【正文】 書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，但有個(gè)別同學(xué)漏題，改錯(cuò)題未做。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣, 提高學(xué)生的計(jì)算水平。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。學(xué)生中普遍存在粗心大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問(wèn)題。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。本部分著重測(cè)查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。第5題要求寫(xiě)出不同的配菜方法但是基本上學(xué)生都不寫(xiě)只寫(xiě)幾種，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生多讀題的習(xí)慣。錯(cuò)的較多的題是第8小題。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。這幾道題題型都是常見(jiàn)的，難度不大，題量也適中。6題里第4題錯(cuò)的相對(duì)較多，有的學(xué)生寫(xiě)的是兩圈半，沒(méi)有讀懂題的意思。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計(jì)算這些題目。％，％。三、試卷卷面情況分析：一題：算一算，共12道口算題，、6道豎式計(jì)算題，其中帶※的要求驗(yàn)算，豎式計(jì)算每道3分，驗(yàn)算每道2分。第1題是因?yàn)閷?duì)時(shí)針?lè)轴樏脶樳@塊沒(méi)有形成一個(gè)深刻的概念，時(shí)針走一大格想當(dāng)然想成了5時(shí)而不是1時(shí)，和分針秒針走一大格進(jìn)行了混淆，對(duì)于分針走一圈是一分也沒(méi)有形成一個(gè)印象。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。從本次試卷成績(jī)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。（3）重視各種能力的考查?？谒?、列式計(jì)算題：口算8個(gè)小題做的比較好，列式計(jì)算，兩個(gè)題超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個(gè)是混合運(yùn)算，學(xué)生只是了解了運(yùn)算順序，而沒(méi)有真正去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析錢永花一、試卷分析：這份試卷試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，共計(jì)七個(gè)大題(填空、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題)，試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析：二、學(xué)生答題分析填空。計(jì)算。個(gè)別學(xué)生在第5小題中“沒(méi)有理解找回的7元”這也是失分的一個(gè)重要原因。(4)應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，審題不細(xì)心，還有橫式寫(xiě)對(duì)，答案算錯(cuò)的很多。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：(一)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度方面做到：(一)、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。(二)、不斷提高教師自身素質(zhì)。第二部分判斷題中，考查的是學(xué)生的細(xì)心程度，尤其第二小題，區(qū)分22厘米和22毫米，粗心的同學(xué)區(qū)分不清楚。學(xué)生粗心的關(guān)鍵還是一二年級(jí)的表內(nèi)加減法背的不夠熟練，乘除法不夠熟練，在之后的教學(xué)中可以加強(qiáng)背誦，再每天堅(jiān)持練習(xí)幾十道口算題、列式計(jì)算，相信學(xué)生粗心計(jì)算的問(wèn)題可以得到有效解決。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)整時(shí)的理解。共5題，其中第5兩題錯(cuò)誤率達(dá)70%以上，大多錯(cuò)在第4題的第1小題，很多學(xué)生把時(shí)間分開(kāi)每節(jié)課去加而導(dǎo)致漏加了課間時(shí)間；而第5題同學(xué)們?cè)谟?jì)算大約的題目時(shí)，小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方式還存在一定問(wèn)題，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。