【正文】 條，告訴他孩子的進(jìn)步，我想孩子父親的臉上定會(huì)有菊花似的微笑吧。期末考試時(shí)他進(jìn)入了班級的前十名。室外的喧囂襯托了室內(nèi)的安靜，而我知道所有孩子的心里定是在波濤洶涌，起伏澎湃。我問他，你父親最幸福的事是什么？他回答是他受表揚(yáng)的時(shí)候，我又問：“你怎么回報(bào)他？”他說：“老師我要好好的學(xué)，這也是對您的回報(bào)?！彼痤^，眼里閃著淚光，可我看到了希望，淚光背后是堅(jiān)強(qiáng)。我有些震撼，在他的內(nèi)心世界里承受著許多同齡孩子不能承受的壓力。這一次我與家長建立了聯(lián)系，有問題做到了教師和家長之間能夠及時(shí)反饋獲知信息，我讓班級互助小組的成員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)和檢查他的作業(yè)，同時(shí)告知家長要從生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心感化孩子。我首先是循循善誘，諄諄教導(dǎo)，開始的時(shí)候，有一點(diǎn)成效，后來就出現(xiàn)了反復(fù)，平時(shí)的作業(yè)大都能夠完成，但周六周日的作業(yè)又是一字不寫，我明白自己苦口婆心的教導(dǎo)同樣被當(dāng)成了耳旁風(fēng)，我明白了各科教師的苦衷，開始思忖對策?！边@兩句話精辟的講述了為師者的教育是愛的教育。教師完善的人格魅力，高尚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，耐心細(xì)致的品性似陽光，照亮著孩子們前行的道路，伴隨著每個(gè)孩子享有“陽光的味道”。”他說：“陽光更寶貴些。終于，他母親于前星期六那天死了。昨天早晨我們一走進(jìn)教室，先生對我們說：‘卡隆遭遇了莫大的不幸！死去了母親！他明天大約要回到學(xué)校里來的，望你們大家同情他的苦痛?！蔽也唤?，問為什么，他說：“因?yàn)闆]有陽光就沒有生命。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑?？偨Y(jié)幾年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。經(jīng)過了解得知，這個(gè)孩子在小學(xué)就有上網(wǎng)、逃學(xué)、作業(yè)不完成甚至還有夜不歸宿的習(xí)慣。這次的教育效果好一些，取得了暫時(shí)的風(fēng)平浪靜，作業(yè)完成的情況好了，上課的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。這才是他屢教不改的根源所在，其實(shí)他心里非?？释麥嘏释艿疥P(guān)注和表揚(yáng)，渴望上進(jìn)，當(dāng)這種渴望與渴望不能得到滿足發(fā)生沖突的時(shí)候，他選擇了逃避，獲得了心靈暫時(shí)的放縱與清閑。一次我布置了一個(gè)文題叫《回報(bào)》我看到了他的作文，寫的是自己的父親如何辛苦，寫自己將要給他以回報(bào)。”我什么也沒說，心里熱乎乎的，我告訴他再寫一篇作文。我心里有數(shù)，這次改變的不僅是他的習(xí)慣，關(guān)鍵是改變了他的內(nèi)心世界。他的臉上開始有了自信的微笑，那是對生活的信念。一個(gè)孩子的成長有兩個(gè)情感環(huán)境：一個(gè)是家庭，一個(gè)是學(xué)校的班級，一個(gè)家庭對孩子失去拉力的話，這個(gè)孩子有可能走邪路，在此基礎(chǔ)上學(xué)校和班級再對孩子失去情感拉力的話這個(gè)孩子百分之九十九要走邪路了。相反，我們用陽光的愛去溫暖他那顆冷卻了的心，去啟迪他的靈魂，使他重新燃起上進(jìn)的火花，其結(jié)果則會(huì)事半功倍。當(dāng)一個(gè)調(diào)皮的孩子遲到我問及原因時(shí)，全班同學(xué)異口同聲的告訴我：“老師，他代表全班去給你買生日蛋糕了。對于李月這樣一個(gè)思想豐富、個(gè)性獨(dú)特的孩子，老師越是排斥他，他就越抵觸，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。正當(dāng)我對自己的教育方法產(chǎn)生質(zhì)疑之時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我真正闖進(jìn)了他的心靈。他們一定會(huì)被軟化、感化，達(dá)到最終轉(zhuǎn)化的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。而在《有教研修》一書中指出：“所謂道德修養(yǎng)是指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)良好的道德品質(zhì)而進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程和所用的功夫。教師對孩子的愛，是在教育實(shí)踐中產(chǎn)生的，是教育者對受教育者的一種充滿科學(xué)精神的和普遍、持久而高尚的愛。師愛作為人類社會(huì)生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業(yè)道德情感，是師德的關(guān)鍵。教師要對孩子有親近感，要時(shí)刻牽掛著、依戀著孩子；教師要對孩子有期望感，始終對孩子寄予深切的希望，為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步感到由衷的高興；教師要理解孩子，要懷著一種體貼、愛護(hù)的心情去對待孩子；教師要有愿為孩子的成長而貢獻(xiàn)才智和力量的熱忱。師德以奉獻(xiàn)為根本。當(dāng)前，在改革開放，大力倡導(dǎo)精神文明建設(shè)的今天，教師只有自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)、正已、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)，才能無愧加冕于我們頭上的種種桂冠，才能完成時(shí)代賦于我們培養(yǎng)人才振興華夏的偉業(yè)。我們每一位教育工作者，在感受到職業(yè)光榮的同時(shí)，應(yīng)該更加地珍惜它，恪守師德，努力加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高師德水平，以實(shí)際行動(dòng)來證明自己無愧于這個(gè)光榮的稱號。其身不正，雖令不從。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。在教育過程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。這種愛是神圣的。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。沒有師愛的教育是不存在的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人