【正文】 調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。思考題：哪題的商最接近150？906247。做完的同學說計算過程。5=0）剛剛是4只，那要是再來4只呢？（247。教學過程：一、復習引入你們估一估商是幾位數(shù)。二、自主探索由情境提出問題兩只小猴拿到分到的24個桃子非常高興，剛想坐下來美餐一頓，這時又跑來一只猴子，它想干什么呢？有48個桃子，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個？怎樣列式呢？自主探索計算方法。四、課堂總結(jié)，課后延伸這節(jié)課你學會了什么？（如何計算長方形、正方形的周長？）教科書51頁實踐活動：先估計，再測量黑板面、數(shù)學書封面、自己鞋底等周圍學習生活用品各面的周長。教學準備：教師自制各教具，準備實物及掛圖；學生準備小棒。(四)實踐與綜合應用本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。實驗班的教學當然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之。不利用職責之便謀取私利。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。并結(jié)合具體情境，學習怎樣列初步的混合計算的算式。經(jīng)過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣?？傊?，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數(shù)學的熱情，以及對數(shù)學的感悟能力會在本學期進一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。統(tǒng)計與概率：學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。二、教材分析本冊教材共分四個領域，八個單元。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學段目標。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。在數(shù)學知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識，并學會了辨認八個方位；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。篇三：北師大版三年級上冊的數(shù)學教學計劃一、指導思想新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：一、學情分析我所任教的三年級共有45人。數(shù)與代數(shù)：a、主要學習混合運算，以有加減法又有乘除法的運算中，運算順序應該是怎么的為內(nèi)容，進行學習。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。然而，我清醒地認識到任重而道遠的現(xiàn)實是，要實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的根本性進步，非一朝一夕之功。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。第三單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學生學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。能解決生活中的簡單問題。第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關(guān)知識。第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。教學難點：掌握長方形、正方形的周長的計算方法。（以小棒根數(shù)為單位）（四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來）提問：這些圖形的周長哪個長一些？（一樣長）為什么？（都是用16根小棒擺成的）游戲：找朋友（周長相等的圖形是朋友）老師依次出示（a）、（b）、（c）號圖形，學生從（1）～（7）號圖形中找到和老師出示的圖形周長相等的圖形，用手勢表示圖形的編號。揭示課題。教學難點：商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。4=0）師：要是再來一只呢？（247。2=獨立計算，指名板演。3=13師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會不會，不過可不要犯和小猴子一樣的錯誤。二、教材分析:這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。注意學生在實踐中“感悟”。要指導學生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內(nèi)容。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。(二)空間與圖形第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。能解決生活中的簡單問題。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學（一）”“時間與數(shù)學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。（五）、課時安排：一、乘除法———————89課時二、觀察物體——————3課時三、千克、克、噸————4課時搭配中的學問————1課時四、乘法————————910課時整理與復習（一）——3課時五、周長————————5課時交通與數(shù)學—————1課時六、除法————————9課時七、年、月、日—————4課時時間與數(shù)學（一）——2課時時間與數(shù)學（二）——2課時 整理與復習（二）——2課時八、可能性———————2課時生活中的推理————1課時總復習—————————4課時