【正文】 四課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生談收獲同學(xué)們我們學(xué)完克和千克了你現(xiàn)在可以知道烏龜和兔子誰(shuí)取得了比賽的勝利了嗎？學(xué)生自由回答。）三、鞏固練習(xí)、拓展延伸課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)自完成后交流游戲：看誰(shuí)估得準(zhǔn)：先聽(tīng)小組提問(wèn)題，再合作掂一掂，每組只有三次機(jī)會(huì)，看誰(shuí)估量得最準(zhǔn)確。1）你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）說(shuō)出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實(shí)際感覺(jué)一下。（四）、感受感知1千克的質(zhì)量找一找：現(xiàn)在誰(shuí)還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來(lái)）：鹽。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的估測(cè)意識(shí) 教學(xué)具：課件、硬幣等各種稱實(shí)物 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念激發(fā)興趣談話：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？比賽的結(jié)果怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答出示課件新龜兔賽跑兔子要馱著4千克的米跑烏龜馱著400克的米到底誰(shuí)能取得比賽的勝利呢？學(xué)完今天的知識(shí)你就會(huì)知道謎底。,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。5．鞏固⑴ 6分米8厘米2厘米 1厘米3分米8厘米⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。⑶學(xué)生獨(dú)立完成⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？4．周長(zhǎng)的概念⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周 長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)⑶打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。教學(xué)反思：周 長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。教學(xué)重點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由?！鍟?shū)課題。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。其實(shí)，在你身邊還有許多數(shù)字編碼的事物。你能根據(jù)這個(gè)編碼說(shuō)出這個(gè)學(xué)生的哪些信息.③課件出示一張學(xué)生名單，學(xué)生補(bǔ)充編碼或根據(jù)編碼補(bǔ)充信息。我們學(xué)校有兩千一百多學(xué)生，如果按照名字來(lái)尋找學(xué)生比較復(fù)雜，而且有可能出現(xiàn)重名的情況。三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題數(shù)字編碼越來(lái)越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來(lái)很多的便利。（板書(shū)）介紹郵政編碼的含義。（板書(shū)課題：數(shù)字編碼）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序等等，（課件出示）這節(jié)課我們知道了數(shù)還可以用來(lái)編碼。（身份證號(hào)碼是按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)編制的，由18位組成：前六位為行政區(qū)劃代碼，第七至第十四位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的。那么，說(shuō)“xxx”就一定是你嗎？（不一定呢?。煟旱拇_，在百度中輸入“xxx”的名字，有很多個(gè)網(wǎng)頁(yè)都是關(guān)于“xxx”的信息。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。第二個(gè)層次，嘗試編碼，要求給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。本冊(cè)教材再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受編碼的廣泛應(yīng)用，探索編碼的編制方法，體驗(yàn)應(yīng)用編碼的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。單元課時(shí)安排： 4課時(shí)第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。綜合練習(xí)練習(xí)二十五是對(duì)全冊(cè)教材所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，目的是通過(guò)形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。成長(zhǎng)小檔案“成長(zhǎng)小檔案”是對(duì)全冊(cè)教材的復(fù)習(xí)與整理，包括對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和對(duì)有趣事情的回顧兩個(gè)方面。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。難點(diǎn)：數(shù)概念的形成 單元課時(shí)安排： 7的認(rèn)識(shí)和加減法……………………7課時(shí) 9的認(rèn)識(shí)和加減法……………………5課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和加減法………………………6課時(shí) 連加、連減、加減混合…………………3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)………………………………3課時(shí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加、減法做好準(zhǔn)備。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。（3）選取的題材符合兒童年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2．因?yàn)榱Ⅲw圖形與生活聯(lián)系比較緊密，教材編排注意突出以下特點(diǎn)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，要求使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。單元教學(xué)目標(biāo)：在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。最后還安排了一道思考題,通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察和推理,尋找出1個(gè)菠蘿和1個(gè)蘋果之間的輕重關(guān)系。這部分內(nèi)容是關(guān)于千克和克知識(shí)的綜合練習(xí)。 4 6 XX =課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)3000克○3千.第1題:克 克 千克 克 第2題:依次重200克 20千克 2千克 200千克 連線略第3題: = 103=304=280 280+190=470。學(xué)生集體交流。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)克的感知更全面、更深刻、更準(zhǔn)確,也更具體形象。再實(shí)際掂一掂2分硬幣等物品,豐富對(duì)1克的感知,初步形成1克的觀念。由于課前教具學(xué)具準(zhǔn)備得不夠充分,學(xué)生不能完全感知到克適用