shí)玩具的家。五、教學(xué)方法與手段：操作法、觀察法等。，能按教師的要求參與活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：、木珠、玩具等。六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)玩具，知道他們的名稱。：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？：誰(shuí)能來(lái)找一找！。并且一邊整理一邊說(shuō)“我把積木送回家”等。學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)則，逐漸適應(yīng)幼兒園生活。樂(lè)意參加制作活動(dòng)，練習(xí)撕紙、折紙、團(tuán)紙和涂畫的技能。1在做做玩玩中，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。藝術(shù)活動(dòng)：玩具進(jìn)行曲、玩具玩具我愛(ài)你、小汽車的花衣服、車輪滾滾、打扮球?qū)殞?、彈珠滾畫、拍皮球、小動(dòng)物的新家。在日常生活中注意引導(dǎo)孩子遵守交通規(guī)則。小主題四：“魔術(shù)瓶百變箱”從“會(huì)唱歌的瓶寶寶”這個(gè)大板塊創(chuàng)設(shè)?；顒?dòng)反思與建議又是一輪的集體備課，我們根據(jù)本班、本地、本園幼兒的情況更深入的了解并制定了更加符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)了一些上次沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題我們有了更深入的討論。準(zhǔn)備：各種玩具設(shè)計(jì)思路：“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）啟發(fā)提問(wèn)，引起興趣：通過(guò)游戲，引出聲音的主題。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”，了解開(kāi)關(guān)的作用。（五）講評(píng)：幼兒介紹自己用了什么方法?；顒?dòng)目標(biāo)接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結(jié)構(gòu)和用途。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。玩耍中不能爭(zhēng)搶，要謙讓。活動(dòng)目標(biāo)1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。5 ： 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。（播放影像：玩具回家）（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）二：玩具玩具我們一起玩（1）出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種玩具的名稱、造型和玩法。幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來(lái)?；顒?dòng)延伸。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?；顒?dòng)過(guò)程：出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說(shuō)出玩具的名稱，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出3～5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。擺擺放放：玩具找家。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。3. 懂得愛(ài)護(hù)玩具。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛(ài)護(hù)玩具。2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說(shuō)的？”3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。教師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。與此同時(shí)，《綱要》又十分強(qiáng)調(diào)教師作用的重要性，在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中，共17次出現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教育幼兒”的關(guān)鍵字眼，這充分說(shuō)明，《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來(lái)，自然純樸。，還是出現(xiàn)搶玩具的情況。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時(shí)有表現(xiàn)。能大膽地介紹自己的玩具。感知和探究物體的特征（如：大小、顏色、形狀、軟硬等）及人們對(duì)物體的作用方式（如退、拉等）通過(guò)感知、操作比較2—3個(gè)物體常見(jiàn)量（如大?。┑牟顒e。1愿意將自己喜歡的玩具與大家分享。養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具的好習(xí)慣。能夠用小手印、手指等進(jìn)行拓印畫。會(huì)正確取放圖書，有保護(hù)圖書的意識(shí)材料：不同內(nèi)容、色彩鮮艷的圖書。（三）建筑區(qū)：目標(biāo)：逐步學(xué)習(xí)與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起搭建的快樂(lè)。觀察材料的質(zhì)地、顏色、軟硬等特征，并按類擺放。操作中遇到困難不害怕，會(huì)尋求幫助，并堅(jiān)持完成一件事，獲得成功。（五）娃娃家：目標(biāo)：積極參加到角色區(qū)的游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。交往中使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。大膽想象，拼插出作品，感受成功的樂(lè)趣。介紹“玩具朋友多又多”的主題教案目的和內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)配合堅(jiān)持送幼兒按時(shí)入園。共同制作玩具，并鼓勵(lì)與朋友分享玩具。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過(guò)收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。提問(wèn)：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?教師向幼兒介紹玩具柜。幼：分分類。幼：方的放在一起，圓的放在一起。幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛。煤凶友b起來(lái)就整齊了。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。(評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。三、活動(dòng)過(guò)程：小朋友今天帶了這么多好玩的玩具，我們一起玩玩吧。帶領(lǐng)幼兒檢查誰(shuí)放錯(cuò)了玩具，把它送回正確的位置。各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)明確，層次清晰，設(shè)計(jì)較為合理，教師組織實(shí)施有條不紊，教學(xué)方法靈活多樣，較好地達(dá)成了教育目標(biāo)。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。活動(dòng)