【正文】 單的實(shí)際問(wèn)題；了解商的變化規(guī)律從而進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。二、教材分析本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編 的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合 兩步運(yùn)算。因?yàn)檫@類學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致成績(jī)下降，性格孤僻、不合群，所以我特別注意這類學(xué)生的教育，我抓住他們潛在的上進(jìn)心理，把他們放在平等的基礎(chǔ)上，視其能力大小加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谀芰λ暗姆秶鷥?nèi)盡善盡美地把才能表現(xiàn)出來(lái)?！痹谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我告訴學(xué)生：小學(xué)生的言行要得當(dāng)，作為一名小學(xué)生一定要遵守紀(jì)律。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同學(xué)情，突出層次性，避免讓學(xué)生做毫無(wú)意義的作業(yè)。在數(shù)學(xué)教師的行列中，我可以說(shuō)是一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，開(kāi)學(xué)初，我在網(wǎng)上查閱了大量的優(yōu)秀教師案例，吸收他人好的教學(xué)方法，并了解了本冊(cè)教材與其他幾冊(cè)教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。因?yàn)檫@類學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致成績(jī)下降，性格孤僻、不合群，所以我特別注意這類學(xué)生的教育，我抓住他們潛在的上進(jìn)心理，把他們放在平等的基礎(chǔ)上，視其能力大小加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谀芰λ暗姆秶鷥?nèi)盡善盡美地把才能表現(xiàn)出來(lái)。”在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我告訴學(xué)生：小學(xué)生的言行要得當(dāng)，作為一名小學(xué)生一定要遵守紀(jì)律。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同學(xué)情，突出層次性，避免讓學(xué)生做毫無(wú)意義的作業(yè)。在數(shù)學(xué)教師的行列中，我可以說(shuō)是一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，開(kāi)學(xué)初，我在網(wǎng)上查閱了大量的優(yōu)秀教師案例，吸收他人好的教學(xué)方法，并了解了本冊(cè)教材與其他幾冊(cè)教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)解題思路。鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫(xiě)出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。(3)全班交流估算的結(jié)果。第一篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)集郵北師大版 寄書(shū)同步教案教學(xué)內(nèi)容: 課本 教學(xué)目標(biāo)：能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。以往學(xué)生的估計(jì)沒(méi)有太多的限制，這次讓學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說(shuō)一定不會(huì)多于多少元，一定不會(huì)少于多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注重方法的指導(dǎo)。學(xué)中做: 完成“練一練”第1題。做中得: 完成“練一練”第4題。一、熟悉課改教材，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??。愛(ài)學(xué)生才能使學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，聽(tīng)從自己教育，特別是后進(jìn)生更需要得到老師的關(guān)心。一、熟悉教材，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??。愛(ài)學(xué)生才能使學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，聽(tīng)從自己教育，特別是后進(jìn)生更需要得到老師的關(guān)心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。四、教學(xué)重難點(diǎn) ：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。3= 402247。：同學(xué)們回答的非常好，如何用豎式計(jì)算呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)。（略）師：同學(xué)們結(jié)合上面的情境，說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法可以怎樣驗(yàn)算？ 生