【正文】 懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。()書寫生字并組詞。五、課堂作業(yè)。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。設(shè)計(jì)意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語(yǔ)。借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動(dòng)，惹人喜愛”?你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。三、。以小組為單位賽讀課文，互相評(píng)價(jià)，幫助。，不理解的詞語(yǔ)，做上記號(hào)。齊讀課題三遍。，指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。通過對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。全班交流，指導(dǎo)朗讀：讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛之情。２、學(xué)習(xí)字詞三、精讀課文，深入探究１、默讀第一自然段，小組討論：課文第一自然段是怎樣描寫三只灰雀的?（用“——”畫出相應(yīng)句子。２、通過閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。)思考：讀完第一自然，談?wù)劵胰附o你留下的印象。四、作業(yè)抄寫課文中描寫灰雀的句子。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重，愛護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類動(dòng)物的教育。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。4。五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，新詞。，教師簡(jiǎn)介列寧。指導(dǎo)書空“雀”師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。，新詞。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)列寧心中的感受。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。1)表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。設(shè)計(jì)意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。二、精讀課文，感悟真愛。3列寧看見了一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說了什么呢?出示：1).孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?2)一定是飛走了，或者是凍死了。指導(dǎo)朗讀。細(xì)讀這幾句話，你對(duì)那句話特別有體會(huì)?可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎?指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)?？?，灰雀有在枝頭歌唱了。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)。我從“一定”和“!”里推測(cè)出男孩當(dāng)想什么?。[教學(xué)難點(diǎn)] 從主人公的語(yǔ)言及神態(tài)描寫當(dāng)中體會(huì)主人公內(nèi)心復(fù)雜的心理活動(dòng)。那么，灰雀、小男孩和列寧之間到底發(fā)生了什么事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀課文之前，同學(xué)們先看清楚閱讀要求。隨即出示相關(guān)課件）師：這一段的關(guān)鍵詞是什么？（預(yù)設(shè)回答：惹人喜愛）師：怎樣惹人喜愛呢？大家試想想：這三只灰雀呀，一會(huì)兒跳上，一會(huì)兒跳下，十分歡快的樣子，歌聲一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，一會(huì)兒長(zhǎng)，一會(huì)兒短，非常悅耳動(dòng)聽。師：誰(shuí)能把列寧著急的心情讀出來？（學(xué)生范讀，全班齊讀）師：誰(shuí)還找到了其他句子？（預(yù)設(shè)回答：這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”出示相關(guān)課件）師：這句話為什么也能說明列寧擔(dān)心灰雀？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧詢問男孩時(shí)著急的語(yǔ)氣）師：大家或許都有這樣的經(jīng)歷，自己不見東西的時(shí)候拼命找，看到人就問有沒有看見，這就是著急的表現(xiàn)。我們?cè)趽?dān)心的時(shí)候常常會(huì)胡思亂想。）師：唉……小男孩剛開始不是說沒看見嗎，怎么會(huì)是他抓走的？到底小男孩剛開始的時(shí)候有沒有說實(shí)話，下面請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小偵探查查案，由你們前后兩張桌組成四人小組進(jìn)行討論，找出線索和證據(jù)來。誰(shuí)能讀出小男孩吞吞吐吐的語(yǔ)氣？（學(xué)生范讀，教師范讀，全班齊讀）師：你們還找到了哪些證據(jù)？（預(yù)設(shè)回答：那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。它還活著。）師：你們個(gè)個(gè)都是很棒的小偵探，證據(jù)搜集完整了，你們真棒！小男孩剛開始說謊，后來一再對(duì)列寧說灰雀一定會(huì)飛回來，為什么有這么大的變化？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧的話感動(dòng)了小男孩）師：那么列寧幾時(shí)就知道小男孩在說謊呢？（學(xué)生各抒己見）師：列寧很用心地暗示小男孩犯了錯(cuò)誤就要改正。隨即板書“誠(chéng)實(shí)”）師：對(duì)了，因?yàn)樾∧泻⒆袷亓俗约旱闹Z言，知錯(cuò)就改，把灰雀放了回來，所以小男孩是誠(chéng)實(shí)的，也同樣值得我們表?yè)P(yáng)。二、過程和方法：從小男孩知錯(cuò)就改的事實(shí)，提示學(xué)生要愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然。下面我們來看看大家能不能順利通關(guān)。那么你了解列寧這個(gè)人嗎?下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位偉大的人物。(分角色朗讀)2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思?！薄澳泻⒄f??沒看見”這句話中小男孩說了兩次“沒看見”，我覺得小男孩說話結(jié)結(jié)巴巴的。（3）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。（4）“一定會(huì)飛回來！”男孩堅(jiān)定地說。況且，他看到那兩只胸鋪粉紅的灰雀在樹林里飛來飛去，好像在焦急地找它們的同伴，所以，小男孩雖然不敢直接承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是下決心改正自己的錯(cuò)誤。小男孩心里想：列寧是那么喜愛灰雀，他喜愛灰雀