【正文】 對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法等方法。本課設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（3分鐘）；（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（2分鐘）；（三）操作體驗(yàn)，獲取新知（20分鐘）；（四）效果學(xué)習(xí)檢測(cè)，鞏固應(yīng)用（5分鐘）；（五）學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑答惑（35分鐘）；（六）全課總結(jié)（2分鐘）。④找一找：每一小組的物品中哪些約重1千克？(將找出的物品分別與1千克的鹽對(duì)比，掂一掂)，然后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）（3）下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)天平秤。1千克＝1000克（本節(jié)課的教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作的活動(dòng)，使他們不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程感受了千克和克的實(shí)際重量，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。了解兩者之間的換算關(guān)系，知道1千克=1000克。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的目的）(2)活動(dòng)體驗(yàn)，① “克”和“千克”在我們的生活中經(jīng)常用到，那么“1克”和“1千克”到底有多重呢？拿出準(zhǔn)備的2分硬幣，放在手上掂一掂。因此知道1克與1千克相比較，1克比較輕，1千克比較重，相差很遠(yuǎn)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q(chēng)較輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱(chēng)比較重的物品時(shí)一般用千克作單位。一包餅干200（）一袋面粉25（）一只雞2（）一只羊45（）一個(gè)梨100（）小朋友體重35（）（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生把這兩個(gè)實(shí)踐的過(guò)程以自己的方式記錄下來(lái)，可以是一篇小文章，或一幅畫(huà)，或者一個(gè)表格，并且花了一節(jié)課全班討論交流自己實(shí)踐的感受和自己學(xué)到的知識(shí)，這樣的過(guò)程讓學(xué)生物品的重量有透徹的感悟，從而對(duì)概念的理解也比較深刻，這樣在做填空題時(shí)正確率也比較高。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（3）比一比：一手放2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺(jué)有什么不同？（1千克比1克重得多）在這些商品中還有重1千克的物品嗎？認(rèn)識(shí)1千克=1 000克。（300克）重了一點(diǎn)，最后一次機(jī)會(huì)?。ā┠阒绬?課件展示有關(guān)克和千克有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。）三、鞏固練習(xí)、拓展延伸課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)自完成后交流游戲：看誰(shuí)估得準(zhǔn)：先聽(tīng)小組提問(wèn)題，再合作掂一掂，每組只有三次機(jī)會(huì)，看誰(shuí)估量得最準(zhǔn)確。（四）、感受感知1千克的質(zhì)量找一找：現(xiàn)在誰(shuí)還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來(lái)）：鹽。,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。）第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 千克和克教學(xué)反思1 蘇教版千克和克教學(xué)反思：僅通過(guò)課堂40分鐘的認(rèn)識(shí)和感知，學(xué)生對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，因此在課后還需要學(xué)生從生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)物品的重量，從而認(rèn)識(shí)千克和克。(2)稱(chēng)好的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。我們用盤(pán)秤來(lái)稱(chēng)物體的質(zhì)量，一般用千克作單位。）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生讀）（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，能更好主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力)（三）體驗(yàn)操作，獲取新知出示自學(xué)提示(一)(1)交流課前收集的關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品質(zhì)量的信息，聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)克和千克。（3）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（設(shè)計(jì)意圖：是為了進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體表現(xiàn)，即學(xué)生提出問(wèn)題可以在小組里討論交流，以兵教兵的方式解決，如解決不了的問(wèn)題再有教師啟發(fā)、引導(dǎo)解決。）直觀演示，學(xué)生通過(guò)觀察了解克和千克的關(guān)系（1）出示一袋500克的鹽巴，問(wèn)：兩袋鹽巴合起來(lái)多少克？（1000克）板書(shū)1000克如果用千克作單位的盤(pán)秤稱(chēng)重幾千克？（用千克作單位的秤稱(chēng)時(shí)是1千克）所以1千克＝1000克（板書(shū)）（2）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤。（兩個(gè)圖釘，一粒扣子，四五粒黃豆）③1袋鹽重1千克。多媒體課件、學(xué)具盒、每組一個(gè)臺(tái)秤、每人一個(gè)2分硬幣、一些蘋(píng)果、鹽。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際表象，并理解克和千克的關(guān)系。本節(jié)教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物體的輕重有一定的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)一些實(shí)際的操作活動(dòng)，歸納總結(jié)，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實(shí)際意義。5．思考題(1)學(xué)生自己思考。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程：一、口答：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。三、實(shí)際運(yùn)用“克” 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (1)觀察包裝袋，說(shuō)說(shuō)下面物品有多重。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……(2)把自己帶的秤好的1千 3．動(dòng)手試一試(1)小組合作派一人稱(chēng)出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受，并記在心里 克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。這一段教材通過(guò)稱(chēng)和數(shù)，再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)1千克有多重。這里結(jié)合計(jì)算進(jìn)行估計(jì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)習(xí)慣和能力。然后讓學(xué)生研究克與千克間的進(jìn)率。這些素材來(lái)自生活，選自學(xué)生的身邊，引導(dǎo)學(xué)生帶著新學(xué)習(xí)的知識(shí)去觀察周?chē)?，去了解物體。希望學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)親身體會(huì)1千克有多重。第一，讓學(xué)生知道千克。教材把這些作為教學(xué)的起點(diǎn)。我國(guó)人民在生活中習(xí)慣以物體有多重代替質(zhì)量是多少，因此本單元沒(méi)有使用質(zhì)量這個(gè)詞，仍然講有多重。用秤稱(chēng)物體有多重，還需要計(jì)量單位。兩幅圖連起來(lái)看，這袋紅棗重1千克。學(xué)生開(kāi)展這些活動(dòng)不是玩，也不是一般的做一做，而要用心去體會(huì)，有意識(shí)地去感受。教材用天平稱(chēng)出10克黃豆，讓學(xué)生看到10克黃豆只有幾十粒，從而感到1克是很輕的。學(xué)生通過(guò)稱(chēng)鹽的實(shí)驗(yàn)，不僅得到了千克與克的關(guān)系，而且再次體會(huì)了1千克與1克各有多重。5?以千克為內(nèi)容安排實(shí)踐活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分小組進(jìn)行稱(chēng)體重和比體重活動(dòng)。問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？