【正文】 ，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（簡單介紹天平秤的組成）（4）小組合作稱出數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量要求：(1)先掂一掂，估計一下課本的質(zhì)量，然后再用天平稱出課本的質(zhì)量。第五篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計《克和千克》教學(xué)設(shè)計大廠縣祁各莊學(xué)區(qū)雙臼小學(xué) 劉春節(jié)課題：人教版二年級下冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo): ,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。（引導(dǎo)得出：要想準(zhǔn)確地知道物品有多重，還要用秤稱。例：同學(xué)查找，兩袋糖掂出1千克。這一單元有幾道難題：一、一個油桶裝滿油以后，桶和油共重62千克，倒去一半后，桶和油共重33千克，這個油桶有多重？能裝多少千克油？這一道題通過課堂上的演示，讓學(xué)生思維清晰地想到首先要求出62千克→33千克，少了多少油，這少的油就是原來油的一半。（板書）（設(shè)計意圖：感受1克和1千克是本節(jié)的一個重點，我通過讓學(xué)生自己動手掂一掂、找一找、比一比物品質(zhì)量的實踐活動，讓學(xué)生真正在親身經(jīng)歷和體驗下感受1千克和1克的重量，這樣學(xué)生印象更加深刻。學(xué)習(xí)難點：初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，估計具體物體的質(zhì)量。（簡單介紹天平秤的組成）（4）小組合作稱出數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量要求：(1)先掂一掂，估計一下課本的質(zhì)量，然后再用天平稱出課本的質(zhì)量。七、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去超市買東西嗎？超市里的東西真多呀！特別是一些吃的食品，食品包裝大小有時是不一樣的，那么，它們的重量是否會不一樣呢？引出課題：板書：克和千克的認(rèn)識（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，所以教學(xué)時我首先從學(xué)生的生活場景——在超市購物，引出質(zhì)量單位，以此來說明：表示物品有多重，可以用克和千克作單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的方法；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力。2．第2題(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭(2)用線連一連，并說說自己的想法 提高訓(xùn)練 3．第4題(1)談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？(3)學(xué)生獨立解決問題。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例說明。板書設(shè)計千克的認(rèn)識掂一掂 稱一稱 看一看千克（公斤）KG17個雞蛋的重量大約是1千克。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分小組進(jìn)行稱體重和比體重活動。學(xué)生通過稱鹽的實驗，不僅得到了千克與克的關(guān)系，而且再次體會了1千克與1克各有多重。學(xué)生開展這些活動不是玩，也不是一般的做一做，而要用心去體會，有意識地去感受。用秤稱物體有多重，還需要計量單位。教材把這些作為教學(xué)的起點。希望學(xué)生通過這些實踐活動親身體會1千克有多重。然后讓學(xué)生研究克與千克間的進(jìn)率。這一段教材通過稱和數(shù)，再次引導(dǎo)學(xué)生體會1千克有多重。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。重點難點：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：一、口答：說說自己是怎樣想的。本節(jié)教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對物體的輕重有一定的感性認(rèn)識，通過一些實際的操作活動，歸納總結(jié)，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，同時能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實際意義。多媒體課件、學(xué)具盒、每組一個臺秤、每人一個2分硬幣、一些蘋果、鹽。）直觀演示，學(xué)生通過觀察了解克和千克的關(guān)系（1）出示一袋500克的鹽巴，問：兩袋鹽巴合起來多少克？（1000克）板書1000克如果用千克作單位的盤秤稱重幾千克？（用千克作單位的秤稱時是1千克）所以1千克＝1000克（板書）（2）讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤。（3）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。我們用盤秤來稱物體的質(zhì)量，一般用千克作單位。）第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊 千克和克教學(xué)反思1 蘇教版千克和克教學(xué)反思：僅通過課堂40分鐘的認(rèn)識和感知，學(xué)生對千克和克的認(rèn)識還不夠深刻，因此在課后還需要學(xué)生從生活實踐中認(rèn)識身邊常見物品的重量，從而認(rèn)識千克和克。（四）、感受感知1千克的質(zhì)量找一找：現(xiàn)在誰還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來）：鹽。（300克）重了一點，最后一次機(jī)會?。ā┠阒绬?課件展示有關(guān)克和千克有趣的數(shù)學(xué)知識。通過說一說、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一包餅干200（）一袋面粉25（）一只雞2（）一只羊45（）一個梨100（）小朋友體重35（）（設(shè)計意圖：練習(xí)題設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。(設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的目的）(2)活動體驗，① “克”和“千克”在我們的生活中經(jīng)常用到，那么“1克”和“1千克”到底有多重呢？拿出準(zhǔn)備的2分硬幣，放在手上掂一掂。1千克＝1000克（本節(jié)課的教學(xué)立足于學(xué)生自己動手進(jìn)行實踐操作的活動，使他們不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程感受了千克和克的實際重量，同時也感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。④找一找：每一小組的物品中哪些約重1千克？(將找出的物品分別與1千克的鹽對比，掂一掂)，然后與小組的同學(xué)說一說。四、說教法和學(xué)法（1）教法：針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法等方法。(3)全班交流匯報：說說你的想法。提高訓(xùn)練 單位換算：學(xué)生先獨立填空再說說每題是如何思考的。學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。為此，教材通過第35頁的第4題預(yù)先作了鋪墊。首先讓學(xué)生建立