三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-集郵北師大版-wenkub
2024-10-07 14 本頁(yè)面
【正文】 自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，有苦、有甜，而更多的是思考。過(guò)去常說(shuō), 要給學(xué)生一杯水, 教師必須要有一桶水, 但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代, 看來(lái)已經(jīng)不夠了。因此，學(xué)生一有異常，我就會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生重犯時(shí)就提醒他，家校共同幫助孩子進(jìn)步。而且，我要求學(xué)生記住“課堂常規(guī)八要求”：“坐姿端正，思維活躍，聽(tīng)講專心，發(fā)言積極，話音響亮，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)作業(yè)，愛(ài)護(hù)書(shū)本。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，我盡量做到當(dāng)面輔導(dǎo)，出錯(cuò)率較高的，我會(huì)利用投影平臺(tái)進(jìn)行集體訂正講評(píng)。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。平時(shí)，我積極參加學(xué)校及街道組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，有苦、有甜，而更多的是思考。完成“練一練”第5題。關(guān)注有多少學(xué)生自覺(jué)選擇估算來(lái)解決問(wèn)題。森林醫(yī)生。完成“試一試”第1題，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。探究小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。結(jié)合情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？在多少元和多少元之間？ 同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過(guò)程。學(xué)生自主選擇算法，＋。完成“試一試”第2題。完成“練一練”第2題。將問(wèn)題改為“小明帶40元買(mǎi)這兩本書(shū)，還剩多少錢(qián)？”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生提問(wèn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。在教學(xué)中，我從學(xué)生的日常生活入手，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所進(jìn)步。抓后進(jìn)生的習(xí)慣?！备嬲]學(xué)生每天上課用這些話來(lái)約束自己，看看自己是否做到了，做到了就代表戰(zhàn)勝了自己。有愛(ài)才有教育。我們教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源, 解決用水問(wèn)題。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。在教學(xué)中，我從學(xué)生的日常生活入手，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所進(jìn)步。抓后進(jìn)生的習(xí)慣?！备嬲]學(xué)生每天上課用這些話來(lái)約束自己，看看自己是否做到了，做到了就代表戰(zhàn)勝了自己。有愛(ài)才有教育。我們教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源, 解決用水問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過(guò)豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的概念；掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重；能結(jié)合生活實(shí)際，在具體的情境中解決與克
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