【正文】 于哪些物體的單位,教師要在這一方面進(jìn)一步講解。 3 9 7000認(rèn) 識(shí) 克稱比較輕的物品,常用克作單位。=克3000克=千克9000克=千克7千克=克教材第32頁(yè)“想想做做”第6題。一只小雞重100。稱一稱你的數(shù)學(xué)課本、文具盒大約各重多少克。用小型電子秤分別稱貳分、一角、一元的硬幣,看看大約各重多少克,再分別掂一掂。想一想,在米、厘米、千克三個(gè)單位中,哪個(gè)是計(jì)量物體質(zhì)量的?你還知道其他的用來(lái)表示物體質(zhì)量的單位嗎?板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)克師:你知道了“克”的哪些知識(shí)?還想學(xué)習(xí)“克”的哪些知識(shí)?克到底有多重?它和千克有什么關(guān)系?這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)克。建立千克和克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。認(rèn)識(shí)克教材第31~33頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)生在生活中對(duì)物體的輕重已經(jīng)有所體驗(yàn),教師以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境,容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)254=100思維訓(xùn)練略教材習(xí)題第29頁(yè)“想想做做”.1千克 5千克 提示:凈含量是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。“凈含量”表示什么意思?理解“載重量”。小組討論:你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)每種物品各重幾千克。你知道這表示什么嗎?找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?,試一試。演示:超市貨架上有一袋紅棗,還有一袋膨化食品。.初步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。.在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念?！翱恕笨梢杂米帜浮癵”表示。,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。、克的質(zhì)量觀念。=1000克。.使學(xué)生感受到物品有輕重之分,要想知道物品具體有多重,需要用秤去稱?！扒Э恕笨梢杂米帜浮発g”表示。,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。這兩袋食品包裝差不多,質(zhì)量卻不一樣。介紹:稱一般物品有多重,常用千克作單位。稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)哪些秤?它一般在什么情況下使用?演示各種秤。你是怎樣看出秤面上所表示的物品的質(zhì)量的?看了這幾幅圖,你能提出什么問(wèn)題?。出示教材第29頁(yè)“想想做做”第2題。 XX千克 7 4 認(rèn)識(shí)千克稱一般物品有多重,常用千克作單位。在初步感知千克的基礎(chǔ)上組織學(xué)生再次稱一稱,并掂一掂紅棗和薯片的質(zhì)量,感受1千克有多重。.使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”。實(shí)物,電腦,圖片。.克的認(rèn)識(shí)。小組合作,稱出10克黃豆,數(shù)數(shù)有多少粒。教材第32頁(yè)“想想做做”第2題,你能看出下面的水果各重多少克嗎?。千克=克4000克=千克8000克=千克6千克=克.填上合適的質(zhì)量單位名稱。一瓶墨汁重260千克。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).克 克 克 1000 13.? amp?？丝梢杂米帜浮癵”表示。這部分內(nèi)容包括克的認(rèn)識(shí),以及克與千克之間的進(jìn)率兩個(gè)部分。接著通過(guò)用秤稱兩袋500克的食鹽,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1千克=1000克。通過(guò)估一估、稱一稱的活動(dòng),提高學(xué)生估計(jì)物品輕重的能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。7千克=克4000克=千克6000克=千克2千克=克在○里填上“”“4千克○400克1千克○1克 克350克○50千克.教材第34頁(yè)第第第3題。教材第35頁(yè)的思考題。估計(jì)3號(hào)杯里的橙汁約重120克,4號(hào)杯里的橙汁約重180克。第第2題,通過(guò)對(duì)實(shí)物和相應(yīng)質(zhì)量的連線以及選擇相應(yīng)的質(zhì)量單位,鞏固已初步建立的千克和克的概念,體驗(yàn)這些單位在生活中的應(yīng)用。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)期整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材主要內(nèi)容本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)、書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“ 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。單元重難點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元課時(shí)安排： 1―5的認(rèn)識(shí)…………………………4課時(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………2課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………1課時(shí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的初步認(rèn)識(shí)?！锪Ⅲw圖形的初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形的編排特點(diǎn)：教科書(shū)第34頁(yè)，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，舉出了許多日常生活中學(xué)生熟悉的實(shí)物：紙抽、肥皂、魔方、易拉罐、筆筒、足球、漏斗等。（2）強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中掌握知識(shí)。（4）活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)圖形（一）…………………2課時(shí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教材主要由“7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。使學(xué)生掌握610數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。材料中提供了豐富的素材，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。認(rèn)識(shí)各位和十位，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。單元課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)鐘表……………………2課時(shí)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，簡(jiǎn)述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，即9加幾；6加幾；2加幾；二是“解決問(wèn)題”，主要是用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)共分為4個(gè)部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，認(rèn)識(shí)圖形和認(rèn)識(shí)鐘表。單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固本學(xué)期所獲得的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。這個(gè)主題活動(dòng)主要分兩個(gè)層次。讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，加深對(duì)編碼特點(diǎn)和方法的理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件，課前向?qū)W生介紹他們的班級(jí)學(xué)號(hào)。（網(wǎng)頁(yè)搜索出示）用什么證件來(lái)證明自己的身份最有效呢？（生答：身份證。身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)哪些地方要用到身份證？（生答?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)找一找身份證號(hào)碼中隱藏了哪些個(gè)人信息。（四）校驗(yàn)碼①通過(guò)查詢直接匯報(bào)出校驗(yàn)碼的相關(guān)信息；②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出。作為尾號(hào)的校驗(yàn)碼，是由號(hào)碼編制單位按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來(lái)的，如果某人的尾號(hào)是09，都不會(huì)出現(xiàn)