識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)五篇-wenkub
2024-10-08 20 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)人讀、小組讀。②誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀這句話(huà)呢？（2）你還看到了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：樹(shù)木怎樣？樹(shù)葉？??）①出示：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示： 人來(lái)小亭邊，停步側(cè)耳聽(tīng)。六、布置作業(yè)： 完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。我們把這樣的字叫做“會(huì)意字”。（2）出示“?！?，指名讀，注意糾正后鼻音。（2）他邊看邊走，走了好久好久，實(shí)在太累了，真想坐下休息休息呀，這時(shí)，前面不遠(yuǎn)處正好有一個(gè)亭子，你們看——（出示亭子圖）（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。（2）這個(gè)“鳴”字就是什么意思？（3）如果你就是這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你在說(shuō)些什么呢？發(fā)揮你的想象，和同桌說(shuō)一說(shuō)。齊讀生字卡片，抽讀。詩(shī)人再也坐不住了，他被這鳥(niǎo)叫聲吸引住了。教學(xué)重難點(diǎn)：、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。第一篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字7 教學(xué)目標(biāo)：，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。、朗讀體會(huì)小詩(shī)的意境，并能有感情地誦讀小詩(shī)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。只見(jiàn)他打開(kāi)門(mén)，側(cè)著耳朵認(rèn)真地聽(tīng)起來(lái)，（出示圖片：古人側(cè)耳聽(tīng)）（1）這幅圖畫(huà)了什么？（圖上畫(huà)了一個(gè)人在聽(tīng)）他在哪里聽(tīng)？（在門(mén)里聽(tīng)）誰(shuí)能把這幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名學(xué)生說(shuō)，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（3）你還在哪看過(guò)這個(gè)字？：到底是什么鳥(niǎo)在叫呢？他推開(kāi)門(mén)，往樹(shù)上望去，原來(lái)在一棵大樹(shù)上停著一只鳥(niǎo)，孩子們，你們看，就是這只鳥(niǎo):（1）出示鳥(niǎo)的圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的樣子？（2）指名說(shuō)。師：小鳥(niǎo)啊小鳥(niǎo)，你在說(shuō)什么呢？指名說(shuō)。注意糾正后鼻音?！巴！焙汀巴ぁ弊x音相同，但是它們的意思完全不同。今天我們還學(xué)了哪個(gè)字也是會(huì)意字呢？（聞、鳴）古代人真是聰明??！四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫(xiě)字。鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方。并予以鼓勵(lì)，師生共同評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語(yǔ)：亭子聽(tīng)聞停下鳥(niǎo)鳴 指名讀詞。①點(diǎn)擊：側(cè)耳。這里的“深”是什么意思呢？②讀著這句話(huà)時(shí)，你感受到了什么？（樹(shù)林的幽靜）③想一想，為什么小詩(shī)里說(shuō)“但聞鳥(niǎo)鳴聲”卻“林深不見(jiàn)鳥(niǎo)”呢？閱讀提示：觀(guān)察課文中的插圖，小亭周?chē)臉?shù)木長(zhǎng)得怎么樣呢？你能看見(jiàn)小鳥(niǎo)的身影嗎？可是，作者卻聽(tīng)見(jiàn)了陣陣歡快的鳥(niǎo)鳴聲，這是為什么呢？小鳥(niǎo)躲在哪兒了呢？動(dòng)腦筋想一想。（2）請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)價(jià)。耳：1．記住“耳”的筆順。：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿(mǎn)，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。四、布置作業(yè)： 課后收集一些會(huì)意字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。四、教具準(zhǔn)備貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話(huà)，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。你們是我的好朋友。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。（師巡視）三、我會(huì)說(shuō)。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。（生鼓掌）六、我會(huì)演。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。）生看錄像，師話(huà)外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的`天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。）《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說(shuō)兒歌。二、鞏固識(shí)字自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。小組討論用什么方法記住這些字？學(xué)生自由匯報(bào)。拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。4）引導(dǎo)欣賞四、鞏固記憶字形小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)
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