【正文】 差很遠，所以平時我們在稱較輕的物品時一般用克作單位，稱比較重的物品時一般用千克作單位。(設(shè)計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，使學生感知數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，從而達到培養(yǎng)學生愛數(shù)學的目的）(2)活動體驗，① “克”和“千克”在我們的生活中經(jīng)常用到，那么“1克”和“1千克”到底有多重呢？拿出準備的2分硬幣，放在手上掂一掂。依據(jù)：學生展開觀察、猜想、操作、比較、交流、討論、歸納等教學活動，一方面可以讓學生去發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造獲取新知，另一方面，也可以增強學生的合作意識，感受到數(shù)學就在我們的生活中。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。(1)讀一讀“你知道嗎？”(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對身體健康的意義。綜合訓練 4．第6題(1)理解題目含義：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？(3)學生算出2號杯中橙汁的重量。練習四。（數(shù)學書約300克）(三)千克與克之間的關(guān)系，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進率是1000。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。會進行簡單的換算。交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。重點難點：體會1千克是多重 課前準備：教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品 學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品 教學過程：一、導入新課情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品二、學習新課1．課件演示：介紹認識生活中常見的秤 2．認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法(1)引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。其中蘋果、橘子、西紅柿和黃瓜是常見的水果或蔬菜，幾乎各地都能看到。在解決這些問題時進行了有關(guān)物重的加、減、乘法計算，避免了枯燥、機械的純計算訓練。教材通過圖示告訴學生一枚2分硬幣大約重1克，并要求他們掂一掂，感受1克。結(jié)合認識秤的練習，用千克作單位顯示一些蔬菜、瓜果有多重。教學千克不僅要知道它，還要體會它，建立初步的、正確的1千克的印象。千克又叫公斤只是一般的介紹，練習中不使用。學生在生活中都接觸過物體有多重這樣的事情，并有初步的感性認識。1?從生活實例引發(fā)學習熱情，引起注意。第30頁的底注介紹了千克可以用kg表示，在生活中和教材的練習里經(jīng)常使用這個符號。第二，讓學生體會1千克。教材中有許多照片，如1袋鹽水鴨重1kg、1袋大米5kg、電梯可載重1000kg。接著讓學生體驗1克有多重。第36頁第4題里1個大面包重190克，4個小面包每個重70克，求這5個面包一共重多少克；第5題告訴學生三袋點心各重多少克，讓他們求其中兩袋食品相差多少克。第一段稱1千克水果或蔬菜，數(shù)數(shù)大約有多少個。教學目標：，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念； 、操作，讓學生了解稱物體的方法；，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作交流。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育） 學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。教材簡析：知道克是比較小的計量物重的單位，感受1克和幾克，了解克與千克的進率 教學目標：，讓學生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。然后再讓學生估一估文具盒的重量。板書設(shè)計：克的認識克——g1千克=1000克第3課時 練習五教學內(nèi)容：第34～35頁。匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。6．全課總結(jié)。三、說教學重難點教學重點：掌握質(zhì)量單位：克、千克。（2）學法：根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)及認知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實驗法，小組合作探究、交流、歸納總結(jié)。師小結(jié)：同學們說了這么多，發(fā)現(xiàn)物品的質(zhì)量有的用“千克”作單位，有的用“克”作單位；比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用“千克”作單位。盤秤的指針指向1就表示物品重1千克。(設(shè)計意圖：通過小組合作的學習方式，給學生自己活動的時間和間，放手讓學生自己去體驗參與實踐活動，使學生體驗到通過自己的努力、合作探索獲得知識的成就感）（四）效果學習檢測，鞏固應(yīng)用說說下面物品有多重：課本20頁練一練第1題并說說你是怎么認讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）你知道他們的體重嗎？課本20頁練一練第2題在括號里填上合適的單位?！犊伺c千克的認識》教學設(shè)計學習內(nèi)容：第2932頁 學習目標：（1）結(jié)合具體生活情景，感受并認識重量單位千克與克，了解1千克的實際質(zhì)量。（隨著教師的敘述，大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽的購物情景），看一看，小雪和媽媽都買了什么？分別有多重？（大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽采購的物品）生齊讀：蘋果1千克，豆油5千克，餅干11克。小組內(nèi)輪流掂一掂，感受1千克有多重，并把這種感覺記在心里。（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）（六）全課總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？（學生說）（七）說板書克與千克的認識稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。三、3個蘋果和1個菠蘿重1800克，5個蘋果和1個菠蘿共重2000克。二、合作學習、探究新知（一）、課件出示課本主題圖師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說出來?。ㄍ瑢W自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量）（二）仔細觀察，你們在這些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（同學考慮）（商品上標有它的質(zhì)量；有數(shù)字；有克和千克…）師引導得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。