【正文】 于哪些物體的單位,教師要在這一方面進一步講解。 3 9 7000認 識 克稱比較輕的物品,常用克作單位。=克3000克=千克9000克=千克7千克=克教材第32頁“想想做做”第6題。一只小雞重100。稱一稱你的數(shù)學課本、文具盒大約各重多少克。用小型電子秤分別稱貳分、一角、一元的硬幣,看看大約各重多少克,再分別掂一掂。想一想,在米、厘米、千克三個單位中,哪個是計量物體質量的?你還知道其他的用來表示物體質量的單位嗎?板書課題:認識克師:你知道了“克”的哪些知識?還想學習“克”的哪些知識?克到底有多重?它和千克有什么關系?這節(jié)課我們來認識克。建立千克和克的質量觀念,知道1千克=1000克。認識克教材第31~33頁的內容。學生在生活中對物體的輕重已經(jīng)有所體驗,教師以此為基礎創(chuàng)設學生熟悉的問題情境,容易激活學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維,讓學生感到數(shù)學就在自己身邊。課堂作業(yè)新設計254=100思維訓練略教材習題第29頁“想想做做”.1千克 5千克 提示:凈含量是指包裝袋內的物品實際有多重。“凈含量”表示什么意思?理解“載重量”。小組討論:你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種物品各重幾千克。你知道這表示什么嗎?找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?,試一試。演示:超市貨架上有一袋紅棗,還有一袋膨化食品。.初步感受并認識質量單位千克,初步建立千克的質量觀念。.在具體生活情境中,感受并認識質量單位千克,初步建立千克的質量觀念?！翱恕笨梢杂米帜浮癵”表示。,培養(yǎng)學生的應用能力。、克的質量觀念。=1000克。.使學生感受到物品有輕重之分,要想知道物品具體有多重,需要用秤去稱?！扒Э恕笨梢杂米帜浮発g”表示。,了解用秤稱物體質量的方法。,了解用秤稱物體質量的方法。這兩袋食品包裝差不多,質量卻不一樣。介紹:稱一般物品有多重,常用千克作單位。稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。說一說:你見過哪些秤?它一般在什么情況下使用?演示各種秤。你是怎樣看出秤面上所表示的物品的質量的?看了這幾幅圖,你能提出什么問題?。出示教材第29頁“想想做做”第2題。 XX千克 7 4 認識千克稱一般物品有多重,常用千克作單位。在初步感知千克的基礎上組織學生再次稱一稱,并掂一掂紅棗和薯片的質量,感受1千克有多重。.使學生認識質量單位“克”。實物,電腦,圖片。.克的認識。小組合作,稱出10克黃豆,數(shù)數(shù)有多少粒。教材第32頁“想想做做”第2題,你能看出下面的水果各重多少克嗎?。千克=克4000克=千克8000克=千克6千克=克.填上合適的質量單位名稱。一瓶墨汁重260千克。課堂作業(yè)新設計.克 克 克 1000 13.? amp?？丝梢杂米帜浮癵”表示。這部分內容包括克的認識,以及克與千克之間的進率兩個部分。接著通過用秤稱兩袋500克的食鹽,引導學生發(fā)現(xiàn)1千克=1000克。通過估一估、稱一稱的活動,提高學生估計物品輕重的能力。運用所學知識解決簡單的實際問題。7千克=克4000克=千克6000克=千克2千克=克在○里填上“”“4千克○400克1千克○1克 克350克○50千克.教材第34頁第第第3題。教材第35頁的思考題。估計3號杯里的橙汁約重120克,4號杯里的橙汁約重180克。第第2題,通過對實物和相應質量的連線以及選擇相應的質量單位,鞏固已初步建立的千克和克的概念,體驗這些單位在生活中的應用。第二篇：一年級數(shù)學上單元教學設計學期整體教學設計一、教材主要內容本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形、1120各數(shù)的認識、書認識鐘表、20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認識符號“=”、“”、“ 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。第一單元教學設計單元教學內容：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內的各數(shù)。初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。本單元的教學內容設計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。使學生掌握5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成。單元重難點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元課時安排： 1―5的認識…………………………4課時加減法的初步認識……………………2課時 0的認識和有關的加減法……………1課時第四單元教學設計單元教學內容：（長方體、正方體、圓柱和球）的初步認識。★立體圖形的初步認識 認識立體圖形的編排特點：教科書第34頁，從學生的生活實際引入，舉出了許多日常生活中學生熟悉的實物：紙抽、肥皂、魔方、易拉罐、筆筒、足球、漏斗等。（2）強調在活動中掌握知識。（4）活動的設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。單元課時安排：認識圖形（一）…………………2課時第五單元教學設計單元教學內容：本單元教材主要由“7的認識和加減法”、“9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。使學生掌握610數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數(shù)的組成。使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。材料中提供了豐富的素材，注重聯(lián)系學生生活實際，注重體現(xiàn)學習過程。認識各位和十位，初步認識十進制，初步認識位值制以及初步體驗位值制的作用。單元重難點：重點：認識1120各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。單元課時安排：認識鐘表……………………2課時第八單元教學設計單元教學內容：本單元的教學內容主要有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為“20以內的進位加法”，即9加幾；6加幾；2加幾；二是“解決問題”，主要是用加法解決簡單的實際問題。單元重、難點：重點：知道20以內進位加法的基本方法，能熟練、準確口算20以內的進位加法。對數(shù)學知識的復習共分為4個部分：20以內的數(shù)，20以內的加法和20以內的不退位減法，認識圖形和認識鐘表。單元教學目標：通過總復習，使學生全面回顧并總結所學內容，以鞏固本學期所獲得的知識，進一步提高學生的計算能力，能運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級數(shù)學上《數(shù)字編碼》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。這個主題活動主要分兩個層次。讓學生通過自主探索、合作交流經(jīng)歷設計編碼的過程，加深對編碼特點和方法的理解，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提高學生解決實際問題的能力。讓學生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷設計編碼的過程，初步學會用數(shù)字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。教學準備：教師：課件，課前向學生介紹他們的班級學號。（網(wǎng)頁搜索出示）用什么證件來證明自己的身份最有效呢？（生答：身份證。身份證在生活中有廣泛的應用，請同學們回想一下，平時哪些地方要用到身份證？（生答?，F(xiàn)在我們就一起來找一找身份證號碼中隱藏了哪些個人信息。（四）校驗碼①通過查詢直接匯報出校驗碼的相關信息；②匯報的信息不具體不全面師引導得出。作為尾號的校驗碼，是由號碼編制單位按統(tǒng)一的公式計算出來的，如果某人的尾號是09，都不會出現(xiàn)