【正文】 我們的語文教學(xué)形式不能局限于課堂，而應(yīng)該向課外延伸、拓展。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任?！盁o德無以為師?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。所以，對學(xué)生不嚴不行。常言道：“嚴師出高徒。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教書是手段，育人是目的。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。我不能斷言這十元錢一定被某個同學(xué)拿走了，但肯定是咱們班的 同學(xué)，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。”“老師，我把這支鋼筆送給她。我把目光一一掃過每一個 學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來沒有過的安靜。案例：課間十 分鐘，李俊鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見曹爽一個 人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個人掙錢供姐弟倆上學(xué)，可窮了。真正做到師德與師愛教育理念內(nèi)化于心，外化于行?！苯處煹男θ莶粌H是對學(xué)生的肯定與欣賞，同時，也是在弘揚一種正氣，是在十分鮮明地向?qū)W生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語言是不能表達的。當(dāng)他們來到我面前時，我非常氣憤，一言不發(fā)，辦公室靜得出奇。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀律，影響了他人，你就應(yīng)該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯。四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂都是愛的一種真情流露。老師的的語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。我走過去輕輕地把他的手拿開，然后模仿細菌自信的口吻說：“我們是一群害人的細菌，原以為主人會把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛我們了。學(xué)生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。在老師眼中你們個個都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的孩子。我把問題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵他說：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答。１、多一些鼓勵，讓學(xué)生更加自信。在工作中我們更要做到以下幾點：一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實和守信。我想我們教師就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學(xué)生，還點燃了我們的人民群眾，數(shù)以萬計的人民的心靈。但愛學(xué)生并不是件容易的事，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。循循善誘，慢慢引導(dǎo)“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒照亮自己的黑暗”。學(xué)校三令五申不準學(xué)生亂拋垃圾，見到垃圾隨手撿起，為了給學(xué)生做表率，見到教室里或操場上有垃圾袋，我總是彎腰撿起，放到垃圾箱。而教師的人格特征中顯示出來的“為人師表”、“以身作則”“誨人不倦”“躬行實踐”等則成了教師的靈魂，也就是我們常說的師德，它是教師人格魅力的體現(xiàn)。一、以身作則，從小事做起既要言教，又要身教，身教重于言教。所以我們班教室一天到晚從不見半點紙屑，“你我齊伸手，垃圾便沒有”是我們的口號，我們不僅喊了出來，而且也做到了。讓他們慢慢樹立正確的人生觀、價值觀，成為一個真、善、美的人。因為教師對學(xué)生的愛是只講付出，不記回報的，是最無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛，他是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是師魂。讓我們在愛的光環(huán)中，燃放自己吧！所以我們教師要處處以大局為重，克服個人主義，自覺遵守各項法律法規(guī)，校規(guī)校紀，以模范行為為學(xué)生做出表率，成為追求真才實學(xué)的榜樣。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動學(xué)生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會感到教師就是他的榜樣，教師的人恪魅力將影響學(xué)生的一生。班上有一名長得矮小并有口吃的男孩，由于有語言障礙常被同學(xué)取笑，因而變得自卑和內(nèi)向起來?！彼痤^：“丑??小鴨美??美??”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭?！睆哪翘谜n起，我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了，變得自信多了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴格要求，但一味地責(zé)備絕對不行，怎樣表達才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語言藝術(shù)。他把我們請到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生學(xué)生渴望教師的愛就像萬物需要陽光。教師如果在處理問題時，能恰到好處地表現(xiàn)出自己的真情實感，學(xué)生自然會受到感染。學(xué)生喜歡上體育課，可能是教學(xué)空間變大了，活動的范圍擴大了。半晌我非常嚴肅地說：“我為班上有如此不遵守紀律的人感到氣憤，由于你們的自由散漫，給老師和同學(xué)增添了煩惱??”我的面部表情已非常明顯地表明了我的態(tài)度，我的語言更深層次地表明了我的立場，我想學(xué)生一定會從中明辨是非，改正錯誤的。經(jīng)過該專題講座的學(xué)習(xí)，談?wù)剮煹屡c師愛的辯證關(guān)系，課程中的典型案例 給了我們哪些啟示？你認為師德的魅力從哪里來？你如何讓自己具有師德魅 力？一、談?wù)剮煹屡c師愛的辯證關(guān)系 師德的核心結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵，要求教師必須具有“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”的思想美德。教師 堅持不斷的學(xué)習(xí)，自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給 學(xué)生，都是以師德為前提。”“搜身，搜身。當(dāng)我的眼神與曹爽的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從他的臉上掠過?！蓖?學(xué)們紛紛伸出了熱情之手。我們班是個優(yōu)秀的班 集體，希望每個學(xué)生都做誠實的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事。我認為老師應(yīng)該時刻以”德高為師，身正為范“這八個字提醒自己。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。當(dāng)然，嚴要得法，嚴要有度。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。”真正優(yōu)秀的教師。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。我的語文教學(xué)故事——以人為本，讓學(xué)生快樂學(xué)語文愛因斯坦曾說：“只要把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會被當(dāng)作禮物來接受。我認為僅靠一個星期的幾節(jié)語文課，學(xué)生是學(xué)不好語文的。閱讀，對于學(xué)好語文的重要性自不必多說。建立語文學(xué)習(xí)博客。建立班級“智慧屋”。我利用教室的一角，將我自己訂閱的《讀者》、《青年文摘》及一些與語文教學(xué)和學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志拿出來，建立一個圖書角，為其名曰：“智慧屋”。在教學(xué)活動中，我比較關(guān)注學(xué)生的活動和參與。1．教師要有學(xué)生活動的意識。雖然在這堂課中，我認為學(xué)生的活動不是很充分，但我還是有這方面的意識的。2．制造學(xué)生的興奮點。雪》公開課的時候，因為是下午最后一節(jié)課，我估計到學(xué)生的精神狀態(tài)肯定不太好，為此，我動了一點小腦筋。平時我比較親近學(xué)生，愿意和他們交流、溝通，平時、課堂上也會經(jīng)常和他們幽默一把，所以課堂上學(xué)生也愿意和我配合。還有就是，有些重點的問題，可以讓他們在小組內(nèi)先討論，先在組內(nèi)說，有了這個基礎(chǔ)，在全班交流的過程中，他們就更有自信了。古人云：“言之無文，行而不遠。因為，教師素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。2．多寫?？上攵?，如此缺乏創(chuàng)造性、缺乏對課文整體把握的教學(xué)，只能造成文學(xué)性、生動性的“缺席”，難以讓學(xué)生整體感知課文，也產(chǎn)生不了好的教學(xué)效果。我的看法是語文教師至少要做到“三新”：1．教學(xué)理念新。啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法是一些優(yōu)秀中學(xué)語文教師在實踐中創(chuàng)造出來的行之有效的方法，我們在教學(xué)中可以“拿來”，為自己所用。最后，衷心祝愿我們的語文教師文學(xué)素養(yǎng)越來越高，語文教學(xué)文學(xué)性越來越突出，語文教學(xué)效果也越來越好！我的教學(xué)故事我從事語文教學(xué)工作期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，這學(xué)期有一些有趣的教學(xué)故事，現(xiàn)在此講一講：高中的語文教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對語文的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的語文，并嘗試著用簡單的語文口語進行日常的交流，在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。我推出了人人爭做小明星的競賽項目，具體有：朗讀小明星—培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào)；詞匯無敵星—積累豐富的詞匯量；多才多藝星—訓(xùn)練他們創(chuàng)造語文的積極性和團隊合作的能力；詩歌天王星—培養(yǎng)他們學(xué)語文、說語文的興趣。俗話說”興趣是最好的老師“，這一點在語文教學(xué)中尤為重要。我在設(shè)計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競賽性的游戲，學(xué)生們更是喜歡。為了保持高中生們學(xué)習(xí)語文的持久興趣，在語文課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。我的教學(xué)故事親密合作，共創(chuàng)和諧課堂常常聽到有的學(xué)生抱怨：“上語文課真無聊，我們挨著時間盼下課”；常常聽到有的老師下課回到辦公室說：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”；常常聽到有的老師說：“學(xué)生上課都沒精神，對語文課不重視，睡覺的人特別多”。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個心靈獻給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。接著，我便做了簡短的小結(jié)：“套子”無處不在，我們要正確對待“套子”。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺、說話等等），做到既嚴肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表揚和鼓勵學(xué)生。“誰來挑戰(zhàn)一下自己，朗讀這一段話”。它可有效地形成強大的合力，對學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進作用。今天沒風(fēng)了，暖暖的陽光讓人覺得這個冬天不會太冷?！拔?，請問你是哪位學(xué)生的家長？”老師，我不是你學(xué)生的家長，我是你的學(xué)生、?！睅е鴿M肚子的疑惑，我下了樓朝學(xué)校大門口走去，十一年不見了，他們曾經(jīng)可是讓我徹夜難眠的學(xué)生，現(xiàn)在找我會有什么事呢？來到大門前，“老師我們剛?cè)ミ^你們家，你不在所以我們就來學(xué)校了找你。他們隨我進了辦公室，“畢業(yè)后一直沒有見到過你，也很少和同學(xué)們聯(lián)系，好想念你們真想在一起聚一聚。每送一屆學(xué)生都會有讓老師頭痛的學(xué)生，老師在他們身上可能是付出最多的，在校期間他們可能是回報老師最少，但是當(dāng)他們走上社會后，真正感悟到人生時，他們也是最懂得感恩的學(xué)生。第二篇：師德與師愛案例師德——教師人格魅力的體現(xiàn)任何一個民族群體都是由一個一個的個體組成，每個個體的道德風(fēng)貌反映出整個民族的發(fā)展水平，以及整個民族的教育事業(yè)，而教育事業(yè)的完成則需要數(shù)以萬計的一線教師，教師在從事教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度、情趣、品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書、筆記等則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。具體地說，每天我們都有早讀，要求學(xué)生不準遲到，所以不論是寒冷的冬天，還是炎炎夏日，我總是提前到教室，從不遲到半分鐘，無形中就給學(xué)生做了榜樣。對一個教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于如何轉(zhuǎn)化后進生，先進和后進士在一個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有后進生，所以幫助后進生完善知識結(jié)構(gòu)，保護他們的自尊心，絕不能用過激的手段和言辭泯滅他們上進的愿望。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。古人尚且明次道理，何況我們呢？劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，單倘若用一根火柴去點燃一堆火，就會放出十倍、百倍、甚至千倍的熱量。隨著形勢的發(fā)展，高科技的突飛猛進，一旦不學(xué)習(xí)或停止學(xué)習(xí)就會落伍。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語言藝術(shù)，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。他膽怯地站起來，不知所措。我趁機鼓勵：“說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。２、帶一點幽默，讓學(xué)生樂于接受。課間１０分鐘他獨自呆在位子上開始啃指頭。我笑了笑說：“不好，主人又把我們吐出來了，看來，我們完蛋了??”壯咯咯地笑了起來，從此，我再也沒看見壯啃指頭了。對于小學(xué)生而言，容易識別的情感就是教師最直接的充滿關(guān)愛的行為，而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。對學(xué)生的教育以鼓勵表揚為主，但并不等于包庇和遷就。體育老師生氣了，抓了幾個典型到我辦公室。每當(dāng)我們班的學(xué)生去參加比賽獲得獎狀時，我總是充滿笑意地高舉獎狀，鄭重其事地把獎狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉(zhuǎn)過身來，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著孩子們說：“我為你們的努力感到高興，我為你們能取得如此的好成績而感到自豪，相信我們的班級在以后的各種比賽中，一定會取得更好的成績。具體地說，每天我們都有早讀，要求學(xué)生不準遲到，所以不論是寒冷的冬天，還是炎炎夏**，我總是提前到教室，從不遲到半分鐘，無形中就給學(xué)生做了榜樣。對一個教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于如何轉(zhuǎn)化后進生，先進和后進士在一個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有后進生，所以幫助后進生完善知識結(jié)構(gòu)，保護他們的自尊心，絕循循善誘，慢慢引導(dǎo)“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒照亮自己的黑暗”。但愛學(xué)生并不是件容易的事，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。我想我們教師就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學(xué)生，還點燃了我們的人民群眾，數(shù)以萬計的人民的心靈?！皢栴}”的教師行為藝術(shù)：（1）用教師的人格魅力去影響學(xué)生教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實和守信。①、多一些鼓勵，讓學(xué)生更加自信。我把問題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵他說：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答。在老師眼中你們個個都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的孩子。學(xué)生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。我走過去輕輕地把他的手拿開，然后模仿細菌自信的口吻說：“我們是一群害人的細菌，原以為主人會把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛我們了。老師的的語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。（4）用教師的情感魅力去感染學(xué)生教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂