教科版科學(xué)三上我看到了什么說課和實(shí)錄-wenkub
2022-12-11 07:55:38 本頁面
【正文】 行與前面活動的比較。 從觀察的目的來看，學(xué)生在觀察前要明確觀察任務(wù)，我選擇觀察哪一棵樹，觀察樹的哪些方面。 進(jìn)行與前面回憶活動的比較。 提問： ● 在一棵真正的大樹面前，能不能看到比上面看到的更多的內(nèi)容？ 引導(dǎo)學(xué)生到真實(shí)的大樹前進(jìn)行觀察。 大膽說出別人沒有這部分內(nèi)容，主要是教師引導(dǎo)、組織學(xué)生看這幅照片中的大樹，交流所獲得的信息。 引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分真正從照片上獲得的信息和頭腦中有關(guān)大樹的信息。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 在校園中確定數(shù)棵學(xué)生可以觀察的大樹。 ▲借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。秋季是落葉樹生長周期中完成繁殖生 長的階段，果實(shí)已經(jīng)成熟，樹葉的生長與衰老并存。本課也是植物單元的起始課。植物是學(xué)生十分熟悉的事物，大樹又是學(xué)生經(jīng)常接觸的物體。新葉生長、果實(shí)成熟、老葉死亡，這些都是生命體的特征，從這個意義上說大樹是一個生機(jī)勃勃的生命體。 ▲用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 為學(xué)生準(zhǔn)備：一些學(xué)生用的觀察測量工具（如皮尺、放大鏡等）觀察記錄紙。 學(xué)生打開書第 2頁。 這部分內(nèi)容是要求教師啟發(fā)學(xué)生回憶并交流原有的經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的對比，即使是以前不經(jīng)意地看到的大樹，內(nèi)容也比照片上的豐 憶交流 三、討論觀察 四、制訂計劃 五 、交流觀察 記住的有關(guān)大樹內(nèi)容的活動 提問： ● 真的大樹你們看到過嗎？ ● 都看到過什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流他們在過去所看到和所記住的有關(guān)真正大樹的內(nèi)容。 講到，沒有發(fā)現(xiàn)的地方。 學(xué)生思考后再進(jìn)行交流。從觀察的方法來看，要求學(xué)生運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，還要運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)、技能，想各種辦法進(jìn)行觀察。 提出要求： ● 能不能觀察到比剛才在一棵大樹前觀察到的更多的內(nèi)容？ ● 怎樣才可能做到這一點(diǎn)？ ● 應(yīng)該怎樣去觀察大樹？ 引導(dǎo)學(xué)生去思考、交流。 學(xué)生用語言描述一棵樹。 并寫出觀察記錄。 （教師投影《科學(xué)》第一冊的封面。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動。 師∶今天我們先來學(xué)習(xí)第一課《我看到了什 么》。 生：樹上有枝干。 生：我看到了大樹的形狀。 生：大樹有影子。 生：樹上有許多鳥。 生：我看見大樹的斑紋。 生：我看見過蜂窩。不過我們在去之前要先想一下，怎樣才會看得更多、更清楚呢？ （投影樹上的圖∶我們來到大樹下，怎樣才會看得更多，看得更清楚。 生：是南面的樹葉多，還是北面的樹葉多？ 生：樹的根是什么樣的。 師：很好，我們想觀察的內(nèi)容真是很豐富！我們想觀察樹、葉、花、果，樹的大概形狀，樹干的高矮、粗細(xì)，樹皮什么樣，樹上有什么等等。 師：如果觀察樹葉怎么觀察？ 生：看。（板書∶模） 師：摸得出什么？ 生：葉子凹下去的一面。
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