教科版科學(xué)三上我看到了什么說課和實錄-文庫吧資料
2024-12-08 07:55本頁面
【正文】 生：看、聽、量。 師：很好，我們想觀察的內(nèi)容真是很豐富！我們想觀察樹、葉、花、果，樹的大概形狀，樹干的高矮、粗細(xì)，樹皮什么樣，樹上有什么等等。 生：根是一樣粗細(xì)的嗎？有多長？ 師：如果這棵樹開花了、結(jié)果了，你們想不想觀察？ 生：想。 生：是南面的樹葉多，還是北面的樹葉多？ 生：樹的根是什么樣的。如果到了一棵真正的大樹下，你想觀察什么？ （教師邊聽學(xué)生的發(fā)言，邊板畫） 生：樹上有什么？ 生：樹是什么形狀的？ 生：葉子的大小、顏色是否相同？ 生：樹上有什么動物？ 生：有什么有趣的事？ 生：樹的高矮是否一樣？ 生：樹的枝干是否一樣長？ 生：樹的名稱叫什么？ 生：樹葉的正面反面是什么樣的？ 生：樹枝上有什么。不過我們在去之前要先想一下，怎樣才會看得更多、更清楚呢？ （投影樹上的圖∶我們來到大樹下，怎樣才會看得更多，看得更清楚。 師：同學(xué)們從樹上見到這么多有趣的事，說得我的心都動了，我真想馬上到樹下去再仔細(xì)看一看，你們想嗎？如果我們真的到樹下再去看看，你會不會更加仔細(xì)，會不會看到得更多呢？ 生：會。 生：我看見過蜂窩。 生：蝸牛和螳螂打架。 生：我看見大樹的斑紋。 生：石榴樹開花了。 生：樹上有許多鳥。我們周圍的樹很多，公園里、街道旁，學(xué)校里都是樹，你看過樹嗎？ 生：看過。 生：大樹有影子。 （學(xué)生一時說不出來） 師∶能比一下嗎？（教師比動作）是這樣的嗎？說 說看。 生：我看到了大樹的形狀。 生：大樹的葉子是不一樣的。 生：樹上有枝干。 （教師投影教材上的一幅圖∶一棵大樹。 師∶今天我們先來學(xué)習(xí)第一課《我看到了什 么》。通過這些活動長知識、長才干、長智慧。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動。現(xiàn)在我先把《科學(xué)》第一冊的內(nèi)容用小圖標(biāo)來表示，你們猜猜這些小圖標(biāo)分別表示什么內(nèi)容。 （教師投影《科學(xué)》第一冊的封面。 板書設(shè)計 第 1 課 我看到了什么 樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 并寫出觀察記錄。 宅附近的樹木。 學(xué)生用語言描述一棵樹。 組織學(xué)生制定個人的觀察計劃。 提出要求： ● 能不能觀察到比剛才在一棵大樹前觀察到的更多的內(nèi)容？ ● 怎樣才可能做到這一點？ ● 應(yīng)該怎樣去觀察大樹？ 引導(dǎo)學(xué)生去思考、交流。 組織學(xué)生進(jìn)行交流。從觀察的方法來看，要求學(xué)生運用各種感官進(jìn)行觀察，還要運用已有的知識經(jīng)驗、技能，想各種辦法進(jìn)行觀察。 通過比較使學(xué)生認(rèn)識到：帶著目的看，會比隨意看到的內(nèi)容要多。 學(xué)生思考后再進(jìn)行交流。 學(xué)生進(jìn)行交流。 講到，沒有發(fā)現(xiàn)的地方。 帶著目的去看真實的事物，這才是觀察。 這部分內(nèi)容是要求教師
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1