【正文】 千克。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。問：你知道什么是凈含量嗎？ 談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分小組進(jìn)行稱體重和比體重活動。表格里留了兩個空格，讓學(xué)生另選其他水果，特別是當(dāng)?shù)氐奶厣??以千克為內(nèi)容安排實(shí)踐活動。第37頁第6題在求出1號杯里有水60克后，通過觀察與比較，說一說2號、3號杯里大約各有多少克水。學(xué)生通過稱鹽的實(shí)驗(yàn)，不僅得到了千克與克的關(guān)系，而且再次體會了1千克與1克各有多重。為了幫助學(xué)生加深對1克的印象，還通過一根羽毛比1克輕一把直尺比1克重凸現(xiàn) 1克。教材用天平稱出10克黃豆，讓學(xué)生看到10克黃豆只有幾十粒，從而感到1克是很輕的。還有你知道嗎里介紹乘坐火車、飛機(jī)旅行時攜帶或托運(yùn)物品的重量規(guī)定。學(xué)生開展這些活動不是玩，也不是一般的做一做，而要用心去體會，有意識地去感受。因此，教材要求學(xué)生稱出1千克大米，裝在袋里，用手拎一拎；稱出1千克雞蛋，拎一拎并數(shù)一數(shù)有多少個；到商店里去看一看，哪些物品重1千克。兩幅圖連起來看，這袋紅棗重1千克。2?教學(xué)千克的活動多樣。用秤稱物體有多重，還需要計(jì)量單位。在一年級（上冊）教材第二單元比一比中也比過哪個物體重、哪個物體輕。我國人民在生活中習(xí)慣以物體有多重代替質(zhì)量是多少，因此本單元沒有使用質(zhì)量這個詞，仍然講有多重。全單元教材按導(dǎo)入教學(xué)千克教學(xué)克實(shí)踐活動的線索編寫。教材把這些作為教學(xué)的起點(diǎn)。教材通過稱一般物體有多重，常用千克作單位這句話激起學(xué)生學(xué)習(xí)千克的愿望，把學(xué)習(xí)注意力集中到千克上來。第一，讓學(xué)生知道千克。這是教材讓學(xué)生第一次感知千克。希望學(xué)生通過這些實(shí)踐活動親身體會1千克有多重。第三，讓學(xué)生了解千克在生活中的應(yīng)用。這些素材來自生活，選自學(xué)生的身邊，引導(dǎo)學(xué)生帶著新學(xué)習(xí)的知識去觀察周圍，去了解物體。這是對克的首次感知，還使學(xué)生產(chǎn)生1克究竟有多重的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生研究克與千克間的進(jìn)率。4?結(jié)合解決實(shí)際問題進(jìn)行計(jì)算和估計(jì)。這里結(jié)合計(jì)算進(jìn)行估計(jì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)習(xí)慣和能力。第38頁《稱一稱》分兩段進(jìn)行。這一段教材通過稱和數(shù)，再次引導(dǎo)學(xué)生體會1千克有多重。第二篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊千克和克教案第二單元：千克和克 第1課時 千克的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁，千克的認(rèn)識教材簡析：初步感受物重，知道秤可以稱物重，感受1千克和幾千克，知道幾千克是計(jì)量物體重量的單位。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……(2)把自己帶的秤好的1千 3．動手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里 克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。第2課時 克的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁至33頁，克的認(rèn)識。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行克與千克之間的單位換算。(1)介紹小型電子秤的使用方法。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。三、實(shí)際運(yùn)用“克” 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁認(rèn)識克。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：一、口答：說說自己是怎樣想的。(4)組織交流匯報(bào)。5．思考題(1)學(xué)生自己思考。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量蘿的重量是1個蘋果重量的3倍。本節(jié)教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對物體的輕重有一定的感性認(rèn)識，通過一些實(shí)際的操作活動，歸納總結(jié)，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，同時能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實(shí)際意義。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)生活意識。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際表象，并理解克和千克的關(guān)系。從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗(yàn)證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。多媒體課件、學(xué)具盒、每組一個臺秤、每人一個2分硬幣、一些蘋果、鹽。）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生讀）（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，能更好主動參與到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力)（三）體驗(yàn)操作，獲取新知出示自學(xué)提示(一)(1)交流課前收集的關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲焚|(zhì)量的信息，聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識克和千克。（兩個圖釘，一?？圩樱奈辶｜S豆）③1袋鹽重1千克。我們用盤秤來稱物體的質(zhì)量，一般用千克作單位。）直觀演示，學(xué)生通過觀察了解克和千克的關(guān)系（1）出示一袋500克的鹽巴，問：兩袋鹽巴合起來多少克？（1000克）板書1000克如果用千克作單位的盤秤稱重幾千克？（用千克作單位的秤稱時是1千克）所以1千克＝1000克（板書）（2）讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤。(2)稱好的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。（設(shè)計(jì)意圖：是為了進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生提出問題可以在小組里討論交流，以兵教兵的方式解決，如解決不了的問題再有教師啟發(fā)、引導(dǎo)解決。）（八）說教學(xué)效果：本節(jié)課預(yù)計(jì)有90℅的學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠正確認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，建立1克和1千克的觀念。（3）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去超市買東西嗎？星期天小雪和媽媽也去超市買東西，超市里的東西可真多呀！有吃的、有用的、還有玩的，真是琳瑯滿目。）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生讀）（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，能更好主動參與到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力)（三）體驗(yàn)操作，獲取新知出示自學(xué)提示(一)(1)交流課前收集的關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲焚|(zhì)量的信息，聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識克和千克。（兩個圖釘，一?？圩樱奈辶｜S豆）③1袋鹽重1千克。我們用盤秤來稱物體的