【正文】 殊時刻敢拼搏、敢犧牲。開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡告訴我們，我國的教師隊伍是一支可信賴的隊伍，是一支特別能戰(zhàn)斗的隊伍，是一支關鍵時刻經(jīng)得起考驗的隊伍。人民教師使命崇高，責任重大。重慶開縣優(yōu)秀教師群體就是“一切為了學生，把愛獻給學生的”。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。榜樣的力量是無窮的。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容，是一項我們必須常抓不懈的重要工作。要辦好教育，必須全心全意地依靠人民教師，必須堅定不移地建設好教師隊伍。三是國家責任，我國是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任?！拔沂抢蠋煛保痪淦掌胀ㄍǖ脑?，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，人民教師使命崇高，責任重大。在生死考驗關頭，他們將學生的安危放在第一位，一切為了學生，他們說，“因為我們是人民教師”。這種愛在危難關頭閃爍著奪目的光輝。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，都充分地表明：他們是育人的模范，做人的楷模，他們是當代人民教師的優(yōu)秀代表。平凡之中見偉大，危難關頭見精神，在學習兩個師德報告團的先進事跡后，我一直在思考，是一種什么精神讓這些可敬的教師作出無私的奉獻？是一種什么力量讓這些英雄的教師作出了無畏的抉擇？我想到毛澤東同志高度贊揚的寶貴精神：“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體就是“一切為了學生，把愛獻給學生的人”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。我國有一千多萬名教師，承擔著培育兩億五千萬青少年學生的重任，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。如果沒有責任，沒有責任意識，就會不明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就辦不好教育。正是全國教育戰(zhàn)線廣大教師的強烈責任感和崇高使命感，支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，一步步推動著教育事業(yè)的發(fā)展和進步。兩個師德報告團告訴我們，老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻，作出不平凡的光輝業(yè)績，在危急時刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。我理解，人民教師有兩層深刻含義，第一是為人民服務的教師，第二是讓人民滿意的教師。最近，教育部下發(fā)了《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，各地要認真貫徹落實，積極組織開展向兩個師德報告團學習的教育活動。聽了開縣優(yōu)秀教師先進事跡的介紹，我有三點深刻體會：第一，沒有愛就沒有教育。譚世明烈士為了學生的生命安全，犧牲了自己年輕的生命。他們以自己無私奉獻的實際行動，昭示了教師職業(yè)的神圣和偉大，詮釋了愛的教育的真諦。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。第三，要把師德建設放在教師隊伍建設的首位。重慶開縣優(yōu)秀教師群體在危難時刻交上了一份讓人民滿意的答卷，正是長期以來加強師德師風教育，重視建設一支師德優(yōu)秀、業(yè)務精良的教師隊伍的結(jié)果。面對突發(fā)事件和災難，最牽掛的是學生，最重視的是學生和家長的信賴，他們充分展現(xiàn)了人民教師的寬闊胸懷和高尚品德。我們每一位同志，不論做什么工作，都應該像他們那樣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，勇于面對前進道路上的一切困難，自強不息，艱苦奮斗，大力弘揚偉大的民族精神和時代精神。論壇討論的主題是“愛與責任”。她充分肯定了教師節(jié)設立20多年來，廣西的教育事業(yè)取得的巨大成就，同時指出：百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。接著，于瑮院長代表學院向與會的各級領導、老師和同學們表示熱烈歡迎，并向各位教師及教育工作者致以節(jié)日的問候。報告真實生動，言辭懇切，與會人員為他們高尚的師德所折服。他認為，高尚的師德是教師完成教育使命的必然要求，是教師充實人生，實現(xiàn)人生價值的必要前提，起著重要的社會教化作用。廣大人民教師應該堅定信念，提高自身道德素質(zhì)。為進一步弘揚誠實守信、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教的職業(yè)道德精神，增強師德建設的針對性和實效性，我們結(jié)合我校實際，把開展師德教育活動作為學校工作中的重中之重，黨、政、工、團從實踐“三個代表”重要思想的高度，從辦好人民滿意的教育的角度，統(tǒng)一思想，提高認識，深入開展“讓師德在課堂教學中閃光”的師德建設活動。組織學習與自學相結(jié)合，并利用校園網(wǎng)開展宣傳，通過全體集中學習討論、分組學習討論、自學、廣播、網(wǎng)上宣傳學習討論等形式，開展師德建設的學習、討論、宣傳等活動，營造“讓師德在課堂教學中閃光”的良好氛圍。提升教師的職業(yè)道德，向?qū)W生、家長、社會做出以下承諾：“目中有人、心中有意、言中有情、行中有樣。在師德教育月中，學校把青年、黨、團員教師作為師德教育活動的排頭兵，35歲以上的青年教師每人上一節(jié)“讓師德在課堂教學中閃光”為主題的公開課。學生的言語間、字里行間體現(xiàn)了老師為學生創(chuàng)設了平等和諧的學習空間；體現(xiàn)了教師把關注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點；體現(xiàn)了老師贊揚學生、鼓勵學生，關注學生細微進步的點點滴滴；體現(xiàn)了老師孜孜不倦，誨人不倦的精神。師德教育活動促進了學校的教育改革與發(fā)展，使學校的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設上了一個新臺階,取得了顯著的成績。只有高素質(zhì)的教師隊伍，才能培育出高素質(zhì)的人才。副校長邢廣良認為教師在嚴格要求學生的同時，也要與學生建立相互尊重、相互信任、相互理解、友愛和諧的師生關系，他的愛生格言是“學生的快樂就是我的快樂”，并將此愛生格言實踐到教學中。她從不歧視學習困難的學生和行為特殊的學生。吳冬寧老師從不歧視班級的困難生，班上莫XX同學由于缺少家庭溫暖，自由放蕩，無心向?qū)W，于是吳冬寧老師從關心其日常生活入手，邊鼓勵邊輔導邊教育，不斷激發(fā)其上進心，經(jīng)過一段時間的努力，該生在各方面都有了較大進步。德藝雙馨優(yōu)質(zhì)服務——南師附小師德建設掠影我校一直以來都非常重視教師師德建設，致力于打造一支德高業(yè)精的學習型教師隊伍，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務，提高辦學效益。即教師要以學生發(fā)展為本，尊重學生人格，公正、公平地對待學生，關注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，為學生創(chuàng)設一個平等和諧的學習和發(fā)展空間；教師要以身作則，為人師表，樹立正確的教學觀、教師觀、學生觀和質(zhì)量觀，自覺轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的指導者、合作者、引路者；教師要自覺改變教法，構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式，課堂教學成為教師學生同識、同享、同進的互動過程，最終實現(xiàn)教學相長，不斷提高，共同發(fā)展的目標，體現(xiàn)師生課堂生命的價值。我校積極開展各項科研課題研究，通過研究過程中的不斷學習，不斷實踐，不斷提高教師們的理論水平，從而改變傳統(tǒng)的師德觀念，不斷提高師德水平質(zhì)量的目的。四、開展“讓師德在家訪中延伸”的活動我們堅信教師承擔的角色超越了課堂的范圍，與家長合作教育孩子，是教師師德反饋的一個重要的方面，家訪就是教師師德的延伸。通過長期不懈的開展一系列的師德