【正文】 幾分之幾嗎？ 三、活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō) 1．展示情境圖。） 師小結(jié)：把一張正方形紙平均分成 4份表示其中的 1份，分的形狀不同，為什么都能用來(lái)表示 1/4呢？ （討論后得出：都是把一個(gè)正方形平均分成 4份，涂了其中的 1份。） 師： “ 半個(gè) ” 、 “ 一半 ” 該怎樣表示，請(qǐng)你用自己喜歡的方式表示出來(lái)。課堂時(shí)間沒(méi)把握好，超了 5分鐘； （如：除號(hào)要用尺子格著寫(xiě)）等都沒(méi)跟學(xué)生講，發(fā)現(xiàn)練習(xí)做起來(lái)很糊涂； 。第二課時(shí)再研究三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)，重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握在豎式計(jì)算中第一次商后，十位上還有余數(shù)的處理方法，并進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉筆算除法的順序和過(guò)程。 ，并說(shuō)明算理。 (讓學(xué)生充分讀取圖中的信息，并進(jìn)行討論。 以上就是三年級(jí)數(shù)學(xué)《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！ 第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)分桃子教案及反思 《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì) —— 授課教師：謝其政 教學(xué)目標(biāo)： 探索并掌握計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)商是二、三位數(shù)的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算 。 生 2：我會(huì)用豎式計(jì) 算三位數(shù)除以一位數(shù)了。 (學(xué)生總結(jié) )師生共同歸納出：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。 43=1，把個(gè)位上的落下來(lái)，再分剩下的 1堆零 8個(gè)，也就是 18 個(gè)， 18247。 師：有 48個(gè)桃子，平均分給 3只小猴子，每只小猴子分幾個(gè) ?怎樣列式呢 ? 生 “48247。2=4 ， 20+4=24，所以 48247。 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題 ? 生： 48 個(gè)桃子要平均分給兩只猴子，每只猴子分到幾個(gè)呢 ? 根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題教師板書(shū)在黑板上。本節(jié)課學(xué)習(xí)除法的豎式計(jì)算，是本節(jié)課也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)。 三、鞏固應(yīng)用 拓展新知 小猴回家。（ 1） 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 每只猴子可以分 2籃零 4個(gè)，一共 24個(gè)。教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新知： 口算練習(xí) 引入新課：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們要探討怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）二．探索新知：解決問(wèn)題 １、創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)觀察 利用 “ 分桃子 ” 這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。 2” 。 2 = 2 ， 20 247。 用豎式計(jì)算。 課堂實(shí)錄 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探索 課件展示 (課件內(nèi)容 )(兩只小猴在樹(shù)上蕩秋千，不小心把樹(shù)上的桃子碰落了許多，桃子紛紛落下，在樹(shù)下玩耍的兩只猴子看到從樹(shù)上落下來(lái)的桃子非常高興，他們數(shù)了數(shù)正好 48個(gè)，兩只猴子比比劃劃好象在說(shuō)什么，一會(huì)兒，一只小猴子說(shuō)：這些桃子都是我的。 (學(xué)生用圓片代替桃子，分的一堆一堆的，有的在練習(xí)本上計(jì)算，有的 ??) 分完后小組交流分的方法，然后匯報(bào)。 師：哪個(gè)組還用豎式計(jì)算的呢 (好幾個(gè)組的同學(xué)舉手，指兩名學(xué)生板演 )生 1： 生 2： √ 48 2√ 師： (指著第一個(gè)同學(xué)的算式 )你是怎么分的能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎 ? 生 1：因?yàn)?40247。 學(xué)生匯報(bào)： 生 1：我們組把 10個(gè)圓紙片分成一堆，分了 4堆，還余 8個(gè)， 3只小猴子每只 1堆，還剩一堆零 8個(gè)，也就是 18個(gè)，剩下的 18個(gè)，每只小猴再分到 6個(gè)， 6+10=16，所以 48所以 48247。 師：大家評(píng)價(jià)一下，這個(gè)同學(xué)說(shuō)的怎么樣。 評(píng)析：前后照應(yīng)，教師的評(píng)價(jià)，使同學(xué)們非常自豪，對(duì)自己充滿信心。 教學(xué)反思 這節(jié)課的成功之處是：全課以小猴分桃為線索，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算置于充滿童趣的 “ 小猴分桃 ”的故事情境中，把除法算式的寫(xiě)法與小圓片演示緊密結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索、掌握、規(guī)范豎式計(jì)算二、三位數(shù)除以一位數(shù) (商是二、三位數(shù) )的方法。 ) 根據(jù)獲取的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2=4 20+4=24 ④(24)2=48 ⑤ 豎式 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式： 同學(xué)們用了不同的方法，看來(lái)每只猴子的確能分到 24 個(gè)桃子。再分 8個(gè)，在豎式中 8要落下來(lái)繼續(xù)除，8除 以 2得 4，每個(gè)猴子分到 4個(gè)，在商的個(gè)位上寫(xiě) 4，再用除數(shù) 2去乘 4，積是 8，表示從被除數(shù)里又分掉的數(shù)，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數(shù) 8的下面， 8減 8得 0表示全部分完。 第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)分一分教案 分一分 （一） ? 教學(xué)目標(biāo) ? 1．結(jié)合具體情境讓學(xué)生通 過(guò)折一折、涂一涂等直觀操作活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。并讓學(xué)生思考哪種表示方法比較簡(jiǎn)便？讓學(xué)生結(jié)合剛才老鼠媽媽分餅的例子來(lái)說(shuō)說(shuō) 1/2表示什么？教學(xué)過(guò)程中突出 “ 平均分 ” 。 6．寫(xiě)一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，給你的同桌讀一讀，并說(shuō)說(shuō)表示什么。 ) 3．你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)？ (小組交流、匯報(bào)。 ? 教學(xué)設(shè)計(jì) ? （一）分類整理 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些分?jǐn)?shù)嗎？試著讀一讀。） （二）探索規(guī)律 1．分母相同的分?jǐn)?shù)大小的比較 2．分子相同的分?jǐn)?shù)大小比較 （猜一猜，再驗(yàn)證，四人小組交流，全班匯報(bào)驗(yàn)證過(guò)程。 4．聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。） （ 2）動(dòng)手操作活動(dòng)。） ⑥ 觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。 (板書(shū)課題：比一比。 師：老師記住了你的方法，我寫(xiě)出來(lái)，你們看對(duì)嗎 ? (師板書(shū)：四位數(shù)比三位數(shù)大 。 師：我知道了你的意思，看老師寫(xiě)出來(lái)是你要說(shuō)明的方法嗎 ? (板書(shū)：數(shù)位相同時(shí)，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 猜 一 猜 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷可能性的 試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 師動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)指針，進(jìn)行驗(yàn)證。 師：為什么說(shuō)指向兩種顏色的可能性一樣？ 生：因?yàn)閮煞N顏色的面積一樣大。 生：轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大，轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。（師下到各組 參與活動(dòng)。 生答。 小結(jié)： 師：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 延伸作業(yè) 拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？用表格的形式列舉出來(lái)。）聽(tīng)！小猴子吵起來(lái)了： “ 我要吃更多，我更大。 生 3：我是先每只猴子分 5根，還多 2根，再每只猴子分 1根，生 4：我是想乘法口決二六十二，每只分得 6根。 （ 2）教學(xué)除法算式各部分的名稱 師： “12” 在除法算式中稱為 “ 被除數(shù) ” ； “ 247。 3 = 4 （根） 師：請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)算式 12 247。 5 = 2 （根） ??2 （根） 生 3： 12 247。 1 = 12 （根） 247。