【正文】 1000克。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第86頁、889頁練習(xí)十八1—4題二、設(shè)計(jì)思想：《克和千克的初步認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材我運(yùn)用了天平和臺(tái)秤，由于學(xué)生在課前都準(zhǔn)備了1克、1千克及其他重量的物品，因此，在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生拿出1克的物品，讓學(xué)生稱一稱、掂一掂，感知1克到底有多重，再讓學(xué)生利用現(xiàn)有的感知說一說日常生活中還有哪此物品的重量是1克，例如：一個(gè)圖釘，一個(gè)花生仁，我的橡皮等等，同理教學(xué)1千克。在課前，我就布置了回家調(diào)查自已喜歡的物品的質(zhì)量的作業(yè)。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。師：小組討論一下：什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適。建立千克的質(zhì)量觀念。建立克的質(zhì)量觀念。師：學(xué)生匯報(bào):估計(jì)物品的質(zhì)量。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起數(shù)學(xué)書和一枝鉛筆，用兩只手掂一掂，互相說說你的感受。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、一個(gè)2分硬幣、兩袋鹽、水果、餅干、乒乓球等各種物品。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容] 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年下冊(cè)第六單元克和千克的有關(guān)內(nèi)容[教學(xué)目標(biāo)]在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克＝1千克使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。二、揭示課題，認(rèn)識(shí)秤。師：哪個(gè)同學(xué)有沒有辦法準(zhǔn)確知道物品的質(zhì)量呢？ 師：你是看物品包裝上所標(biāo)識(shí)的質(zhì)量對(duì)嗎？這方法不錯(cuò)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿起一個(gè)2分硬幣，放在手上，掂一掂，估一估它有多重。師：請(qǐng)同學(xué)們出示1袋鹽，先估計(jì)這袋食鹽的質(zhì)量，再看質(zhì)量標(biāo)識(shí)500克。師：對(duì)比辯析，填上單位。（）找朋友回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友4千克30千克300克2克五、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你懂得了什么？反思：“克與千克”是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，雖然學(xué)生在日常生活中會(huì)經(jīng)常碰到克與千克單位，但對(duì)于學(xué)生來說，在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念。因此，在課一開始，我就讓學(xué)生直接進(jìn)行匯報(bào)：我的體重是23千克，一袋牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克，我的書包重3千克??學(xué)生的回答有聲有色，說明大家在課前都已經(jīng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，對(duì)克與千克已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。最后，以小組為單位，讓學(xué)生互相估一估、比一比帶來的物品的質(zhì)量，一千個(gè)小石子，一千個(gè)玉米粒，我的鉛筆刀，等等，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩個(gè)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第六單元的第1課時(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)情的分析與思考，我們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不但要把生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，更在嘗試將生活與數(shù)學(xué)有效地聯(lián)系，因此，我們?cè)诒竟?jié)課里，致力于精心搭建一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁：1．以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。三、教學(xué)目標(biāo)：1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開始吧。③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？④聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。第5小組你們是什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下。第8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請(qǐng)來驗(yàn)證一下。（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇]有選呢？（感覺比1千克輕）那咱們也來驗(yàn)證一下。（2）掂一掂：1克放在手心是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。分別掂一掂，感受一下。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 ： 通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；③知道1千克=1000克 6．認(rèn)識(shí)秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？給大家介紹一下。世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。然而，如何把這兩者落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。2．把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我想從實(shí)際生活到數(shù)學(xué)知識(shí)，再用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的真正意義吧！而我們正是在精心為學(xué)生搭起一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁！關(guān)注體驗(yàn)活動(dòng)的有效性：1．學(xué)習(xí)材料的選擇提高活動(dòng)的有效性。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的常規(guī)課堂?！?不論是掂一掂，還是找一找，我們都非常注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)方法的指導(dǎo)，小組成員的合理分工、數(shù)學(xué)小精靈的“活動(dòng)提示”、“靜靜感受”等的語言指導(dǎo)、對(duì)有序活動(dòng)的針對(duì)性表揚(yáng)??把這種體驗(yàn)的方法巧妙地、不動(dòng)聲色地滲透給學(xué)生，從而提高了學(xué)生活動(dòng)的有效性。（2）關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整：因?yàn)?克太輕，學(xué)生對(duì)1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)感受1千克放在了1克的前面，對(duì)感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會(huì)感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（克和千克）平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。2．認(rèn)識(shí)感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。③請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？④大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)）老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。第2小組呢？什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 5．認(rèn)識(shí)秤生活中有些物品的