【正文】 質(zhì)量，一般用千克作單位。）直觀演示，學(xué)生通過(guò)觀察了解克和千克的關(guān)系（1）出示一袋500克的鹽巴，問(wèn)：兩袋鹽巴合起來(lái)多少克？（1000克）板書1000克如果用千克作單位的盤秤稱重幾千克？（用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克）所以1千克＝1000克（板書）（2）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤。(2)稱好的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。（設(shè)計(jì)意圖：是為了進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體表現(xiàn)，即學(xué)生提出問(wèn)題可以在小組里討論交流，以兵教兵的方式解決，如解決不了的問(wèn)題再有教師啟發(fā)、引導(dǎo)解決。）第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 千克和克教學(xué)反思1 蘇教版千克和克教學(xué)反思：僅通過(guò)課堂40分鐘的認(rèn)識(shí)和感知，學(xué)生對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，因此在課后還需要學(xué)生從生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)物品的重量，從而認(rèn)識(shí)千克和克。二、P3第6題學(xué)生在估算時(shí)有時(shí)候誤差較大，因此需要用鉛筆、直尺畫一畫，量一量，比一比，2號(hào)杯中的水比一號(hào)杯中的水多了一半，學(xué)生在比誰(shuí)的高度時(shí)注意應(yīng)從杯邊上的那個(gè)最高點(diǎn)比兩個(gè)杯子的高度，學(xué)生在劃線時(shí)容易出錯(cuò)，比的時(shí)候要注意誰(shuí)多誰(shuí)少，大約多多少或少多少，和已知的水的高度比一比，一般都是一半或2倍。,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的估測(cè)意識(shí) 教學(xué)具：課件、硬幣等各種稱實(shí)物 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念激發(fā)興趣談話：同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？比賽的結(jié)果怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答出示課件新龜兔賽跑兔子要馱著4千克的米跑烏龜馱著400克的米到底誰(shuí)能取得比賽的勝利呢？學(xué)完今天的知識(shí)你就會(huì)知道謎底。（四）、感受感知1千克的質(zhì)量找一找：現(xiàn)在誰(shuí)還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來(lái)）：鹽。1）你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）說(shuō)出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實(shí)際感覺(jué)一下。）三、鞏固練習(xí)、拓展延伸課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)自完成后交流游戲：看誰(shuí)估得準(zhǔn)：先聽小組提問(wèn)題，再合作掂一掂，每組只有三次機(jī)會(huì)，看誰(shuí)估量得最準(zhǔn)確。四課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生談收獲同學(xué)們我們學(xué)完克和千克了你現(xiàn)在可以知道烏龜和兔子誰(shuí)取得了比賽的勝利了嗎？學(xué)生自由回答。（300克）重了一點(diǎn)，最后一次機(jī)會(huì)?。ā┠阒绬?課件展示有關(guān)克和千克有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）現(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個(gè)什么符號(hào)呢？（等號(hào)）（3）觀察這個(gè)等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，單位不同）讀的時(shí)候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結(jié)合）（4）現(xiàn)在你知道1千克里有多少個(gè)1克了嗎？（1千克里有1 000個(gè)1克）繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？學(xué)生自由找（五）教學(xué)用秤稱物品的方法？（同學(xué)根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)回答）？師：剛才同學(xué)們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克，現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用秤準(zhǔn)確地稱（同學(xué)回答后上講臺(tái)前實(shí)際操作，并報(bào)出所稱物品的質(zhì)量）：一袋蘋果的質(zhì)量比1千克多一點(diǎn)。（3）比一比：一手放2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺(jué)有什么不同？（1千克比1克重得多）在這些商品中還有重1千克的物品嗎？認(rèn)識(shí)1千克=1 000克。板書克和千克（三）感知1克的質(zhì)量（1）設(shè)疑：你知道1克大約有多重嗎？（生：其實(shí)我們用的一個(gè)2分硬幣就大約重1克。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。1個(gè)蘋果重多少克？解決這一道題時(shí)，學(xué)生要明確，第二組比第一組重200克就是多的2個(gè)蘋果的重量，這樣就能算出一個(gè)蘋果的重量。并讓學(xué)生把這兩個(gè)實(shí)踐的過(guò)程以自己的方式記錄下來(lái)，可以是一篇小文章，或一幅畫，或者一個(gè)表格，并且花了一節(jié)課全班討論交流自己實(shí)踐的感受和自己學(xué)到的知識(shí)，這樣的過(guò)程讓學(xué)生物品的重量有透徹的感悟，從而對(duì)概念的理解也比較深刻，這樣在做填空題時(shí)正確率也比較高。1千克＝1000克（本節(jié)課的教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作的活動(dòng)，使他們不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程感受了千克和克的實(shí)際重量，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。一包餅干200（）一袋面粉25（）一只雞2（）一只羊45（）一個(gè)梨100（）小朋友體重35（）（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）（3）下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)天平秤。因此知道1克與1千克相比較，1克比較輕，1千克比較重，相差很遠(yuǎn)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q較輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱比較重的物品時(shí)一般用千克作單位。④找一找：每一小組的物品中哪些約重1千克？(將找出的物品分別與1千克的鹽對(duì)比，掂一掂)，然后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的目的）(2)活動(dòng)體驗(yàn)，① “克”和“千克”在我們的生活中經(jīng)常用到，那么“1克”和“1千克”到底有多重呢？拿出準(zhǔn)備的2分硬幣，放在手上掂一掂。引出課題：用來(lái)表示物品有多重用克和千克做單位，克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。了解兩者之間的換算關(guān)系，知道1千克=1000克。（2）掌握“1千克=1000克”。1千克＝1000克（本節(jié)課的教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作的活動(dòng)，使他們不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程感受了千克和克的實(shí)際重量，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。一包餅干200（）一袋面粉25（）一只雞2（）一只羊45（）一個(gè)梨100（）小朋友體重35（）（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）（3）下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)天平秤。因此知道1克與1千克相比較，1克比較輕，1千克比較重，相差很遠(yuǎn)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q較輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱比較重的物品時(shí)一般用千克作單位。④找一找：每一小組的物品中哪些約重1千克？(將找出的物品分別與1千克的鹽對(duì)比，掂一掂)，然后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的目的）(2)活動(dòng)體驗(yàn)，① “克”和“千克”在我們的生活中經(jīng)常用到，那么“1克”和“1千克”到底有多重呢？拿出準(zhǔn)備的2分硬幣，放在手上掂一掂。本課設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)