教科版科學五上做一個生態(tài)瓶教案及反思-wenkub
2022-12-11 15:18:35 本頁面
【正文】 修改、確定方案方案 做生態(tài)瓶 師：老師準備了一些材料，同學們?nèi)绻枰?，可以上臺選取適合自己的，注意按設計方案進行建造。 提出要求：做一個生態(tài)瓶，需要考慮哪 些因素呢？ 請各小組設計方案，做好記錄。 設計方案 教師談話導入本次活動：做一個生態(tài)瓶。 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 引入 教師談話引入教學情境：播放情景圖（美麗的池塘）。 教學重點：制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行觀察和管理。 《做一個生態(tài)瓶》教學設計 教學目標： 科學知識：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會形成一個生物群落。 難點：堅持長期的觀察和管理。 提出問題： A、你知道池塘里有哪些水生生物？ B、池塘了有哪些非生物？ C、這些水生植物需要哪些生存條件？ D、池塘了的植物為動物提供了哪些幫助？ E、非生物對生物有什么作用？ 觀看、聽情景介紹。 師：要做一個生態(tài)瓶，首先我們要有一個建造方案，我們來設計一個建造方案吧。 交流建造方案。 分組進行建造活動。老師希望同學們能做一個生態(tài)瓶的觀察計劃，持續(xù)觀察生態(tài)瓶并做好記錄。知道食物鏈、食物網(wǎng)的關系。 反思這節(jié)課的教學 ， 得到幾點體會如下： 成功之處： （ 1） 較好的激發(fā)了 學生學習、參與的興趣。 （ 3） 使學生體會到合作學習的意義，培養(yǎng)了他們的語言能力和傾聽能力。 （ 2） 活動中有些牽強附 會，比如做一個小池塘的，由于本地不方便找到水草，所以亂放了有些其他植物。所以，一線教師更需要加強平時的學習與培訓，不斷提高自己，從而發(fā)展學生。 情感態(tài)度與價值觀：樹立環(huán)保意識、滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國水土保持法》。 學生準備：收集“沙塵暴的危害”資料 教學過程： 教學過
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